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2012創(chuàng)新方案高考語(yǔ)文一輪訓(xùn)練檢測(cè)：第三部分 專題十二 語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng) 課后演練（新人教版）
演練27：語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng) [專題十二第一至二講綜合演練][來(lái)源:學(xué).科.網(wǎng)Z.X.X.K] [時(shí)間60分鐘 滿分57分] 1．依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分)( ) 中國(guó)傳統(tǒng)文化是生命關(guān)懷文化，________________。________________，________________。________________。________________，________________。為此，引導(dǎo)人們葆有一種平和、健康的心態(tài)，至關(guān)重要。 ①金錢(qián)是重要的 ②人應(yīng)該有更高層次的精神需求 ③但生命的價(jià)值和意義并不能完全以金錢(qián)來(lái)衡量 ④更重視從品德修養(yǎng)中獲得人生意義 ⑤近年來(lái)接觸了不少焦慮癥患者 ⑥他們大多沒(méi)有一個(gè)正確的幸福觀 A．①③②④⑥⑤ B．③①②⑤⑥④ C．④①③②⑤⑥ D．⑥①⑤④③② 解析：根據(jù)材料，本語(yǔ)段應(yīng)該按照邏輯順序排列。從內(nèi)容上看，①③應(yīng)連 答案：C 2．(2011·鄭州模擬)依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分)( ) 文本解讀，核心是“文本”。________________。________________。可是在現(xiàn)代西方文論中，text作為學(xué)術(shù)話語(yǔ)，和課文有著不可忽略的區(qū)別。________________。________________。閱讀并不僅僅是被動(dòng)的接收，而且是主體的“同化”，不同時(shí)代、不同文化背景、不同經(jīng)歷、不同素養(yǎng)、不同價(jià)值取向的讀者的主體不同，因而“同化”(受孕)的結(jié)果也是不同的。________。“有一千個(gè)讀者，就有一千個(gè)哈姆雷特”，有一萬(wàn)個(gè)讀者，就有一萬(wàn)個(gè)孫悟空。 ①文本的內(nèi)涵，則只有經(jīng)過(guò)讀者心靈的填充、同化，才能投胎受孕成形 ②本來(lái)我們不叫“文本”，而叫“課文” ③文本的意義，是由讀者決定的 ④課文，是客觀存在的，其意義是確定的，不以讀者的主觀意向?yàn)檗D(zhuǎn)移 ⑤這兩個(gè)詞，在英語(yǔ)里都是text，原來(lái)都是正文、文本、原文的意思 A．③②⑤④① B．②⑤①④③ C．②⑤④①③ D．①③②⑤④ 解析：②中的“文本”和“課文”與⑤中的“這兩個(gè)詞”相銜接；④①分別就“課文”“文本”進(jìn)行闡釋，“則”表明④在前，①在后；③承上啟下。 答案：C 3．(2011·沈陽(yáng)模擬)依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分)( ) 從長(zhǎng)計(jì)議，立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，科學(xué)、民主地謀劃未來(lái)醫(yī)療保險(xiǎn)事業(yè)，正確認(rèn)識(shí)和處理社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與醫(yī)療保險(xiǎn)事業(yè)發(fā)展的相互關(guān)系，________________，________________，________________，正確處理國(guó)家、集體、個(gè)人利益，協(xié)調(diào)醫(yī)療保險(xiǎn)管理方、醫(yī)療服務(wù)提供方、參保人員等各種醫(yī)療保險(xiǎn)關(guān)系，按照社會(huì)需要合理分配社會(huì)資源，實(shí)現(xiàn)資源的合理配置，避免浪費(fèi)。________________，________________，________________，使醫(yī)療保險(xiǎn)制度運(yùn)行處于良性循環(huán)中，促進(jìn)醫(yī)療保險(xiǎn)事業(yè)不斷進(jìn)步，使更多的社會(huì)成員享受到更多的醫(yī)療保險(xiǎn)所帶來(lái)的利益。 ①在平衡中求發(fā)展 ②在動(dòng)態(tài)中求平衡 ③在發(fā)展中求平衡 ④準(zhǔn)確地把握全局與局部、眼前與長(zhǎng)遠(yuǎn)、總體與單位等各類規(guī)模、速度、比例指標(biāo) ⑤確定符合社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求的基金籌集與使用、費(fèi)用分擔(dān)與費(fèi)用制約機(jī)制 ⑥協(xié)調(diào)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展 A．⑤④⑥②③① B．⑥⑤④②①③ C．③①②④⑤⑥ D．②①③⑥④⑤ 解析：閱讀文段，分析橫線前后文語(yǔ)境可以知道：④⑤⑥應(yīng)該在第一組橫線處，①②③應(yīng)該在第二組橫線處。然后根據(jù)邏輯關(guān)系可知，是先“協(xié)調(diào)”后“確定”，而“準(zhǔn)確地把握全局與局部……”則應(yīng)在“正確處理國(guó)家、集體、個(gè)人利益……”之前，所以是⑥⑤④；由“平衡—發(fā)展—平衡”的邏輯關(guān)系可知，應(yīng)是②①③。 答案：B 4．(201 2010年10月16日6時(shí)許，中國(guó)平煤神馬能源 答：_____________________________________________________________________ 答案：①下井 ②為止 ③身亡 ④開(kāi)始 5．(2010·浙江五校聯(lián)考)為響應(yīng)團(tuán)中央向各級(jí)共青團(tuán)和少先隊(duì)組織發(fā)出的積極組織動(dòng)員廣大共青團(tuán)員和少先隊(duì)員投身抗旱救災(zāi)斗爭(zhēng)、每人捐獻(xiàn)一瓶水的號(hào)召，校團(tuán)委決定發(fā)起一場(chǎng)主題為“幫助災(zāi)區(qū)人民渡難關(guān)，珍惜身邊水資源”的活動(dòng)。為此，校團(tuán)委特向全校師生發(fā)出一份倡議書(shū)，請(qǐng)你把這份倡議書(shū)補(bǔ)充完整，要求語(yǔ)意連貫、語(yǔ)言得體有文采，不少于80字。(5分) 倡 議 書(shū) 全校師生： 近來(lái)，我國(guó)一些省區(qū)特別是西南地區(qū)遭遇了歷史罕見(jiàn)的特大旱災(zāi)，人民群眾的生產(chǎn)生活遇到了前所未有的困難。此時(shí)此刻，我們心系災(zāi)區(qū)人民，我們心憂共同家園。幫助災(zāi)區(qū)人民渡難關(guān)，珍惜身邊水資源，共建綠色校園，成為我們的共識(shí)。在此，我們向廣大師生發(fā)出倡議： ________________________________________________________________________ ______________________ ________________________________________________________________________ 老師們，同學(xué)們，讓我們積極行動(dòng)起來(lái)吧！用我們共同的愛(ài)心，給災(zāi)區(qū)降一場(chǎng)愛(ài)的甘霖！用我們勤勞的雙手，為校園添一道綠色的風(fēng)景！ 校團(tuán)委 2010年4月26日 解析：倡議書(shū)的發(fā)出旨在引起廣泛的響應(yīng)，只有交代清楚倡議活動(dòng)的原因，以及當(dāng)時(shí)的各種背景事實(shí)，并申明發(fā)起的倡議的目的，人們才會(huì)理解和信服，才會(huì)自覺(jué)地行動(dòng)。因此，解答此題，要涉及捐款捐物等幫助災(zāi)區(qū)人民的措施建議以及珍惜水資源、建設(shè)綠色校園的措施建議。[來(lái)源:學(xué)科網(wǎng)ZXXK] 答案：(示例)一方有難，八方支援。在這抗旱救災(zāi)的關(guān)鍵時(shí)刻，我們應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德，積極向?yàn)?zāi)區(qū)和災(zāi)民伸出援手，及時(shí)捐款捐物，幫助災(zāi)區(qū)人民共渡難關(guān)。同時(shí)我們還要從身邊做起，珍惜寶貴的水資源，節(jié)約使用每一滴水。(內(nèi)容全面4分，語(yǔ)言表達(dá)1分) 6．(2010·山東日照二次模擬)所謂“留守兒童”是指父母雙方或其中一方外出到城市打工，而自己留在農(nóng)村生活的孩子們。中國(guó)農(nóng)村目前“留守兒童”數(shù)量超過(guò)了5800萬(wàn)，他們中大多需要得到更多的關(guān)愛(ài)和接受良好的教育。請(qǐng)你擬寫(xiě)一條以“關(guān)愛(ài)留守兒童”為主題的公益廣告詞。要求主題鮮明，感情真摯，語(yǔ)言簡(jiǎn)明生動(dòng)，至少運(yùn)用一種修辭手法，字?jǐn)?shù)在20字以內(nèi)。(4分) 答：_____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________[來(lái)源:Zxxk.Com] 解析：本題考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體，準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)以及正確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭手法的能力。解答此題首先要明確廣告詞的主旨是“關(guān)愛(ài)留守兒童”，重點(diǎn)在“關(guān)愛(ài)”上。在組織答案時(shí)，一要注意題目中的要求“至少運(yùn)用一種修辭手法，字?jǐn)?shù)在20字以內(nèi)”；二要注意廣告詞的特點(diǎn)，用語(yǔ)要既簡(jiǎn)潔有力，又具有藝術(shù)性。[來(lái)源:學(xué)§科§網(wǎng)Z§X§X§K] 答案：(示例一)為留守兒童撐起愛(ài)的藍(lán)天 (示例二)雪中送炭三春暖，留守兒童盼關(guān)愛(ài) (示例三)溫暖孩子的心靈，讓留守之地陽(yáng)光普照(主題鮮明2分，修辭運(yùn)用1分，文字表達(dá)與不超字?jǐn)?shù)1分) 7．(2011·海南高考適應(yīng)性考試)下面是關(guān)于“名人故里之爭(zhēng)”評(píng)論文章中的一段文字。請(qǐng)根據(jù)上下文，補(bǔ)寫(xiě)畫(huà)線處的內(nèi)容。要求緊扣主題，語(yǔ)意連貫，表達(dá)明確，每處不超過(guò)15個(gè)字。(5分)[來(lái)源:Z#xx#k.Com] 在文化遺產(chǎn)保護(hù)開(kāi)發(fā)中出現(xiàn)的嚴(yán)重問(wèn)題和不良現(xiàn)象包括：打著傳承名人文化的旗號(hào)爭(zhēng)奪名人故里，表面看是為了保護(hù)文化遺產(chǎn)，實(shí)際上是____①____，名人故里之爭(zhēng)中對(duì)于文化遺產(chǎn)經(jīng)濟(jì)價(jià)值的過(guò)度追求，____②____；興建假文物，對(duì)文化遺產(chǎn)進(jìn)行不恰當(dāng)?shù)纳虡I(yè)利用和運(yùn)營(yíng)，過(guò)度的商業(yè)炒作和破壞性開(kāi)發(fā)，____③____；盲目舉辦祭拜活動(dòng)，缺乏嚴(yán)肅性，造成____④____；一些地方肆意炒作負(fù)面文化現(xiàn)象、歷史人物和文藝形象，產(chǎn)生了____⑤____，有違社會(huì)主義核心價(jià)值觀。 ①______________________________________________ ②______________________________________________ ③______________________________________________[來(lái)源:學(xué)科網(wǎng)] ④______________________________________________ ⑤______________________________________________ 答案：①競(jìng)相爭(zhēng)搶經(jīng)濟(jì)利益 ②已然將文化遺產(chǎn)商品化 ③使文化遺產(chǎn)遭到不同程度的破壞 ④傳統(tǒng)文化內(nèi)涵被嚴(yán)重扭曲 ⑤不良的社會(huì)影響 8．(2010·廣東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)三校聯(lián)考)實(shí)驗(yàn)中學(xué)2000屆1班班委會(huì)準(zhǔn)備在2010年6月25日中午12點(diǎn)在市迎賓館中餐廳舉行畢業(yè)周年聚會(huì)，邀請(qǐng)全班同學(xué)參加。請(qǐng)將班委會(huì)給受邀對(duì)象寫(xiě)的請(qǐng)柬補(bǔ)充完整。要求表述簡(jiǎn)明，措辭文雅，每句至少使用一種修辭手法。(6分) 親愛(ài)的××同學(xué)： (1)____________________。小小請(qǐng)柬上寫(xiě)著誠(chéng)摯的邀請(qǐng)，(2)____________________。讓這張小小的請(qǐng)柬，帶去全班同學(xué)對(duì)您誠(chéng)懇的邀 實(shí)驗(yàn)中學(xué)2000屆1班班委會(huì) 2010年2月25日 答：(1)_________________________________________________________ (2)________________________________________________________________________ 解析：本題以請(qǐng)柬的形式考查語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象，同時(shí)還要使用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，是一道綜合性非常強(qiáng)的題，能力層級(jí)為D級(jí)。解答時(shí)一方面要注意請(qǐng)柬用語(yǔ)的措辭，另一方面要按照題干的要求來(lái)組織語(yǔ)言。請(qǐng)柬是較莊重正式的一種文體，而且文字容量有限，所以要擯棄那些繁冗造作或干癟乏味的語(yǔ)言。第一，求其“達(dá)”，即要通順明白，不要堆砌辭藻或套用公式化的語(yǔ)言。第二，求其“雅”，即要講究文字美。請(qǐng)柬是禮儀交往的媒介，乏味的或浮華的語(yǔ)言會(huì)使人很不舒服的。第三，請(qǐng)柬文字盡量用口語(yǔ)，要盡量用新的、活的語(yǔ)言。第四，整體而言，要根據(jù)具體的場(chǎng)合、內(nèi)容、對(duì)象、時(shí)間具體認(rèn)真地措詞，語(yǔ)言要文雅、大方、熱情。 答案：(示例)(1)三年同窗情，十載相思意！ (2)飽含著同窗情誼的話語(yǔ)中有淡淡的詩(shī)，淡淡的詩(shī)中充滿著對(duì)那段光陰的追憶和留戀。(每處3分，其中內(nèi)容2分，修辭1分) 9．3月22日是世界節(jié)水日，我國(guó)一直是水資源短缺的國(guó)家，人均水資源占有量不足世界人均水平的1/3，而科學(xué)用水、節(jié)約用水還沒(méi)有成為每個(gè)公民的自覺(jué)行為。3月22日～28日是 答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：本題以“感言”的形式考查考生語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、得體與正確運(yùn)用修辭方法的能力。感言就是自己心里想說(shuō)的話或想發(fā)表的感慨，形式上比較自由，但是要注意題目中“至少運(yùn)用一種修辭手法”的具體要求。[來(lái)源:學(xué)科網(wǎng)] 答案：(示例一)水是萬(wàn)物之源，水是生命之源，水是綠色之源，讓我們共同節(jié)約用水，共同保護(hù)寶貴的水資源吧！(修辭手法2分，簡(jiǎn)明得體2分) (示例二)珍愛(ài)水，就是珍愛(ài)我們自己，珍愛(ài)我們的生命，珍愛(ài)我們的未來(lái)，讓我們一起珍惜水資源吧！(修辭手法2分，簡(jiǎn)明得體2分) 10．閱讀下面一則小故事，然后用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言分別從正反兩個(gè)角度寫(xiě)出你的人生感悟。(4分) 我們抓住的同時(shí)，也被抓住 一位禪師問(wèn)他的徒弟：“這個(gè)房間里你最喜歡什么？” 機(jī)靈的徒弟指指酒杯。酒杯是用黃金和大理石制成的，價(jià)值肯定不菲。 “那好，拿走它吧。”禪師說(shuō)。 徒弟立刻用右手緊緊抓住了那個(gè)酒杯。 “你不想放開(kāi)它嗎？”禪師接著問(wèn)，“沒(méi)有別的你喜歡的東西了？” 徒弟承認(rèn)，桌上那個(gè)脹鼓鼓的錢(qián)袋，也不惹他討厭。 “沒(méi)關(guān)系，你也拿去吧。”禪師說(shuō)道。 于是徒弟又欣喜地用左手抓住了錢(qián)袋。“現(xiàn)在呢？”他有點(diǎn)緊張地問(wèn)禪師。 “現(xiàn)在你撓撓自己看。” 小徒弟當(dāng)然做不到。 (1)從正面的角度寫(xiě)(20字以內(nèi))：_____________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)從反面的角度寫(xiě)(20字以內(nèi))：____________________________________________ ____________________________________ 解析：本題考查考生語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明的能力。解答此題，首先，要理解文段內(nèi)容，小徒弟抓住了自己喜歡的東西，但是他卻不能“撓”自己，從中可以看出“迷失自我”的寓意。其次，按照要求從正面或反面用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)出來(lái)即可。 答案：(1)追求喜歡的東西的同時(shí)不可迷失自我。(2分) (2)過(guò)度的貪欲往往會(huì)導(dǎo)致失去自我。(2分) 11．(2010·溫州市適應(yīng)性測(cè)試)“母親節(jié)(Mother's Day)”作為一個(gè)感謝母親的節(jié)日，最早出現(xiàn)在古希臘，時(shí)間 要求：語(yǔ)言生動(dòng)、得體，至少運(yùn)用兩種修辭手法。(4分) 答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ __________________________________ 解析：此題考查語(yǔ)言表達(dá)生動(dòng)、得體和運(yùn)用修辭手法的能力?？忌痤}時(shí)，要注意主題突出，情感真摯，短信內(nèi)容可以是對(duì)母親的祝福，可以是對(duì)母愛(ài)的稱贊，也可以是對(duì)母親辛苦養(yǎng)育的感激。根據(jù)題干要求，考生要盡量使用整齊的句式，運(yùn)用比喻、排比、擬人等常用的修辭手法。 答案：(示例一)天，沒(méi)有母親的愛(ài)廣闊；地，沒(méi)有母親的愛(ài)包容；太陽(yáng)，沒(méi)有母親的愛(ài)溫暖；云朵，沒(méi)有母親的愛(ài)潔白；花朵，沒(méi)有母親的愛(ài)燦爛。祝親愛(ài)的媽媽節(jié)日快樂(lè)！ (示例二)媽媽，您是春風(fēng)我就是苗，總能感受到您溫柔的撫摸；您是園丁我就是花兒，總能體會(huì)到您精心的栽培；您是蠟燭我就是屋，您照亮了整個(gè)屋子，卻燃燒了自己。媽媽，是您把我?guī)У搅诉@個(gè)世界，是您給予了我明亮的雙眼讓我去觀察這個(gè)世界，是您給予了我敏銳的雙耳讓我去傾聽(tīng)這個(gè)世界。媽媽，節(jié)日快樂(lè)！(主題突出，情感真摯2分，生動(dòng)、得體2分)[來(lái)源:學(xué)科網(wǎng)] 12．騰訊網(wǎng)曾經(jīng)投放過(guò)一則廣告，引起軒然大波，討論源于森馬集團(tuán)有限公司的一則休閑服裝廣告。廣告語(yǔ)：“我管不了全球變暖，但至少我好看！”無(wú)數(shù)網(wǎng)民強(qiáng)烈批評(píng)這則廣告帶來(lái)的負(fù)面效應(yīng)，森馬方面的負(fù)責(zé)人卻大呼冤枉，認(rèn)為該廣告詞有著較為積極的內(nèi)涵。[來(lái)源:Z,xx,k.Com] 請(qǐng)任選一方，站在他的立場(chǎng)上，用一句話簡(jiǎn)明準(zhǔn)確地分析這則廣告所體現(xiàn)的含義，30字以內(nèi)。(4分) 答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：本題考查考生語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明的能力。如果從森馬集團(tuán)方面分析這則廣告的含義，就應(yīng)把著重點(diǎn)放在“但至少我好看”這一點(diǎn)上，它倡導(dǎo)了良好的心態(tài)和積極樂(lè)觀的態(tài)度；如果從網(wǎng)民的角度分析廣告的含義，則應(yīng)把著重點(diǎn)放在“我管不了全球變暖”一句，它可能誤導(dǎo)年輕人。 答案：森馬集團(tuán)：凸現(xiàn)年輕人的個(gè)性，倡導(dǎo)良好的心態(tài)和樂(lè)觀積極的生活態(tài)度。(2分) 網(wǎng)民：誤導(dǎo)年輕人，缺少公益心、社會(huì)責(zé)任感和基本的職業(yè)道德。(2分) 13．下面語(yǔ)段中畫(huà)線部分的詞語(yǔ)，有的使用不當(dāng)，請(qǐng)指出并改正，使修改后的語(yǔ)段銜接自然，語(yǔ)意連貫，邏輯嚴(yán)密。(4分) 誠(chéng)然，從某種角度說(shuō)來(lái)，覺(jué)慧①似乎要比巴金②經(jīng)受的痛苦更直接，因?yàn)?/SPAN>他③所愛(ài)戀的對(duì)象鳴鳳投池塘自殺了，使他④的心靈蒙上⑤了永生難忘的創(chuàng)傷。鳴鳳、瑞玨這些悲劇人物的誕生，是他⑥從李家悲劇生活的經(jīng)歷中概括⑦出來(lái)的，這是因?yàn)?/SPAN>他⑧所感受到的不僅僅是個(gè)人的悲劇，他⑨感受的是一代人的悲劇。 答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：⑤處的“蒙上”改為“刻上”；⑥處的“他”改為“巴金”；⑦處的“概括”改為“提煉”；⑧處的“他”改為“巴金”。(每點(diǎn)1分) 14.(2011·南通調(diào)研)仿照示例，從“橡皮人”“考碗族”“奈特爾家庭”三種職場(chǎng)現(xiàn)象中選擇一個(gè)，作勸勉或警醒式的點(diǎn)評(píng)。(不超過(guò)40個(gè)字)(4分) [示例] 軟實(shí)力：軟實(shí)力，是相對(duì)于知識(shí)、文憑等“硬實(shí)力”而言的，是指一個(gè)人在職場(chǎng)中會(huì)唱歌、字漂亮、有氣質(zhì)等各種影響自身發(fā)展?jié)摿透姓倭Φ囊蛩亍?/SPAN> 點(diǎn)評(píng)：軟實(shí)力是一個(gè)人綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，全面提升軟、硬實(shí)力才能在職場(chǎng)立于不敗之地。 [職場(chǎng)現(xiàn)象] ①橡皮人：在職場(chǎng)上我行我素，不接受新生事物，對(duì)表?yè)P(yáng)、批評(píng)無(wú)所謂，榮辱觀淡薄的人。 ②考碗族：到處參加公務(wù)員考試，不捧到“金飯碗”決不罷休的一群人。 ③奈特爾家庭：專心事業(yè)，收入豐厚，卻很少有時(shí)間享受生活的職場(chǎng)人家庭。 選擇： 點(diǎn)評(píng)： 答案：點(diǎn)評(píng)①(橡皮人)：多與同事交流，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意 點(diǎn)評(píng)②(考碗族)：對(duì)自己職場(chǎng)的規(guī)劃可以多種多樣，各行各業(yè)都有“金飯碗”。 點(diǎn)評(píng)③(奈特爾家庭)：事業(yè)不是生活的唯一，感受生活，享受親情，人生會(huì)更美好。 |
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