二、師德的技術(shù)問題

★幼兒在園所犯的一切錯誤都是應該得到原諒的。

☆一味寬容只能讓幼兒錯上加錯。

☆寬容意味著讓幼兒去犯更大的錯誤。

★“序”比“謙讓”重要。支持幼兒按“序”來自主選擇“梨”，反對盲目的“孔融式讓梨”。

☆幼兒之間還是需要相互謙讓的。

☆孔融讓梨是傳統(tǒng)道德典型，有其現(xiàn)實意義。

☆孔融讓梨能流傳至今說明其有生命力。

☆要教育孩子們向孔融學習。

★要時刻讓每位幼兒至少保持在一位老師的視野范圍里。

☆沒有必要吧。

☆幼兒教師視野是有限的，不可能讓每個幼兒時刻都保持在教師視野范圍里。

★教育要以了解孩子為基礎(chǔ)。

☆教育不一定非要了解孩子吧。

☆感覺我們以前的老師也不了解我們，還不是照樣可以教育我們?。?/span>

★幼兒教師給孩子們的愛是有限的，我們只是將上班時間的８個小時給孩子們，其余時間為每人生活時間，幼兒教師并沒有將一切都獻給孩子們。因此，極力倡議家長們在孩子放學后能自己解決的教育問題，不要輕易麻煩老師們，以免影響老師們的每人生活。

☆８小時后，幼兒教師還是應該關(guān)注幼兒，了解幼兒的。

☆教師不應該在做完他應該做的八小時之后，就是完全不管幼兒，也可以在空余時間里也要去關(guān)心幼兒。

☆老師下班后仍然可以適當回應幼兒的需求。

☆為了搞好家園關(guān)系，我愿意8小時之外有所付出。

☆這不是絕對的，只要對工作有利，對孩子發(fā)展有益，我還是愿意讓家長來麻煩我的。這正顯示出我有價值。

★要不隨意給孩子起外號。

☆可以給幼兒起他們不反感的外號，這樣能增進老師與幼兒的情感，讓幼兒感受到愛。

☆并不是所有的外號都不給起。我們能否給每個孩子起一個孩子們喜歡的，對其又有積極引導作用的外號。

★快樂應該成為幼兒教師的基本情緒，快樂才能將孩子們帶向快樂。從這個角度來講，快樂是幼兒教師職業(yè)道德的要求，不快樂是缺乏職業(yè)道德的一種表現(xiàn)。

☆不快樂，不一定是不道德的。

☆我們不可能做到一直快樂。

☆不快樂，也能做好幼兒教師，也能對幼兒進行有效教育。

★如果很愛某個孩子，不要公開顯露出來，可私下抱一抱她——保證不讓其他孩子看見。

☆不可以這樣。因為孩子是天真的，當幾個小伙伴在一起交流時，那個孩子可能會有意無意地驕傲地說：“某某老師經(jīng)常在你們不知道或看不見的時候親我，抱我！”

☆如果真的在內(nèi)心偏愛，會在平時有意無意地表現(xiàn)出來的。因此，最好是不偏愛，而不是私下愛。

★安全策略：讓危險遠離孩子。

☆危險無處不在，不可能真正做到危險遠離孩子的。

☆讓孩子遠離危險更重要。

★孩子犯了錯誤，最好的方式是讓孩子偷偷地改正，而不是大家去幫助他改正。

☆大家?guī)椭欠稿e誤的孩子是有益于他成長的。

☆犯了錯誤，大家?guī)椭矡o妨，關(guān)鍵是讓幼兒要有正確的認識。

★鼓勵孩子犯他這個年齡所應該犯的錯誤。

☆不應該鼓勵孩子犯錯誤，而是事先告訴他應該怎樣做。當他準備犯錯誤時就提醒他不要犯錯誤。

☆應該努力避免幼兒犯錯誤。

★孩子犯天大的錯誤都應該得到原諒。

☆如此會讓孩子繼續(xù)犯錯誤。

☆萬一孩子把別人打死了怎么辦。

☆幼兒的錯誤應得到懲罰和指責，不能事事原諒幼兒。

☆不能過于寬容幼兒，要適當嚴厲地對待幼兒。

★犯錯誤是幼兒的權(quán)利

☆這個觀點，易導致幼兒覺得自己沒有犯錯誤。

☆不能讓幼兒犯錯誤，犯得無所顧忌。

☆對犯錯誤的幼兒一定要給予一定的懲罰，讓他有所記性。

★少數(shù)人的意愿也應該得到尊重。

☆少數(shù)服從多數(shù)是對的，難道要多數(shù)服從少數(shù)？

☆不少數(shù)服從多數(shù)，民主機制如何實行？

★幼兒教師的愛和尊重的技能比藝術(shù)技能重要。

☆藝術(shù)技能還是很重要的，因為園長們面試我們時，就是面試我們的藝術(shù)技能。

☆可是園長面試我們的卻是藝術(shù)技能，如何解釋？

★幼兒教師可將手機帶去上班，其目的是將精彩拍下與家長分享等。

☆手機是私人物品，不應將其帶入課堂中。

☆手機是魔鬼，帶在身上就會身不由己了。

★幼兒教師要有一顆溫和、溫暖的心，不提倡“嚴師出高徒”。

☆適當?shù)膰绤柌拍茉诤⒆有闹袠淞⒔處煹陌駱印?/span>

☆我還是相信“嚴師出高徒”。

★幼兒老師過于嚴厲會讓幼兒失去安全感

☆幼兒老師過于嚴厲也不一定會讓幼兒失去安全感。

☆幼兒老師不嚴厲就會被孩子們欺負。

★不要對幼兒偏愛

☆幼兒教師如果真的很喜歡幼兒，當他在每時每刻都想著這個幼兒也并沒有太大的不好。

☆適當?shù)钠珢?，不影響其他孩子發(fā)展。

☆適當?shù)钠珢?，有利于孩子們發(fā)展。

★不能對孩子表現(xiàn)出厭煩的情緒。

☆孩子犯錯誤時，老師可能會對孩子產(chǎn)生一瞬間的厭煩，有可能會表現(xiàn)出來，但并說明是不正確的做法。

☆教師表現(xiàn)出厭煩情緒，可讓幼兒知道自己錯了。

★不能將自己的不良情緒帶進幼兒園

☆有時候，也是可以將不良情緒帶進幼兒園的。

☆老師是人，不可能沒有不良情緒。

★老師可和孩子一起吃飯，并利用此機會促進幼兒發(fā)展。

☆堅決反對。

☆老師和孩子吃飯，可能他的視野就會受到影響，影響對全體幼兒吃飯狀況的關(guān)注。

☆那些不得在老師身邊吃飯的孩子會感到受到冷落。

★幼兒教師憤怒時，要立刻停止一切師幼互動。

☆憤怒時，不是要停止一切師幼互動，要有耐心，去用適當?shù)姆绞饺ヒ龑в變?，符合幼兒園規(guī)則的事，而不是撒手不管。

☆老師就很難做到不憤怒。

☆老師憤怒，也不能不履行自己的職責。

★在教育過程中，注意輕聲細語，重要的話只說一遍。

☆如果幼兒聽不清楚的，可以說幾遍。

☆我還是喜歡“重要的事情說三遍?！?/span>

★幼兒教師穿著打扮不要過分嬌艷

☆教師可以適當?shù)卮┬┕怩r艷麗的衣服去引導孩子關(guān)注你，使幼兒能更專注地去觀察教師的舉止行為，讓幼兒感受美。

☆女人都喜歡嬌艷。除非改變性別。

★多讓幼兒自主

☆教師可以去干涉幼兒的活動，因為孩子的認識能力較差，他們分不清自己的活動是否會對他人造成身心的傷害，所以并不是讓幼兒做主自己的活動，而是應該讓老師有意識地引導幼兒進行好的活動。

☆教師不可能尊重幼兒的個體差異。

★外出活動時，教師要專注于孩子的安全和需要

☆兩個老師一起帶班，不可能不交流說話。

★幼兒教師給孩子們的愛是有限的。

☆幼兒離園后，老師還是要關(guān)注幼兒的情況。

☆下班后，也可以與家長適當溝通孩子情況，讓家長了解孩子狀況，更好地促進孩子的發(fā)展。

☆下班后，也可以去家訪的。

☆下班后，可將研究工作帶回家研究。

★心中有他人，不給別人添麻煩

☆大家相互幫助可以增進友情。

☆做好自己就不錯。

★幼兒教師在誠實守信

☆幼兒教師可以不用忠誠老實，要精明能干。

☆老實人沒有好下場。

★將幼兒生命放在首位

☆生命面前，人人平等，大人小孩都一樣。

☆在保護幼兒的生命安全的同時，我覺得也應該保護老師的生命安全，生命平等且都只有一次。

☆教師的生命怎么辦？

☆我們的生命與幼兒的生命是不平等的嗎？

★幼兒教師不能接受家長任何禮物和宴請。

☆感覺有時候還是可以要家長真誠送給老師的禮物的。

☆幼兒教師窮酸，人家家長有一萬個億，給我一個億，我努力帶好人家孩子，有何不妥。

☆只要不是老師暗示家長送禮，是家長自動愿意送的禮物，收下又何妨。

☆只要不影響正常教育態(tài)度和行為，可吃，可拿。

★不能因少數(shù)幼兒不聽話而指責全班孩子。

☆因為少數(shù)幼兒不聽話而指責全班孩子，可以給那些孩子以壓力，進而促進他們改正錯誤。

★孩子沖突也是一種教育資源，讓其有個完整的過程。

☆應及時制止，而不是等到有可能受傷時才阻止。

☆不能指望孩子們自己解決沖突，老師要協(xié)助幼兒解決沖突。

☆好的教育，不應該讓孩子們發(fā)生沖突，整天吵嚷嚷的。

★在公共環(huán)境中要保持安靜，不打擾別人。

☆正因為如此，我們熱門的氛圍不斷地減少。

☆熱鬧也沒有錯呀，過分安靜反而不好。

★提前將小學知識向幼兒灌輸是不道德的

☆提前學習高年級知識對幼兒后發(fā)展是有好處的。

☆提前教，可以讓孩子們不輸在起跑線上。

★努力幫助那些需要幫助的人

☆我們固然要去幫助需要幫助的人，但是當那些有能力做好的人向我們求助時，我們也應該及時給予幫助，可能別人也有一些特別急的事情要做，比如，父母突然生病需要探望，所以我們也應該及時給予那些有能力做好的人以幫助。

★反對不道德的教育手段，比如用欺騙手段來教育孩子．

☆對幼兒適當?shù)刂v一些謊話也是可以的。

☆有時不一定要講誠信，對孩子撒善意的謊言是可以的。

☆在特殊情況下可對幼兒說謊。

★微笑應該成為幼兒教師的一種職業(yè)習慣。

☆這是不可能的。

☆人具有七情六欲，開心的情緒應該是自然的，不應該刻意去強調(diào)。

★在大山深處，無人煙的地方，可以吐痰。

☆不可以這樣做，無人的地方也要講文明。

☆無論在哪里都不得吐痰。

★做個善良的人，是做人的基本要求。

☆在特殊時間、地點也可做個不善良的人。

☆善良時常不得好報。

★不要背后說別人的壞話。

☆也可以偶爾說說別人的壞話，我認為這是一種很好的發(fā)泄內(nèi)心不滿的方式。

☆她明明就是個壞人，為什么就不能說她？！

★幼兒教師要有足夠的耐心。

☆我認為沒有耐心的人也可以做幼兒教師。

★幼兒教師要學會適當化妝，給幼兒一種美的感受。

☆幼兒教師不一定要化妝的，過得去就可以了，不用那么講究。

☆不化妝也是對別人的一種尊重，因為別人能更真實地認識你。

★幼兒教師要追求教育過程中的公平公正，如此，幼兒才能健康成長。

☆社會本來就是不公平的，應該將重點放在如何讓幼兒面對各種不公平。

☆任何一位老師都不可能做到公平。

總結(jié)：

真心感謝廣西幼兒師范高等?？茖W校學前教育一系2019級學前教育專業(yè)1-4班的同學??！

感謝他們讓我課后又有許多想法?。?/span>

上述內(nèi)容為我在給這四個班學生開設(shè)課程：幼兒教師職業(yè)道德課堂教學中與學生的思想碰撞。

我和學生道德方面的沖突的根本原因是在大多數(shù)問題上，我和學生并沒有在同一個“道”上。只是“道”不同，沒有誰對，誰錯！

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        許多年后，假如有人問我，當年你為社會做過的貢獻是什么？我會說：我發(fā)出過許多專業(yè)的聲音。

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