 很早開始，父母就教給我們一條社交潛規(guī)則：閑聊是社交禮儀的一部分，它會幫助我們打開社交的大門。 例如：當父母邀請親戚朋友到家里做客，總會把我們從房里叫出來，要與客人禮貌地打招呼、陪他們聊天；當父母派我們?nèi)ソ纸堑男≠u部買東西時，往往會跟熟識的店主聊上幾句，說不定還能驚喜的收獲兩顆糖…… 不難發(fā)現(xiàn)：社會交往，往往始于一些常見話題的交談。 在交談過程中，我們會運用到很多溝通的技能和規(guī)則，比如：什么場合該說什么、不該說什么？怎樣說話會吸引他人的興趣？怎樣營造愉悅的交談氣氛？ 學習如何開展并與他人進行持續(xù)的對話，除了天生了得的口才以外，更需要后天的培養(yǎng)，這是個漫長的攻堅戰(zhàn)。 很多孩子在學校與同學們相處困難，其實大多是溝通出現(xiàn)了問題。 他們并不是排斥交往，相反，內(nèi)心充滿了對融入同齡群體的渴望，卻不知如何加入。別說閑聊了，有些孩子甚至連基本的對話能力也尚不完善。 因此，家長教會孩子一些常用且必需的溝通技能是非常有必要的。 常見的訓練方式，如“視頻示范”、“情景劇”等等，都可以幫助孩子學會不同場景下的溝通方式，逐漸泛化到同伴之中，及時表揚、強化孩子的進步，從而幫助孩子融入集體。  4歲男孩，語言發(fā)育遲緩，不喜歡和同齡小朋友玩，不會進行深入的對話，有些東西不理解但喜歡仿說，平時家長需要怎么教呢？ 專家建議： 我們根據(jù)孩子對話領(lǐng)域的發(fā)展里程來看，孩子會從最初期的一個對話填空，比如接唱兒歌、日常用語填空等，到能夠回答關(guān)于“什么、誰、哪里”等問題，甚至有一些自發(fā)性的評論對話，用恰當?shù)恼Z言描述所看到的場景等對話能力，或者是就一個主題和他人進行多個回合的對話等。 1、仿說輔助 如果您的孩子目前處于仿說階段，還不能進行一問一答的對話，那么我們可以通過仿說的輔助方式來進行一個回合對話。 比如：你問他一個他不能回答的問題后，要立刻示范給他聽他要回答的內(nèi)容，并且輔助他說出來。這里說的輔助者，最好是另外一個人來當他的影子輔助，以免給孩子造成對于提問者和回答者的混淆。 2、視頻示范 我們也可以通過視頻示范的方式，讓孩子很清晰的看到在什么樣的場景下進行什么樣的對話，然后再去引導孩子，在現(xiàn)實中把看到的視頻實操下來。 在人多或者有熟人的公眾場合，說一些與別人的話題不相干的事情。比如說“我外甥的舅舅在干什么？”很尷尬，如何避免孩子在公眾場合胡言亂語？ 專家建議： 家長的問題是如何避免孩子在公共場合胡言亂語？那么我們可以把這個問題歸類來看，其實就是說“如何教孩子一些社會性規(guī)則，提升對話能力？” 在社交中，孩子可能很想讓大家注意到他，或者說在公共場合不知道該如何插話，所以可能會用毫不相關(guān)的語言進行互動。 1、當孩子有動機加入聊天，引導他恰當表達 如果在孩子有動機加入聊天時，我們要引導孩子該如何用恰當?shù)恼Z言加入對話產(chǎn)生互動。 同樣，我們可以用視頻示范的方式，教會孩子在什么場合下說什么話，重點是一定要圍繞一個主題，所以我們需要做的是提升孩子高階對話的能力。 2、當孩子對聊天沒有動機，教會他社會規(guī)則 如果孩子對他人的聊天沒有動機時，我們要讓孩子懂得一個規(guī)則——不能隨便打斷他人的聊天。 如果有事情，我們可以用禮貌的話語去短去打斷他人聊天，并且能夠恰當表達出自己想要表達的內(nèi)容，而不是胡言亂語。比如“媽媽我有點無聊，我想出去玩一會兒，可以嗎”等等。 所以，我們教會孩子能夠正確表達自己當下的感受和情緒也是尤為重要的。 睡前、半夜醒來、白天玩耍時，都會背誦熟知的繪本情節(jié)！用別的喜歡的事物吸引后不會發(fā)脾氣，但打斷后偶爾會發(fā)脾氣，大喊大叫，感覺他聽不懂我們在和他說的話。 |
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