學(xué)以致用說(shuō)“教育”

 河北省青龍縣石城子小學(xué) 董銀柱

    大約在2007年吧，上級(jí)要求各校報(bào)送“信息技術(shù)與學(xué)科整合”優(yōu)質(zhì)課材料，我一聽(tīng)說(shuō)不用交錢(qián)，又沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)（現(xiàn)在不用交錢(qián)的評(píng)選太少了，而幾乎所有涉及評(píng)選的活動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)都非常激烈），就稀里糊涂地報(bào)了一個(gè)。沒(méi)想到經(jīng)過(guò)總校與學(xué)區(qū)的兩次篩選，我被推送到了縣里。

    按照常理，既然已經(jīng)選定你了，你的課就應(yīng)該按你已經(jīng)設(shè)計(jì)好的教案去講，不能再變來(lái)變?nèi)チ??？晌疑鷣?lái)就愛(ài)挑戰(zhàn)，其中當(dāng)然包括對(duì)自我的挑戰(zhàn)了。所以，在報(bào)送前，我就對(duì)去年的老教案做了一番調(diào)整。在報(bào)送后，我又連夜對(duì)我的課進(jìn)行了幾次改動(dòng)（包括教案與課件）。到了真正到外面“亮相”時(shí)，我的課已被我改動(dòng)得面目全非了。而這次在荒山溝小學(xué)參加完學(xué)區(qū)評(píng)選之后，我又進(jìn)行了一次大膽的修改。

    到了青龍一?。ū敬稳h優(yōu)質(zhì)課評(píng)選在這里進(jìn)行，而且要用到這里的學(xué)生），和在荒山溝小學(xué)一樣，科任老師一聽(tīng)說(shuō)講的是第24課，感到非常的不可思議，一再好心地提示我，要我簡(jiǎn)單地試講一下，或給學(xué)生好好的安排一下。我謝過(guò)他的好意，只要了5分鐘，和學(xué)生見(jiàn)個(gè)面兒，互相熟悉一下，然后再告訴學(xué)生本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容、需要做什么準(zhǔn)備。

    上課了，在簡(jiǎn)單的做了課前鋪墊與導(dǎo)入后，開(kāi)始了正式學(xué)習(xí)。但我很快發(fā)現(xiàn)，這個(gè)班的學(xué)生明顯的不愛(ài)發(fā)言。我悄悄的問(wèn)了幾個(gè)學(xué)生，是不知道怎樣回答，還是不敢舉手發(fā)言？學(xué)生們倒是很一致，都表示不是不會(huì)，而是不敢。于是，我大膽調(diào)整了本課的教學(xué)節(jié)奏，把調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、激勵(lì)他們勇敢發(fā)言做為了本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

    我對(duì)學(xué)生們說(shuō)，這篇課文的重點(diǎn)就是學(xué)習(xí)紅軍頑強(qiáng)勇敢、前仆后繼的長(zhǎng)征精神，學(xué)習(xí)紅軍戰(zhàn)士“不怕?tīng)奚?、排除萬(wàn)難，去爭(zhēng)取勝利”的革命品質(zhì)——紅軍戰(zhàn)士連死都不怕，難道我們還不敢舉起自己的小手嗎？現(xiàn)在連手都不敢舉起來(lái)，將來(lái)又怎么能上陣殺敵？國(guó)家又靠誰(shuí)去守衛(wèi)？而且，回答問(wèn)題的對(duì)錯(cuò)真的那么重要嗎？如果每個(gè)同學(xué)回答的都非常正確，老師就要全體下崗了，國(guó)家還用花錢(qián)養(yǎng)那么多閑人嗎？所以回答錯(cuò)了也沒(méi)關(guān)系，改對(duì)了就是。在老師提出問(wèn)題的時(shí)候，同學(xué)們先不要問(wèn)自己會(huì)不會(huì)，而是要問(wèn)敢不敢，即使回答錯(cuò)了還練練膽子呢！

    然后，我又和同學(xué)們講了講我參加河北省教師博客大賽過(guò)程中是怎樣一路殺出“重圍”的，鄭重提出了本節(jié)課的課堂口號(hào)——老師因你而精彩，你因老師而驕傲，請(qǐng)舉起你的手，我們一起努力！

    在說(shuō)完這些之后，我一次次問(wèn)同學(xué)們：舉起你的手，敢不敢？在我的引導(dǎo)下，同學(xué)們的聲音慢慢的大了起來(lái)，直到后來(lái)的異口同聲、干脆響亮。

    看看達(dá)到了預(yù)期的效果，我又開(kāi)始了講課。因?yàn)橛辛饲懊娴匿亯|，學(xué)生們回答問(wèn)題非常積極，后面的學(xué)習(xí)過(guò)程也非常順暢，基本上完成了本節(jié)課的預(yù)期目標(biāo)。

    因?yàn)閷?dǎo)入時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，整整用了9分鐘（按正常環(huán)節(jié)最多不超過(guò)5分鐘的），這次評(píng)選我只獲得了二等獎(jiǎng)。但我認(rèn)為這9分鐘用的非常有意義，也更有價(jià)值。如果沒(méi)有這9分鐘，整個(gè)教學(xué)過(guò)程也只能算是按部就班的照本宣科，學(xué)生們學(xué)過(guò)了也很快就會(huì)忘掉，更不用說(shuō)教育效果了。

    提起教師，很多人自然會(huì)想到“教書(shū)育人”，但很少有人會(huì)意識(shí)到“育人”比“教書(shū)”更重要，甚至“育人”才是“教書(shū)”的終極目標(biāo)。離開(kāi)了“育人”， 純粹的“教書(shū)”毫無(wú)意義。而在教育教學(xué)過(guò)程中，能不能自覺(jué)地踐行“教書(shū)育人”的歷史使命，這是區(qū)分“人民教師”與“教書(shū)匠人”的根本區(qū)別。

    而在教育的過(guò)程中，教師的自我教育也同樣不可或缺。你想教育學(xué)生頑強(qiáng)勇敢，自己講課卻四平八穩(wěn)，不肯冒哪怕是那么一點(diǎn)點(diǎn)的風(fēng)險(xiǎn)，特別是公開(kāi)課上更是預(yù)先設(shè)計(jì)好每一個(gè)環(huán)節(jié)，哪個(gè)學(xué)生怎樣回答都安排得面面俱到，把好好的公開(kāi)課上成了做秀課，又哪里會(huì)有什么教育效果可言呢？所以，作為一名合格的人民教師，應(yīng)時(shí)刻把學(xué)生教育放在首位，把教育好學(xué)生當(dāng)成教育教學(xué)活動(dòng)的第一目標(biāo)，并以此為標(biāo)尺，隨時(shí)對(duì)我們的教育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行調(diào)整，以達(dá)到更加理想的效果。只有這樣，我們教書(shū)育人的目標(biāo)才能真正實(shí)現(xiàn)。