各位家長(zhǎng)朋友：

     周末好！

 陽春三月，草長(zhǎng)鶯飛！抗疫告捷，復(fù)課可期！學(xué)校、老師、家長(zhǎng)和孩子奮戰(zhàn)高考斗志昂揚(yáng)！

掐指一算，六月近在咫尺。家長(zhǎng)和孩子會(huì)有幾分期待，幾分彷徨。

 承蒙學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)厚愛，受曾校長(zhǎng)委托，在年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)小組和高三全體老師支持下，今天耽誤各位家長(zhǎng)寶貴的周末時(shí)間，一起來探討如何“樂享親子時(shí)光，共創(chuàng)高考輝煌”的問題。

下面我將從三個(gè)大的方面和家長(zhǎng)一起交流。

一、 辨證認(rèn)識(shí)“停課不停學(xué)”

“停課不停學(xué)”，對(duì)于高三學(xué)生，是一場(chǎng)危機(jī)，是特殊的學(xué)習(xí)和考驗(yàn)。

“危險(xiǎn)”主要體現(xiàn)在家長(zhǎng)的放縱和孩子的放棄。有的家長(zhǎng)溺愛孩子，把孩子不好好學(xué)習(xí)歸咎到客觀因素上，抱怨運(yùn)氣不好，于是放任孩子，對(duì)孩子的引導(dǎo)教育流于形式。兩個(gè)多月的荒廢學(xué)習(xí)，肯定會(huì)對(duì)高考產(chǎn)生不利影響。這是危險(xiǎn)的家庭管理。

“機(jī)遇”與“危險(xiǎn)”同在。有的家長(zhǎng)就借助這個(gè)時(shí)機(jī)，進(jìn)一步融洽了親子關(guān)系，和孩子溝通順暢，并達(dá)成學(xué)習(xí)奮斗的共識(shí)，有效地促進(jìn)了孩子的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)孩子在相對(duì)寬松的環(huán)境里，強(qiáng)弱項(xiàng)，爭(zhēng)取打好高考總體仗。

“停課不停學(xué)”，是不幸中的幸運(yùn)。

天降瘟疫，停工停學(xué)，是不幸的；為了健康，為了健康發(fā)展，實(shí)施這個(gè)措施是幸運(yùn)的。

有網(wǎng)課可上是一種幸運(yùn)，有了與家人密切相處的機(jī)會(huì)是一種幸運(yùn)，有了培養(yǎng)自學(xué)能力，考驗(yàn)自律自強(qiáng)精神的機(jī)會(huì)是一種幸運(yùn)。

所以，家長(zhǎng)自己要有正確的認(rèn)識(shí)，然后才能引導(dǎo)孩子辯證地看待停課不停學(xué)。古人說：兩權(quán)相利取其重，兩權(quán)相害取其輕，說的就是這個(gè)道理。

你有什么情緒？你的情緒來自哪里？

緊張焦慮、迷茫彷徨、無奈無助——是孩子的情緒還是你的？它從何而來？

解決之道：接納，這些情緒是你的孩子，是你身體的一部分，要包容它，隨身攜帶著它，并對(duì)它說:緊張焦慮，彷徨無助和無力感，你們好！在我工作學(xué)習(xí)的時(shí)候，在我和孩子溝通交流的時(shí)候，請(qǐng)你安安靜靜地呆在我的口袋里或者手提包里，當(dāng)我心情好的時(shí)候，當(dāng)我有空的時(shí)候，我?guī)闳ド⒉饺タ措娪叭コ枞ヂ糜巍?/span>

 耍脾氣、打游戲——你該怎么辦？

解決之道：弄清緣由，靜待氣消；理解打游戲，但有規(guī)則。實(shí)在學(xué)不進(jìn)去，可用游戲緩解幾分鐘，幾分鐘過去，必須停下。幾分鐘能打什么高級(jí)到讓人戀戀不忘的游戲么？自覺無趣，就不愿再打。

作業(yè)拖拉、注意力不集中、與你勢(shì)不兩立——又該如何處理？

這是想努力而無力的表現(xiàn)，也是對(duì)自己的失望，對(duì)自我權(quán)力的捍衛(wèi)。明白了這點(diǎn)，家長(zhǎng)少說多做?？芍苯訉?duì)孩子說：累了，歇一會(huì)兒，注意力集中地學(xué)習(xí)和作業(yè)，效率高心情爽。對(duì)發(fā)怒的孩子，試著冷靜然后擁抱或者輕撫肩膀，無言的包容舉動(dòng)會(huì)讓他安心，勝過講道理的千言萬語，更勝過以暴怒對(duì)暴怒。

【文章較長(zhǎng)，分三次連載】