內蒙古鄂爾多斯市2021年中考語文試題（解析版）

注意事項：

1.作答前，將姓名、準考證號、考場號、座位號填寫在答題卡相應位置，并核對條形碼上的姓名、準考證號等有關信息。

2.答題內容一律填涂或書寫在答題卡規(guī)定的位置，在試題卷上作答無效。

3.本試題共8頁，三大版塊，20題，滿分120分?？荚嚂r間共計150分鐘。

積累與綜合性學習（30分）

1. 補寫詩句。

（1）日暮鄉(xiāng)關何處是？________________。（崔顥《黃鶴樓》）

（2）海內存知己，________________。（王勃《送杜少府之任蜀州》）

（3）________________，夜泊秦淮近酒家。（杜牧《泊秦淮》）

（4）楊花榆莢無才思，________________。（韓愈《晚春》）

（5）________________，悠然見南山。（陶淵明《飲酒》）

（6）浮光躍金，________________。（范仲淹《岳陽樓記》）

（7）________________，親山親水有親人。（賀敬之《回延安》）

（8）一抹晚煙荒戍壘，________________。（納蘭性德《浣溪沙》）

【答案】    ①. 煙波江上使人愁    ②. 天涯若比鄰    ③. 煙籠寒水月籠沙    ④. 惟解漫天作雪飛    ⑤. 采菊東籬下    ⑥. 靜影沉璧    ⑦. 樹梢樹枝樹根根    ⑧. 半竿斜日舊關城

【解析】

【詳解】默寫答題時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“煙波、天涯、籠、惟解、采菊、東籬、沉璧、樹梢、半竿”等詞語容易寫錯。

2. 學校開展“少年正是讀書時”綜合性學習活動，請你參與活動并完成以下任務。

樂讀

讀書實在是一種享受。捧著一本書，坐在一隅，有時真把自己融入書中。無論是面對莎士比亞還是托爾斯泰，我都不會感到自己的渺小，而是與他們平等地交流思想。透過書jí的窗口，我看到了一代文豪的內心世界、資產階級的虛偽及貴族的腐化墮落，還有《變色龍》中契訶夫對人性入木三分的刻畫，《說和做》中聞一多視死如歸的英雄氣概，          。

讓我們與書為伴，在作家纖細的筆觸中，汲取養(yǎng)料，消除蒙昧，洗滌心靈，rú養(yǎng)精神……

（1）根據文中拼音寫出漢字，給文中加點字注音。

（2）“汲”字的第四畫是           ；“坐”的部首是                 。

（3）解釋成語“入木三分”在語境中的含義。

（4）下列說法不正確的一項是（   ）

A.“讀書實在是一種享受?！币痪涞闹鞲蔀椋鹤x書是享受。

B．“無論是面對莎士比亞還是托爾斯泰，我都不會感到自己的渺小。”一句關聯詞語使用正確。

C．“渺小”“虛偽”“蒙味”“享受”四個詞語的感情色彩相同。

D．“汲取養(yǎng)料”“腐化墮落”“英雄氣概”三個短語的結構類型分別是：動賓短語、并列短語、偏正短語。

（5）在橫線上補寫一個句子，使之與畫波浪線句子構成排比句。

勤記

做筆記是讀書的重要方法，①顧頡剛先生一生治學，勤于做筆記，六十余年積累筆記近百冊。②蔡元培晚年總結自己讀書多年卻“沒什么成就”，原因之一是“不能勤筆”。③可見，對于治學之人，做筆記是讀書應有的步驟。④前人讀書治學，多有做筆記的習慣，學問也常常從筆記中得來。⑤錢鍾書讀書也愛做筆記，單是外文筆記就達兩百多本。

（6）文段中畫橫線部分語序不當，排列最恰當的一項是（   ）

A.①⑤②④③  B.④①⑤②③  C.①⑤③②④  D.④①⑤③②

謹改

①讀書要養(yǎng)成勤查工具書。②工具書是專為讀者查考字音、字義、詞義、詞句出處和各種事實而編纂的書。③它是我們學習、工作所不可缺少的。

（7）找出文段中有語病的句子（只填序號），并修改。 

（8）上圖是“初中生閱讀困難原因”調查問卷的結論。請結合你的閱讀經驗，針對其中的某個原因提出合理建議。

（9）只有真實的閱讀才有深刻的感悟。下面是小明閱讀《昆蟲記》后列出的讀后感綱要，請你仿照示例，選擇初中必讀名著，試寫綱要。

12部必讀名著：《朝花夕拾》《西游記》《駱駝祥子》《海底兩萬里》《紅星照耀中國》《昆蟲記》《傅雷家書》《鋼鐵是怎樣煉成的》《艾青詩選》《水滸傳》《儒林外史》《簡·愛》

【答案】（1）①書籍；②濡養(yǎng)；③xiān；④dí。

（2）①撇；②土。

（3）契訶夫對人性的刻畫非常地深刻、銳利。

（4）C

（5）示例：《就英法聯軍遠征中國致巴特勒的一封信》中雨果珍視圓明園藝術瑰寶的人文主義情懷

（6）B

（7）①修改為：讀書要養(yǎng)成勤查工具書的習慣。

③修改為：它是我們學習、工作所不可缺少的書籍。

（8）針對原因：沒有時間。

合理建議：時間是擠出來的?？蓽p少自己看手機娛樂八卦和無營養(yǎng)的趣聞軼事的時間，每天適當的留出時間放下手機，拿起書本靜心閱讀。

（9）①父子的家書——讀《傅雷家書》有感；

②舐犢親情最感人；

③父子溝通的書信橫跨十個年頭，飛越亞歐大陸數千里的距離，只因一份摯愛與期望；

④魯迅遠涉重洋，輾轉日本多地求學，正是為了心中對拯救國家存亡的那一份摯愛與期望，展現了游子對國家的深沉的愛。

【解析】

【分析】

【詳解】（1）①書籍：指裝訂成冊的著作。注意“籍”字的寫法；

②濡養(yǎng)：也稱滋養(yǎng)。注意“濡”字的寫法；

③纖細：細長柔美。多形容女子身材。注意“纖”讀音為“xiān”；

④洗滌：沖蕩，清洗。

（2）本題考查漢字筆畫及部首。

根據漢字字典的筆畫標準，“汲”字的筆畫分別是點、點、提鉤、撇、橫撇彎鉤。所以“汲”字的第四畫是“撇”；再根據漢字字典的部首目錄可知，“坐”字的部首是“土”，偏旁為“人”，結構為獨體字。

（3）本題考查詞語含義。

“入木三分”的本義是形容書法極有筆力?，F多比喻分析問題很深刻。聯系文段內容“《變色龍》中契訶夫對人性入木三分的刻畫”可知，這里是形容契訶夫對人性的刻畫非常地深刻、銳利。

（4）C.“虛偽”和“蒙昧”的感情色彩為貶義，而“渺小”“享受”是中性詞，所以本項有誤；

故選C。

（5）本題考查句子補寫。

結合文段內容“還有《變色龍》中契訶夫對人性入木三分的刻畫，《說和做》中聞一多視死如歸的英雄氣概”可知，排句的格式要求是“作品+作者+主題/形象/品質”，所以仿寫如下：

《回憶魯迅先生》中魯迅隨和豁達的性格和對親友的深情厚誼。

（6）本題考查句子銜接和排序。

要完成句子的銜接排序，首先要品讀句子，找出各個句子的內在聯系。通斷文段可知，文段內容強調的便是“做筆記”，而第④句“前人讀書治學，多有做筆記的習慣”是對此內容的引述，因此可作為首句；再看①⑤②三句，①“顧頡剛先生一生治學，勤于做筆記”，⑤“錢鍾書讀書也愛做筆記”，通過“也”可知這兩句是先后遞進關系，先①后⑤；“ 蔡元培晚年總結自己讀書多年卻'沒什么成就’”則是與顧頡剛和錢鍾書形成對比，所以三者的排序關系應當是先第①句，接著第⑤句，再第②句。最后第③句，由“可見”可知是進行結論總結。

故選B。

（7）本題考查病句辨析與修改。

①成分殘缺，缺賓語，應該是“養(yǎng)成勤查工具書的習慣”；

③成分殘缺，缺賓語，應該是“學習、工作所不可缺少的書籍”。

（8）本題考查圖表分析和語言表達。

分析圖表可知，初中生閱讀困難的原因有以下四點：①沒有時間；②沒有興趣；③沉迷游戲；④不會選擇?？煞謩e針對不同原因來進行解答：

示例①：時間對于每個人來說都是公平的，“沒有時間”其實是因為自己把太多時間放在了無意義消磨時間的事情上，可以考慮給自己合理規(guī)劃一下每天的事項，少玩手機刷微博，適當的多留出時間放下手機，捧起書本來靜靜地閱讀，感受書中人物的偉大精神。

示例②：興趣是可以慢慢培養(yǎng)的。每個人都有自己的愛好，可以從自己喜歡的人物入手，去閱讀與這個人物相關的一些書籍，也可以多參加學校的讀書交流活動，多與別人交流閱讀的見解，興趣自然就有了。

示例③：“沉迷游戲”對人的身體和心理的傷害極大，尤其是長期沉迷游戲，會使人渾渾噩噩，追求在虛擬世界中獲得成就的快感，進而對現實世界的一切麻木，長期頹喪消極，無法融入社會生活。所以建議對游戲要適度健康的進行，每天給自己合理控制游戲時間，多抽出時間去運動，去閱讀，去感受那些書籍中鮮活生動的人物，去和那些富足充盈的偉大精神對話，讓自己的內容不再空虛消極。

示例④書籍的種類繁多，選擇確實很難。如果是初讀者，建議不要一開始就去啃又晦澀又深奧的文言著作，可以先從白話通俗讀物看起，這樣既可以保持自己對書籍閱讀的好奇心和閱讀興致，也可以慢慢地讓自己愛上閱讀，從而循序漸進地將閱讀變成自己生活的一部分。

（9）本題考查名著閱讀綱要的設計。

分析圖表可知，試寫綱要有“醒目生動的標題”、“閱讀'感’點”“ '感’點來源”“其他作品印證'感’點”四個部分，每個部分都要結合名著內容來闡述。

示例一：①瑣碎的回憶——讀《朝花夕拾》有感；

②探尋光明的人最勇敢；

③到第二學年的終結，我便去尋藤野先生，告訴他我將不學醫(yī)學，并且離開這仙臺；

④傅聰對家人也有割舍不斷的親情，但正因父親傅雷和母親朱梅馥對自己的諄諄教誨和交流溝通，自己才有了堅持學習鋼琴的動力與希望，自己離開祖國去陌生地域求學，正是這數百封的家書瑣碎讓自己備受鼓舞，成為一名德藝俱備，人格卓越的藝術家。

示例二：①熱血的道義——讀《水滸傳》有感；

②仗義相助的人最帥氣；

③智深吃得酒足飯飽，便來到太公女兒的房間里，將戒刀放在床頭，禪杖靠在床邊，把床帳放下，便跳上床去坐了；

④尼摩船長在見到貧苦采珠人被鯊魚襲擊的時候勇敢站出來救助采珠人，同樣展現了仗義相助、俠肝義膽。

閱讀與欣賞（40分）

閱讀下面詩詞，完成下面小題。

【甲】

錢塘湖春行

（唐）白居易

孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。

幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。

亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。

最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。

【乙】

行香子

（北宋）秦觀

樹繞村莊，水滿陂塘。倚東風，豪興徜徉。小園幾許，收盡春光。有桃花紅，李花白，菜花黃。

遠遠圍墻，隱隱茅堂。飏青旗，流水橋旁。偶然乘興，步過東岡。正鶯兒啼，燕兒舞，蝶兒忙。

3. 【乙】詞中的“倚”字用得好，好在哪里？

4. 兩詩詞運用的表現手法，通過描繪春日圖景，表達了作者之情。

【答案】3. “倚”字化無形的東風為有形，具體可感/“倚”，倚靠，使東風具體可感；表現出詞人悠閑愜意（或舒暢閑適/愉悅）的心境。    

4. 借景抒情/融情于景/寄情于景  喜愛（熱愛）和贊美/愉悅

【解析】

【詳解】1.本題考查詞句賞析。

“倚東風”本指“迎著暖暖的春風”，這里詩人用了一個“倚”字，春風變得如同桌椅實物般可供“倚靠”，所以“倚”字以有形寫無形，將無形的春風描繪得更具體可感，，也表現出了詩人游興正濃、怡然自得的心境。

2.本題考查詩歌情感對比鑒賞。

品味詩歌《錢塘湖春行》，由“孤山寺北賈亭西”可知，這里兩個地名連用，表明詩人是在一邊走，一邊觀賞。后一句“水面初平云腳低”則正面寫湖光水色；頷聯寫“早鶯爭暖樹”和“春燕啄春泥”，由動物的忙碌表現出春天的勃勃生機；頸聯則由“漸欲”和“才能”兩個詞寫出詩人觀察、欣賞植物的感受和判斷，這就使客觀的自然景物化為帶有詩人主觀感情色彩的眼中景物，富含自然理趣。尾聯則寫詩人置身其間，飽覽湖光山色之美，心曠而神怡。以“行不足”說明自然景物美不勝收，“最愛”一詞也直接抒發(fā)了自己對西湖美景的熱愛和贊美之情。

品味詩歌《行香子》，由“樹繞村莊，水滿陂塘”可知，這首詞開頭兩句是描繪的是綠樹繞著村莊，春水溢滿池塘的優(yōu)美景色。接著“東風”點時令，“豪興”說明游興正濃，徜徉則顯示詞人只是信步閑游，并沒有固定的目標和路線。下片“遠遠圍墻”四句，作者的視野由近放遠。圍墻，茅堂，青旗，流水，小橋，動靜相生，風光如畫，而又富含詩蘊，引入遐想。全詞下筆輊靈，借景抒情，意興盎然，洋溢著一種由衷的快意和舒暢，也表現了詩人對鄉(xiāng)野田園風光的喜愛和贊美之情。

閱讀下面文言文，完成下面小題。

【甲】

夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫學須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及！

（諸葛亮《誡子書》）

【乙】

有德者皆由儉來也，儉則寡欲。君子寡欲則不役于^①物，可以直道而行；小人寡欲而能謹^②身節(jié)用，^遠③罪豐^④家。故曰：儉，德之共也。侈則多欲，君子多欲則貪慕富貴，小人多欲則敗家喪身。是以居官必賄，居鄉(xiāng)必盜。故曰：侈，惡之大也。

（司馬光《訓儉示康》節(jié)選）

【注釋】①于：被。②謹：約束。③遠：使……遠離。④豐：使……豐足。

5. 解釋下列句子中加點的詞語。

（1）非寧靜無以致遠____________（2）淫慢則不能勵精____________

（3）故曰：儉，德之共也。____________（4）居鄉(xiāng)必盜____________

6. 下列句子中加點詞的意義和用法相同的一項是（   ）

A. 是以居官必賄/以是人多以書假余

B. 可以直道而行/鳴之而不能通其意

C. 侈，惡之大也/夫君子之行

D. 將復何及/徐公何能及君也

7. 翻譯文中畫橫線句子。

有德者皆由儉來也，儉則寡欲。

8. 請概括【甲】【乙】兩文教育思想的不同點。

【答案】5.     ①. 達到    ②. 振奮    ③. 所以/因此    ④. 居住/處在/住在    6. A    

7. 有德行（品德）的人都是由勤儉（而）培養(yǎng)來的（獲得的），勤儉就可以減少欲望（欲求）。    

8. 甲文側重寧靜淡泊、立志成學、珍惜時間等方面；乙文對“侈”帶來的壞處進行論述。

【解析】

【分析】

【5題詳解】

本題考查對文言實詞的理解能力。平時注意多積累歸納，加強對文言文中重點實詞、重點虛詞、一詞多義、古今異義、詞類活用、通假字等現象的理解與識記，并學會遷移運用。做題時要結合語境，認真分析，確認詞義。

（1）非寧靜無以致遠。句意是：不排除外來干擾無法達到遠大目標。致，達到。

（2）淫慢則不能勵精。句意是：縱欲放蕩、消極怠慢就不能勉勵心志振奮精神。勵，振奮

（3）故曰：儉，德之共也。句意是：所以說，節(jié)儉是有德之人共同的品質。故，所以。

（4）居鄉(xiāng)必盜。句意：住在鄉(xiāng)野必然成為盜賊。居，住在。

【6題詳解】

本題考查一詞多義。

A.都是“介詞，因為”的意思；

B.連詞，表修飾/連詞，表轉折；

C.助詞，定語后置/助詞，的；

D.來得及/比得上

故選A。

【7題詳解】

本題考查學生對文言文句子的翻譯能力。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，具體到某一句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。本題在翻譯時要注意以下詞語的意思：

德，德行；者，……的人；皆，都；由，從；儉，勤儉；則，就；寡，形容詞作動詞，減少；欲，欲望。

【8題詳解】

本題考查對內容的理解和分析。

甲文。從“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”來看，諸葛亮認為一個人要成才首先要“寧靜淡泊”；從 “非學無以廣才，非志無以成學”是談學習和立志對成才的重要性；“年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及”是告誡兒子要珍惜時間。所以甲文側重寧靜淡泊、立志成學、珍惜時間等方面。

乙文。從“侈則多欲，君子多欲則貪慕富貴，小人多欲則敗家喪身”來看，人們生活奢侈了，私心雜念也就多了。從“是以居官必賄，居鄉(xiāng)必盜”來看，如果人們生活奢侈，做官時就必然受賄，在鄉(xiāng)間為民時，就必然盜竊他人的財物。從“故曰：侈，惡之大也”來看，作者得出結論，奢侈必然導致嚴重后果。所以乙文側重對“侈”帶來的壞處進行論述。

【點睛】譯文：

甲文

有道德修養(yǎng)的人的行為操守，依靠內心安靜來修養(yǎng)身心，以儉樸節(jié)約財物來培養(yǎng)自己高尚的品德。不恬靜寡欲無法明確志向，不排除外來干擾無法達到遠大目標。學習必須靜心專一，而才干來自勤奮學習。如果不學習就無法增長自己的才干，不明確志向就不能在學習上獲得成就。縱欲放蕩、消極怠慢就不能勉勵心志使精神振作，冒險草率、急躁不安就不能修養(yǎng)性情。年紀隨時光而飛馳，意志隨歲月逐漸消逝。最終枯敗零落，大多不接觸世事、不為社會所用，只能悲哀地困守在自己窮困的破舍里，到時悔恨又怎么來得及？

乙文

有德行的人都是從儉樸中培養(yǎng)出來的。儉樸就會減少欲望，君子少欲就不會被外物役使，就可以正道直行；小人減少欲望就能約束自身，節(jié)約費用，遠離罪過，使家庭豐裕。所以說：節(jié)儉是有德之人共同的品質。奢侈就會有過多的欲求，君子欲求過多就會貪圖富貴，亂道招禍；小人欲求過多就會貪求浪費，使家庭破敗，便自身喪命，這樣他們做官必然接受賄賂，住在鄉(xiāng)野必然成為盜賊，所以說：奢侈是最大的罪惡。

閱讀下面非連續(xù)性文本，完成下面小題。

材料一：

遠古時期，人類用勇敢和智慧馴服了野牛，從此人、牛關系更加密切，牛成了氏族的圖騰，成了能鎮(zhèn)水安瀾的神靈，成了祭祀天地、祖先的祭品，成了人們運輸、犁田的動力，成了中華民族農耕文明不可或缺的角色。因此，在以農立國數千年的華夏，牛之勛業(yè)，功不可沒，故為六畜之首。

材料二：

中國民間的“鞭春?！憋L俗流傳甚廣?！妒挛锛o原》中說：“周公始制立春土牛，蓋出土牛以示農耕早晚?！雹?/span>唐代詩人元稹的《生春》中有“鞭牛縣門外，爭土蓋春蠶”的詩句。②《漢書·禮儀志》中說:“立春日，京師百官皆衣青衣，郡國縣道官下至斗食令吏皆服青幘，立青幡，施土牛，耕人于門外以示兆民。”《義縣志·歲時》有“鞭春牛”的唱詞：“一鞭曰風調雨順，二鞭曰國泰民安，三鞭曰天子萬歲春。”到乾隆年間，“立春鞭土牛”被列為國家慶典，每年專管天文歷法的欽天監(jiān)于六月制訂次年的芒神土牛圖頒發(fā)各地，作為印制芒神春牛的規(guī)范。

材料三：

牛很早就染上了書香，古人以竹蒲作畫，以牛拉車載書，所以有了“汗牛充棟”的故事。另外，還有牛刀小試、對牛彈琴、風馬牛不相及等等。牛已深深融入中華文化之中，也成了表達藝術家藝術靈魂的心聲。齊白石老人曾畫《牧牛圖》，上題：“祖母聞鈴心始歡，也曾總角牧牛還?！?/span>李可染所畫之牛有恣肆雄橫，筋骨雄強，犄角翹翹橈，鈴目炯炯姿態(tài)者；有勞作終日，疲憊不堪，羸瘦憔悴，憨態(tài)蹣跚模樣者；有溫馴善良，任勞任怨，不問收獲，只顧耕田容貌者；有但予草水，沉默自若，能忍自安面目者。以牛為題材的文學作品也數不勝數。清代散文家陳鼎的《義牛傳》講述了牯牛勇敢與虎相斗，義救牧童的故事。而魯迅的“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”最為膾炙人口。此外，關于牛的佳話、神話、風俗、歌賦、年畫、剪紙、雕塑等也廣為流傳，深藏民間，深受百姓喜愛，可謂蔚為大觀。

材料四：

在全國政協新年茶話會上，談到著眼全面建設社會主義現代化國家新征程，希望全黨同志和全國人民發(fā)揚“為民服務孺子牛、創(chuàng)新發(fā)展拓荒牛、艱苦奮斗老黃牛的精神”。

材料五：

中國郵政于2021年1月5日發(fā)行《辛丑年》特種郵票一套2枚，第一枚名為“奮發(fā)圖強”，第二枚名為“牛年大吉”。

圖片摘自中國郵政網）

9. 下列對材料理解分析正確的一項是（   ）

A. 從材料整體來看，說明對象為“?！?。

B. 材料一“人、牛關系更加密切”一句中的“更加”去掉后不影響句意。

C. 材料二整體結構為總分式，①②兩個事例順序安排正確。

D. 材料三畫線句采用了分類別、摹狀貌的說明方法。

10. 中國郵政于新年之際發(fā)行牛年生肖郵票，請你任選其中一枚描述畫面，借助材料探究寓意。

11. 故宮博物院原院長單霽翔說，我們要打開塵封的歷史，讓故宮博物院所代表的中國傳統文化既有輝煌的過去，尊嚴的現在，也能健康地走向未來……請你結合選文說說怎樣讓傳統文化更具生命力。

【答案】9. D    10. 示例：第一枚郵票描繪了公牛四蹄揚起，昂首向前，目光炯炯，表現出不畏艱險，砥礪前行，為實現中華民族偉大復興而努力奮斗的寓意。    

11. 從傳承、發(fā)揚、宣傳、創(chuàng)新等方面回答，言之有理即可。

【解析】

【分析】

【9題詳解】

本題考查文章內容理解。

A.由材料二“中國民間的'鞭春?！L俗流傳甚廣”和材料四“為民服務孺子牛、創(chuàng)新發(fā)展拓荒牛、艱苦奮斗老黃牛的精神”可知，材料說明對象應是“牛的文化和精神”，所以本項表述有誤；

B.“更加”一詞是說明文語言準確嚴謹的體現，也能表現“人與牛關系”的密切程度，所以本項表述有誤；

C.由“唐代詩人元稹”和“漢書”可知，應當②在前，①在后，所以兩個事例順序有誤；

故選D。

【10題詳解】

本題考查學生描述畫面和解讀寓意的能力。

題目要求是任選一枚中國郵政發(fā)行的牛年生肖郵票進行畫面描述，并解讀郵票的寓意。描述畫面內容，最好按照一定的順序來進行，比如從上到下，從左到右，從中間到兩遍，注意要素齊全，不能遺漏。

示例一：第一枚郵票描繪了一頭神氣活現的公牛，它的四蹄高高揚起，昂首向前邁步，目光炯炯有神，表現出是一份不怕困難，勇敢前進，為實現目標而不斷拼搏奮斗的斗志。也寓示著我們中華兒女們都像這頭牛一樣頑強拼搏，勇于奮斗，正在為實現中華民族偉大復興而努力奔跑。

示例二：第二枚郵票描繪了一頭壯實的母牛一邊喂奶，一邊深情凝望著小牛，這枚郵票發(fā)行在新春之際，傳遞出希望全國人民家庭興旺和諧、幸福美滿的美好祝愿。

【11題詳解】

本題考查文章主題的理解和表達。

本題要求結合材料內容來說說如何讓傳統文化更具有生命力。由材料一“牛成了氏族的圖騰，成了能鎮(zhèn)水安瀾的神靈，成了祭祀天地、祖先的祭品，成了人們運輸、犁田的動力，成了中華民族農耕文明不可或缺的角色”可知，“?！笔菑倪h古時期就與人類的生產生活產生的密切聯系，而我們的傳統文化也是從古代延續(xù)至今。所以我們可以多去發(fā)現傳統文化中那些有趣的、貼近人們生活生產的動植物原型，以這一原型為基礎，多去發(fā)掘與它相關的故事來弘揚傳統文化；由材料三“牛很早就染上了書香，古人以竹蒲作畫，以牛拉車載書”和“關于牛的佳話、神話、風俗、歌賦、年畫、剪紙、雕塑等也廣為流傳，深藏民間，深受百姓喜愛，可謂蔚為大觀”可知，許多的動物都與我們文化的傳承息息相關，可以說是文化的載體，有著獨特的文化底蘊，我們可以從多個維度入手，多去探尋那些承載著傳統文化的事物的深厚文化寶藏。作為當代的年輕人，我們活在信息交流便捷的互聯網時代，所以我們可以用自己的方式在網絡上探討、交流、傳播傳統文化的知識，既能普及文化知識，又能宣揚璀璨傳統文化的保護；最后，我們要辯證的看待傳統文化，立足“去其糟粕，取其精華”的精神，對傳統文化進行創(chuàng)造性的傳承和弘揚，當然也要守住我們傳承傳統文化的初心和使命。

閱讀下面議論性文章，完成下面小題。

梗：互聯網時代的“典故”

①上網時人們常常會碰到“?！边@個詞。什么是“?！保窃鯓有纬傻?，反映了怎樣的網絡文化特點？

②舉個例子，“最美逆行”這個“梗”，最初源自網友拍攝的一張照片——消防隊員逆著疏散的人流沖進火場的背影。后來經過一些畫手、寫手們的演繹，逐漸成為一個通用的“梗”，用來贊美各行各業(yè)不畏艱險、迎難而上的英雄們。在抗擊疫情的戰(zhàn)斗中，網友們自發(fā)地將這句贊美獻給了廣大醫(yī)護人員，這些義無反顧的白衣戰(zhàn)士是當之無愧的最美逆行者。

③由此可見，網絡用語“梗”意指被反復引用、不斷演繹，信息量豐富的橋段或流行語。有一種觀點認為，“?！笔蔷W絡世界對相聲術語“哏”的誤用，但相比“哏”強調伏筆和幽默，“?！焙姓Z義濃縮之意，這一點與典故、成語更加接近。

④“?！钡纳膳c傳播，通常源于一件趣事或者一句當事人無意的話。它以互聯網為媒介，同時是典型的用戶生產內容理念的體現。各類逸聞趣事在和流行文化交匯融合的過程中，通過廣大網民自發(fā)參與和創(chuàng)造，不斷轉化語義、增加內涵，最終被提煉成一個相對簡潔凝練的詞語，或者一張圖片、一個表情包，由此進入網絡流行文化序列。

⑤以“道路千萬條，安全第一條”為例，這個近年來頗為流行的“?！?，出自電影《流浪地球》中“北京第三區(qū)交通委”發(fā)布的安全行車提醒。影片故事主線是主人公為拯救地球向赤道地區(qū)運送燃料，伴隨運輸車一次次啟動，“道路千萬條，安全第一條，行車不規(guī)范，親人兩行淚”的提醒不斷重復，一時間家喻戶曉。由于上映時正逢春節(jié)，各地交通、消防部門的官方微博也紛紛化用這個“梗”，提醒廣大市民注意安全，隨即在網絡中引起一輪“造句”風潮。

⑥“?！钡牧餍校w現出社交網絡對當代網民交互方式和表達習慣的重構。當前，線上文學交流已成為許多人的生活常態(tài)，但同時，人們面對面交談時微妙的情緒、表情和肢體動作，被大大折損?！肮！焙推胀ㄎ淖植煌?，它的本質是經過壓縮后的語義模塊，包含著層次豐富的所指，這種豐富性多少補償了線上交流帶來的信息磨損。比如，當“道路千萬條，安全第一條”這樣的表述出現，人們就會自然聯想到《流浪地球》，聯想到這個詞的“出處”，聯想到電影中令人印象深刻的畫面，而不僅僅停留在文字表面。

⑦社交軟件、短視頻分享平臺……網絡社交很多時候發(fā)生在陌生人之間，對同一個“?！钡哪跏褂茫苎杆倮伺c人的心理距離，讓彼此共享的網絡空間多了一份輕松和親切。對于“網絡原住民”而言，“梗”的存在與使用更是如影隨形。這一代人從小生活在圖像、視頻和音頻等多種媒介交互并行的環(huán)境，單一的文字媒介無法滿足他們對信息傳輸速度和密度的需求，創(chuàng)造“?！?、使用“?！?、傳播“梗”，是網絡社交中許多青年人自發(fā)的選擇。

③“梗”一經誕生，就不斷在網絡中流行并進入線下日常生活，成為許多年輕人的日常語言。“?！笨梢栽黾咏涣鞯哪鹾托剩蚨蔀榛ヂ摼W時代傳播人與人之間善意和正能量的新的有效手段。

（摘自《》，有刪改）

12. 下列關于文章內容的表述與理解正確的一項是（   ）

A. 標題中的冒號有提示下文的作用。

B. “?！笔峭ㄟ^廣大網民自發(fā)參與和創(chuàng)造，最終被提煉成一個簡潔凝練的詞語，或者圖片、表情包。

C. 來自《流浪地球》中的“梗”在網絡中引起一輪“造句”風潮。

D. 對于網民而言，單一的文字媒介無法滿足他們對信息傳輸速度和密度的需求。

13. 第⑤段運用了什么論證方法，有何作用？

14. 網絡文化出現后，引發(fā)兩種不同觀點，你贊同哪種觀點，請結合文章內容說明理由。

觀點一：網絡文化有著很強封閉性，限制了主流文化相關內容的發(fā)展和擴散。

觀點二：網絡文化與大眾群體之間并無沖突也不存在斷層，如果能以恰當的方式讓大眾了解和認知，同樣可以和主流文化一樣獲得大眾的喜愛。

【答案】12. C    13. 舉例論證，具體有力地證明“梗”的生成和傳播，通常源于一件趣事或者一句當事人無意的話。    

14. 示例：我贊同觀點一，因為網絡語言大大折損了人們面對面交談時微妙的情緒、表情和肢體動作等語言的表達；網絡文化是存在于網絡這一特定環(huán)境中，如果離開網絡可能導致無法正常交流；網絡文化主要是青年人的自發(fā)選擇，在特定群體中傳播，適用群體小，不具有普適性；文章中的“?！笔墙涍^壓縮后的語義模塊，本就與普通文字不同，大眾難以接受，不具有廣泛的傳播性；網絡文化并不全是正能量的文化。

【解析】

【分析】

【12題詳解】

本題考查文章內容的理解。

A.標題中冒號是對“梗”進行解讀，表示“?！笔腔ヂ摼W時代的“典故”，這是點明文章內容，并非提示下文，所以本項有誤；

B.由第四段“各類逸聞趣事在和流行文化交匯融合的過程中，通過廣大網民自發(fā)參與和創(chuàng)造”可知，這里被“廣大網民自發(fā)參與和創(chuàng)造”的是“各類逸聞趣事”，并非“?！?，所以本項有誤；

D.由“這一代人從小生活在圖像、視頻和音頻等多種媒介交互并行的環(huán)境，單一的文字媒介無法滿足他們對信息傳輸速度和密度的需求”可知，這里“無法滿足需求”的對象是“這一代青年人”，所以本項有誤；

故選C。

【13題詳解】

本題考查論證方法及作用

由文段內容“這個近年來頗為流行“梗”，出自電影《流浪地球》中“北京第三區(qū)交通委”發(fā)布的安全行車提醒”可知，此處運用了舉例論證的方法，這里引用“道路千萬條，安全第一條”出自于電影《流浪地球》而被人們紛紛化用的例子，具體強力的證明了“'?！纳膳c傳播，通常源于一件趣事或者一句當事人無意的話”的論點，也增強了議論文的說服力。

【14題詳解】

本題考查觀點的判斷和語言表達能力。

注意題目的要求是對網絡文化中出現的兩種觀點進行判斷并標明自己的觀點和闡述理由。表述時要先表態(tài)，闡述理由充分，有理有據，以理服人。

示例一：我贊同觀點一，因為如今的網絡語言相比人們在現實生活中的交流多了一份隔膜，許多面對面才可察覺的微妙情緒變化和動作所能傳遞的信息在網絡交流中可能并不易感知；而且網絡交流要依托于互聯網這一特定環(huán)境，離開互聯網則無法交流；其次，網絡交流和網絡文化的主力軍多是青年人，傳播的群體較固定，也較隨性，所以不具備普遍交流性；最后，文章內容中提到的“?！笔俏恼轮械摹肮！笔窃从谝患な禄蛘咭痪洚斒氯藷o意的話而發(fā)展出來的語義模塊，不同與普通的表義詞語，很難被大眾所了解，所以并不適用于廣泛傳播；最后，網絡文化參差不齊，有的甚至出自于正面或者負面事件也不好說，所以網絡文化的價值觀取向也是一個值得界定的問題。

示例二：我贊同觀點二，單一的文字媒介無法滿足網絡原住民（人們）對信息傳輸速度和密度的需求，網絡文化中不斷增加內涵，讓文化更豐富，更具有吸引力；文章談到的“?！笨梢栽黾咏煌哪鹾托?，讓網絡文化更具傳播性；網絡中的正能量、善意的、倍受大眾喜愛的文化值得推廣；陌生人之間對同一個“梗”的使用，能迅速拉近人與人的心理距離，讓彼此共享的網絡空間多了一份輕松和親切。

閱讀下面文章，完成下面小題。

俯向大地的身影

曹春雷

①一場春雨后，我回到鄉(xiāng)下幫母親種花生。母親的地塊小，用不上機器，只能人工種。

②田里，母親光著腳，來來回回。我也脫了鞋襪，用腳親近泥土。但腳下的土地顯然已不認識我這雙習慣穿皮鞋的腳，不時用小石子硌一下我，或者用蒺藜扎一下我。我皺眉抱怨，母親卻笑著說，是你的腳太嬌氣了，不能怨土地。

③我知道，其實母親的意思是，土地沒錯，是你離開這片土地太久了。是的，的確離開太久了，以至于都長了腳氣。母親說，你光腳在田里待幾天，就能治好。我信，沒聽說哪個種田的人有腳氣。

④我負責點種，但花生總不肯聽我的話，有時這一粒與那一粒像是有仇，離得很遠，有時三四?；ㄉ鷶D擠攘攘挨在一起。母親說，你站得太直了，要彎一下腰。她在我身后撒肥，每一次俯身都大于九十度。

⑤這種姿勢，似乎是在向大地致敬。

⑥對土地，母親是虔誠的。記得小時候，我曾在一塊田地前，學大人的樣子估摸能產多少斤糧食，顯然，我估摸的數字遠遠少于母親的預想。母親“噓”了一下，示意我閉嘴。她說，這片田地若聽到了會生氣。我調皮地追問，田地生氣了會咋樣？母親說，打的糧食就少了，你想想，誰不愿意聽好話啊。

⑦母親還常說，你對地好，地就對你好：人勤地不懶。她總是把田地整理得像豆腐塊，堅持用農家肥。到了豐收的季節(jié)，村人經過我家的田地時，總要夸贊幾聲。

③每年種完花生后，母親都會在田邊地堰上種上幾棵向日葵。向日葵成熟后，籽多且飽滿，但多半會被鳥啄去，或者被路過的人摘食。母親卻不甚在意，她說，誰吃還不是一樣，種這個，只是因為地堰上閑著。

⑨秋日，若想在一大片花生地里找到我家的那塊，很容易，邊上長著幾棵向日葵的就是。向日葵金燦燦的，那時我就認為，這是大地因為母親的勤勞，而頒發(fā)給她的金色勛章。

⑩如今，70歲的母親依然堅持種田。村里很多人外出打工，將田地撂了荒，母親覺著很可惜。好好的田地，瞎了啊！瞎了，就是浪費了。有人說種糧食不值錢，她就反駁，要是都不種糧食了，總有一天會拿錢也買不著。

?我擔心母親種地太累，也曾勸她別再種了，說她該退休了。但母親說，我離退休還早著呢。她依然固執(zhí)地、一次次地將身影俯向大地，播種，收獲，再播種，再收獲。

?如今，在城市里，我不會浪費每一粒糧食。愛惜糧食，就是向大地致敬，就是向每一個俯向大地的身影致敬。這些身影里，有我的母親。

15. 閱讀文章，想一想用“俯向大地的身影”做標題，有什么妙處。

16. 文章敘述了母親與土地的事情，同時表達了母親對土地的情感。請結合全文內容完成表格。

17. 聯系上下文，說說第⑨段加點詞“勛章”的表達效果。

18. 結合文章內容及鏈接材料，談談你的感悟。
【鏈接材料】

2021年5月22日，一代“雜交水稻之父”袁隆平院士去世，舉國哀痛。年輕時的袁隆平院士曾下定決心，一定要研究出高產水稻。最終，他的“禾下乘涼夢”讓無數人吃上飽飯。直至耄耋之年，他仍然堅持下田勞作。

【答案】15. 一語雙關，既指母親俯向大地耕種的身影，又指母親對土地的敬畏；點明文章主旨。    

16. ①母親俯身撒肥②母親不讓土地聽壞話/母親虔誠的夸贊土地/母親整理土地③親近土地④堅守土地/不離土地/珍惜土地    

17. 運用比喻的修辭手法，將金燦燦的向日葵比作勛章，生動形象地寫出母親勤勞/認真的形象，表達了“我”對母親的贊美之情。    

18. 能夠結合文章內容和鏈接材料從辛勤執(zhí)著、珍惜糧食、堅持不懈、堅守土地、無私奉獻等方面談自己的感悟、學習精神品質即可。

【解析】

【分析】

【15題詳解】

本題考查標題的含義。

結合文章內容，可以看出標題“俯向大地的身影”的含義。由第④段“她在我身后撒肥，每一次俯身都大于九十度”可知，標題表面上是指“母親種田時俯下身子的身影”；但再結合文章內容分析，母親“九十度俯身種地”的動作似乎是在向大地表示敬畏，她一生都在土地中忙活，要對土地說好話，要將土地整理得“像豆腐塊”，甚至七十多歲了還“依然固執(zhí)地、一次次地將身影俯向大地，播種，收獲，再播種，再收獲”，可見母親對土地有深厚的敬畏之情。再由第十二段“愛惜糧食，就是向大地致敬，就是向每一個俯向大地的身影致敬。這些身影里，有我的母親”可知，“俯向大地的身影”還指母親和那些與母親一樣對土地充滿了敬畏的勤勞人們。這樣安排標題，可以直接點明文章的主旨，也表達出作者對這些勤勞人們的敬佩之情。

【16題詳解】

本題考查文章內容的概括。

由第一段“一場春雨后，我回到鄉(xiāng)下幫母親種花生”和第二段“田里，母親光著腳，來來回回”可知，母親固執(zhí)地在地里種花生，而且要光著腳在地里來來回回，可見母親對土地的親近；由第四段“母親說，你站得太直了，要彎一下腰。她在我身后撒肥，每一次俯身都大于九十度。這種姿勢，似乎是在向大地致敬”可知，母親會不斷俯身去施肥，這個動作似乎是對土地的致敬；由第六段“她說，這片田地若聽到了會生氣。我調皮地追問，田地生氣了會咋樣？母親說，打的糧食就少了，你想想，誰不愿意聽好話啊”和第七段“她總是把田地整理得像豆腐塊，堅持用農家肥”可知，母親不讓土地聽壞話，而且虔誠地善待土地；由第十一段“但母親說，我離退休還早著呢。她依然固執(zhí)地、一次次地將身影俯向大地，播種，收獲，再播種，再收獲”可知，母親固執(zhí)地堅持耕種，這是母親堅守土地、珍惜土地的體現。

【17題詳解】

本題考查詞句賞析。

分析第⑨段加點詞“勛章”的句段，由“向日葵金燦燦的”和“頒發(fā)給她的金色勛章”可知，這是比喻修辭手法的運用，將“金燦燦的向日葵”比作“金色勛章”，生動形象地寫出了母親在土地里辛勤忙碌、認真執(zhí)著的形象，“勛章”這一詞語也表現出了“我”對母親的敬佩與贊美之情。

【18題詳解】

本題考查結合文章和材料表達感悟的能力。

文章塑造的母親是一個勤勞執(zhí)著、熱愛土地的形象，她她一生都在土地中忙活，要對土地說好話，要將土地整理得“像豆腐塊”，甚至七十多歲了還“依然固執(zhí)地、一次次地將身影俯向大地，播種，收獲，再播種，再收獲”，可見母親對土地有多么深厚的情感。土地于她而言，已經不僅僅是一塊地，而是一位朋友，甚至一位親人。材料中提到的袁隆平院士則是我們每個人心中的科研英雄，他的一生都在與土地打交道，都在為實現中國人的“禾下乘涼夢”而努力，甚至直至耄耋之年還在下田勞作。所以袁隆平院士是值得我們學習的精神榜樣。在我們中國，許許多多的人們都有深厚的土地情節(jié)，土地是我們華夏文明源源不斷發(fā)展的基石。作為一名中學生，我們要明確“一粥一飯來之不易”，要將“珍惜糧食”付諸行動上，要學習文章中的“母親”，材料中的袁隆平院士，將自己的雙腿扎進“厚重的土地”中，堅守屬于自己的土地，奮斗出屬于自己的勞動成果。（言之有理皆可）

寫作（50分）

小作文

19. 請以選文《俯向大地的身影》第①段畫橫線句為開頭，寫一個環(huán)境描寫的片段。

①至少運用兩種表現手法，如動靜結合、虛實結合、渲染烘托、聯想想象。

②字數200字左右。

③文中不得泄露個人信息。

【答案】參考寫作：

環(huán)境描寫片段

一陣春雨后，我驚訝了！放眼望去，那潔白無瑕的茉莉花首先映入了我的眼簾。瞧！它那小小的花瓣，真是玲瓏剔透，雖然沒有嬌艷的色彩，但質樸，本色，純潔，不加修飾，如同一個白衣飄飄的仙女般楚楚動人，我深吸著它散發(fā)的香味，真是清新淡雅。此時此刻，一只蜜蜂也停在茉莉花枝上休憩，還在繞著潔白無瑕的茉莉花起舞。我是多么激動，這難道不是一幅美麗的圖畫嗎？你再瞧那可茂密的小樹，在春雨的灌溉下，他在茁壯成長著，那一片片翠綠的樹葉，為春天添加了色彩，也許過不久，它就會長成參天大樹，我真為它感到高興。還有青翠欲滴的小草，特別吸引人的眼球，在春雨的澆灌下，它在成長著，看上去顯得是多么有生機啊。它那頑強而勇敢的品格。成了人類常常歌頌的對象。春雨后的場景是那么的多姿多彩，讓我想到了很多很多……

【解析】

【分析】

【詳解】本題考查情境片段寫作

第一，審題。本題要求以選文《俯向大地的身影》的第一句“一場春雨后”開頭，后面可以接自己想要描繪的故事。題目要求是“環(huán)境描寫”，所以應當接上自然風景或者人文環(huán)境的描寫。再聯系關鍵詞“春雨”，可以想一想哪些素材時可以用于“春雨”之后描繪的，這樣的素材非常貼近生活，學生可調動自己的想象力和語言表達能力來完成作文。

第二，立意。“一場春雨后”是作文的關鍵詞，“這樣春雨過后”發(fā)生了什么呢？可以想一想故事發(fā)生的場景是熱鬧的街道變得干干凈凈，再沒有了往日的嘈雜和喧囂，可具體描寫街道的各種事物；還可以設想故事發(fā)生的場景是靜謐安然的鄉(xiāng)村田野，各種花草長得正茂盛，一場春雨的洗禮讓它們變得更加清新可愛、生機勃勃。這些都可以發(fā)揮自己的想象來描繪。

正文的內容是全篇的重點，要寫出“我”在“春雨”過后的所見到的景象，再在此基礎上闡發(fā)“我”的自然感悟，抒發(fā)自己對大自然的熱愛之情。

第三，選材。本文以寫景為主，要以具體的景物為文段寫作的核心。寫作時可以在內容上創(chuàng)新，不僅可以寫鄉(xiāng)村田野、熱鬧街道，還可以寫窗臺一角的植物，校園的某棵老樹。這些都可以寫，還要注意靈活運用兩種以上的表現手法，讓自己的文章更生動有趣。還可以從形式上創(chuàng)新，這篇文章限定了開頭的句子，可以直接引入作文情境，吸引讀者的閱讀興趣。也可以使用豐富細膩的環(huán)境描寫來表達“我”對大自然的由衷贊美，這樣表現的情感更為真摯。注意字數的要求，詳略得當也很重要。適當的創(chuàng)新是吸引讀者，取得高分的關鍵。

大作文（40分）

20. 閱讀下列材料，按要求作文。

“青春由磨礪而出彩，人生因奮斗而升華?！?/span>

“用青春和汗水創(chuàng)造出讓世界刮目相看的新奇跡?！?/span>

“青春志存高遠，就能激發(fā)奮進潛力，青春歲月就不會像無舵之舟漂泊不定。”

曹原，25歲的物理學博士。他從小就是個“動手達人”，特別喜歡搗鼓電子產品，留美期間日夜待在實驗室。他提出的理論也曾受到質疑，但他堅持自己的判斷，捍衛(wèi)自己的夢想。終于破解了困擾物理學界107年的世界難題。面對全世界的盛贊和邀請，他只說了一句話：“我是一個中國人。”

從以上材料中，任選一個角度，自擬題目，寫一篇不少于600字的記敘文或議論性文章。不套作，不抄襲，不泄露個人信息。

【答案】參考作文：

青春與奮斗

青春是歌，譜寫人生最美的篇章。青春是朝陽，充滿著未來與希望。青春是鷹，展翅搏擊無際長空。青春是花蕾，散發(fā)著令人炫目的光彩。

　　青春如同雨后斑斕的彩虹，如同黑夜中燦爛的煙火，青春很短，但不應該是匆匆過客，青春充滿著激情，充滿著希望，我們應該把握青春，為充滿希望的未來奮斗。

　　“花有重開日，人無再少年”。一生能有幾個青春，青春消逝即逝，別等消逝了，發(fā)出“白了少年頭，空悲切”的感慨?；ú莸姆N子先要穿越沉重黑暗的泥土，才得以在陽光下發(fā)芽微笑；小鳥要躍打，失去無數根羽毛，才能錘煉出堅硬的的翅膀；就連上帝，也不過是曾經在地獄走了最長的路掙扎最艱難的那個人。

　　人生亦是如此，人生不平的，人生是坎坷的，但我堅信：在人生中只有奮斗中曲線前進的快樂，沒有直線上升的成功。奮斗的激情如六月的烈火，前進的腳步若江濤海浪，遇山開山，遇水截水！抓住青春的一分一秒，勝過虛度的一年一月。

　　巴基斯坦人講：不抗爭而活，是恥辱；不抗爭而死，是懦弱；抗爭而生，是光榮；抗爭而死，也是甘心，在青春中奮斗，就算失敗，亦無怨無悔，青春無畏，我怕誰，青春是種積極向上的心態(tài)，是一種不可抵擋的力量，如果你有奮斗的夢想，那么向全世界都會為你讓路。

　　人生，最寶貴的莫過于光陰，人生，最璀璨的莫過于青春，人生，最快樂的莫過于奮斗。青年人，要看到明天，抓住今天，在奮斗中前進，也許在明天旭日出山之前，你又創(chuàng)造了奇跡。永遠不要平息那一刻奮斗的心。

　　我們有青春，我們還年青，我們擁有世界上最雄厚的資本。人生，就是要闖出自己的路，開拓一片自己的天，也許你會說，歲月無長，誰知走的對不對。是，我們無法預知未來，但只求問心無愧！人生，因為有青春，才有無限魅力；人生，因為有奮斗，才有卓越追求。還在青春年少的我們，奮斗吧！

【解析】

【分析】

【詳解】本題考查材料作文。

第一，審題。閱讀材料，由“青春由磨礪而出彩，人生因奮斗而升華”和“青春志存高遠，就能激發(fā)奮進潛力”可知，本作文題的關鍵詞是“青春”。我們的青春都只有一次，如果我們選擇辜負青春，虛度光陰，那么我們將會碌碌無為。所以青春應當用來努力奮斗、奮發(fā)拼搏的。可以選擇自己對于青春與奮斗的感悟來寫。青春因“磨礪”而出彩，人生因“奮斗”而升華，引申到國家的層面，我們也可以談國家的繁榮與強大，正是由一代代中國人的青春熱血拼搏出來的。

第二，立意。寫作的內容可以分為三類：一是寫自己的青春拼搏經歷和自己的青春感悟；二是聯系古今中外那些名人的故事來闡述自己對于青春奮斗的見解；三是以“青春”為題思考青春的含義，青春的方向，青春的目標。“青春”與“奮斗”是文章的寫作重點，寫出自己對于青春的認知與理解，寫出自己思考青春的啟迪與感悟。

第三，選材。文章的體裁可以是記敘文，那就要有具體的事件，可結合自己作為一名中學生進行奮斗拼搏的事例來寫。寫作時可以在內容上創(chuàng)新，不僅可以寫關于自己的青春，也可以寫從古至今那些名人的青春，如古代的李白、蘇軾，近代的魯迅、李大釗等。通過寫那些先賢名人的青春，表現對某種精神品質的認識；還可以從形式上創(chuàng)新，習作時可以在文章前加一個與主題相關的題記，也可以使用幾個小標題，將自己感受深刻的故事串聯起來，讓文章的層次清晰，重點突出。還可以用書信體的形式，道出自己對青春的認識。適當的創(chuàng)新是吸引讀者，取得高分的關鍵。議論文寫作也可以，以“青春與奮斗”為題，明確自己的觀點，從題目出發(fā)，以思考“青春是什么”、“青春為什么要奮斗”、“青春如何奮斗”來拓展思路，完成自己的習作。