2021年教師招聘考試《教育心理學》試題：問題解決和創(chuàng)造性

1、一個人在解決問題時能觸類旁通，說明這個人的思維具有( ）

A.流暢性

B.變通性

C.獨創(chuàng)性

D.新異性

1、B。解析：創(chuàng)造性的基本特征是：(1)變通性。具有創(chuàng)造性的人在處理問題或?qū)W習時，總能做到隨機應(yīng)變，觸類旁通。(2)獨創(chuàng)性。獨創(chuàng)性在行為上的表現(xiàn)則是超出常規(guī)，擅長做一些別人從未想過和做過的事，觀念新穎獨特，知人所不知，見人所不見，敢于向挑戰(zhàn)。(3)流暢性是指具有創(chuàng)造性的人，其思維敏捷，靈活、迅速;具有口若懸河的談吐;行為快速;對事物的反映總量比一般人多。2021年教師招聘考試資料獲取+網(wǎng)盤賬號“今是昨非2017”為好友，群組分享

2、個體在單位時間內(nèi)對事物反應(yīng)的總量體現(xiàn)了創(chuàng)造性在( )方面的品質(zhì)

A.可逆性

B.變通性

C.獨創(chuàng)性

D.流暢性

2、D。

3、分析問題，抓住問題關(guān)鍵、找出主要矛盾的過程是問題解決的( )

A.發(fā)現(xiàn)問題階段

B.理解問題階段

C.提出假設(shè)階段

D.驗證假設(shè)階段

3、B。解析：我們把解決問題的過程分為四個階段：發(fā)現(xiàn)問題、理解問題、提出假設(shè)、體驗假設(shè)。(1)發(fā)現(xiàn)問題：解決問題的第一步是確定問題到底是什么;(2)理解問題：就是分析問題、抓住問題的關(guān)鍵，找出主要矛盾的過程，理解問題在很大程度航依賴于已有的知識經(jīng)驗;(3)解決問題的關(guān)鍵是找到解決方案，而解決問題的方案，又常常是以假設(shè)的方式出現(xiàn)，經(jīng)過驗證逐步完善的;(4)檢驗假設(shè)：最有效的方式是實踐，積極地思維活動與實踐活動相結(jié)合是檢驗假設(shè)和解決問題的重要條件。

4、個體由于過去的經(jīng)歷而面臨的人或事具有某種說不出多大理由而較執(zhí)著的肯定或否定的內(nèi)心傾向，這是一種( )

A.認知失調(diào)

B.功能固著

C.態(tài)度定勢

D.情感障礙

4、C。解析：定勢也稱心向，是指由先前影響所形成的一種傾向性的、往往不被意識到的心理準備狀態(tài)，它將支配人以同樣的方式去對待同類后續(xù)活動。

5、【填空題】格式塔派心理學家提出人們是通過( )覺察到問題的解決辦法的

5、答案：頓悟

6、【填空題】“知人所不知，見人所不見”體現(xiàn)了創(chuàng)造性的( )特征。

6、答案：獨創(chuàng)性 。中公講師解析：獨創(chuàng)性在行為上的表現(xiàn)則是超出常規(guī)，擅長做一些別人從未想過和做過的事，觀念新穎獨特，知人所不知，見人所不見，敢于向挑戰(zhàn)。

7、【填空題】一個人熟知某種物品的常規(guī)用途后，很難想到該物品的其他用途，這種現(xiàn)象稱為( ) 

7、答案：功能固著 。中公講師解析：考查對功能固著定義的掌握。

8、【填空題】問題解決是指個人應(yīng)用一系列的( )，從問題的起始狀態(tài)到達目的狀態(tài)的過程。

8、答案：思維操作 。中公講師解析：考查對問題解決含義的掌握。

9、【判斷題】頭腦風暴實際上就是自由聯(lián)想

9、答案：錯誤。頭腦風暴不是無目的的自由聯(lián)想，是根據(jù)問題進行聯(lián)想。

10、【判斷題】講師之所以比新手高明，是因為講師擁有更多的專業(yè)知識。

10、答案：錯誤。講師不僅具有某一領(lǐng)域的大量知識經(jīng)驗，而且這些知識組織的非常合理，能夠在需要的時候可以迅速提取，加以應(yīng)用。

11、【判斷題】知識經(jīng)驗越多，創(chuàng)造性思維產(chǎn)生的可能性就越大

11、答案：正確。已有知識經(jīng)驗是確保思維的流暢性、靈活性和獨創(chuàng)性的必不可少的要素。

12、簡述定勢及其作用。

12、答案：定勢也稱心向，是指個體經(jīng)由學習而積累起來的習慣傾向。它在學習和解決問題中既起積極作用，也起消極作用。

13、舉例說明什么是功能固著性。

13、答案：功能固著是指一個人看到某個物品有一種慣常的用途后，很難看出它的其他用途。例如,我們通常認為吹風機可以用來吹干濕發(fā)，但它還可以幫助我們輕松取下黏在包裝袋上的標簽。