這個(gè)寒假很特殊，也很漫長(zhǎng)。馬上就要全面復(fù)學(xué)了，為了更好地開(kāi)始我們新學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，九江經(jīng)開(kāi)區(qū)小學(xué)音樂(lè)名師工作室本次線(xiàn)上研討的內(nèi)容是：音樂(lè)課堂信息化教學(xué)手段的運(yùn)用。集中觀看研討我區(qū)名師優(yōu)秀課例，希望能給各校的教學(xué)帶來(lái)一些啟示和幫助。

現(xiàn)代信息化教育是以計(jì)算機(jī)、投影儀、幻燈、錄音、錄像、廣播、電影、電視等現(xiàn)代電教技術(shù)教育，運(yùn)用現(xiàn)代教育理論和技術(shù)，通過(guò)對(duì)教學(xué)過(guò)程和資源的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、應(yīng)用和管理以及評(píng)價(jià)，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)現(xiàn)代化的理論與實(shí)踐。小學(xué)音樂(lè)課堂信息化教育，突破了傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)在時(shí)間、空間上的限制，大大開(kāi)闊了學(xué)生的音樂(lè)視野，通過(guò)生動(dòng)形象的畫(huà)面、言簡(jiǎn)意賅的解說(shuō)、悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容變枯燥為形象，圖文、音視、動(dòng)畫(huà)棚棚如生，創(chuàng)設(shè)出良好的課堂情境，大大的激發(fā)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，從而更好地發(fā)展學(xué)生在音樂(lè)各方面的能力。

一、借助媒體優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

       在中小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)音樂(lè)教學(xué)情境，通過(guò)運(yùn)用信息技術(shù)設(shè)備，能深深地吸引學(xué)生的注意力，在音樂(lè)教學(xué)的起始階段和結(jié)束階段，可起到愉悅審美環(huán)境，喚起審美注意，激發(fā)審美渴望；在教學(xué)過(guò)程的各環(huán)節(jié)和教學(xué)內(nèi)容的連接，能達(dá)到承上啟下，培育新的審美心境，喚起新的審美注意和審美渴望；用于教學(xué)內(nèi)容之中，則會(huì)使原有的審美要素，更加豐富多彩，產(chǎn)生更佳的宜人、感人、化人的審美效應(yīng)網(wǎng)絡(luò)上的知識(shí)內(nèi)容豐富，無(wú)奇不有。在《田野在召喚》一課中，老師借助多媒體，在對(duì)比欣賞，融入歌曲意境，通過(guò)多媒體出示的一張張圖片和一個(gè)個(gè)情境，孩子們的參與度迅速提高，對(duì)于歌唱中歌詞、情緒、表情、聲音的處理都進(jìn)行了深入挖掘，讓學(xué)生真正的體驗(yàn)到歌曲的美。教師充分地考慮到了四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平、審美能力和興趣愛(ài)好。符合少年兒童的興趣意志，同時(shí)難易程度適當(dāng)，學(xué)習(xí)起來(lái)只要能夠用心感受，細(xì)心探究便能夠掌握知識(shí)與技能。運(yùn)用多媒體教學(xué)，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓孩子們認(rèn)真聆聽(tīng)歌曲，對(duì)比聲音強(qiáng)弱，體現(xiàn)新課程理念中的學(xué)生主體性，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、去尋找規(guī)律，提高了孩子們的演唱效果，掌握了頓音、重音和節(jié)奏的運(yùn)用，增強(qiáng)學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)的能力，從中讓我感受到他們的熱情。

二、借助媒體優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)情感意識(shí)

       過(guò)去的教學(xué)往往只注重學(xué)生知識(shí)和技能的培養(yǎng)，忽視了學(xué)科教學(xué)中的德育滲透、情感教育。如果僅以空洞機(jī)械的說(shuō)教形式強(qiáng)硬灌輸，也會(huì)顯得空泛和蒼白，以致學(xué)生對(duì)音樂(lè)課缺乏應(yīng)有的熱情。而充分利用多媒體聲、形、光、色的優(yōu)勢(shì)，制作與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課件，就能使德育內(nèi)容生動(dòng)活潑。學(xué)生在感受音樂(lè)、走進(jìn)音樂(lè)的同時(shí)，教師以潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的方式來(lái)陶冶學(xué)生情操、凈化學(xué)生心靈，潛移默化中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。在小學(xué)音樂(lè)五年級(jí)下冊(cè)第四單元《影視音樂(lè)》之第一課時(shí)電影《閃閃的紅星》一課中，利用多媒體播放背景及歌曲，幫助學(xué)生理解音樂(lè)作品創(chuàng)作的時(shí)代背景，是音樂(lè)欣賞教學(xué)難以用語(yǔ)言表達(dá)清楚，學(xué)生也很難明白的內(nèi)容。隨著雄壯有力，振奮人心的歌曲出現(xiàn)時(shí)，視頻上依次出現(xiàn)以下畫(huà)面：媽媽在油燈下，給冬子講革命道理，母子倆憧憬美好的未來(lái)。等到漫山遍野開(kāi)滿(mǎn)映山紅，一支紅軍隊(duì)伍從遠(yuǎn)處走來(lái)......學(xué)生被雄壯有力的旋律，激動(dòng)人心的歌詞，以及畫(huà)面上生動(dòng)鮮活的形象潘冬子和爸爸鬧革命的斗爭(zhēng)場(chǎng)景，革命勝利后，滿(mǎn)山遍野開(kāi)滿(mǎn)映山紅的歡騰景象所深深吸引，表情時(shí)而緊張，時(shí)而喜悅，眼睛盯住視頻，一動(dòng)不動(dòng)，看得出歌曲激起了他們心靈的漣漪，此時(shí)，教師及時(shí)飽滿(mǎn)深情講出潘冬子的故事，道出《映山紅》的時(shí)代背景。在這一環(huán)節(jié)我設(shè)置一個(gè)提問(wèn)：映山紅開(kāi)，象征什么？學(xué)生居然能正確答出：映山紅開(kāi)象征著革命的勝利。引發(fā)學(xué)生情感共振，感悟情感美。“映山紅”開(kāi)還象征著革命的勝利是用烈士的鮮血換來(lái)的。學(xué)生純凈的心靈被烈士高尚的情操所感動(dòng)，正是視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的共同參與，環(huán)境與音樂(lè)的完美融合，才使學(xué)生在欣賞音樂(lè)時(shí)獲得豐富的身心感受，從而凈化心靈，升華感情，感悟了音樂(lè)作品中所蘊(yùn)含的情感美。因此，在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)老師利用信息化啟發(fā)發(fā)展學(xué)生的思維，高于傳統(tǒng)說(shuō)教的認(rèn)識(shí)水平，這樣不僅有利于優(yōu)化學(xué)生的認(rèn)識(shí)過(guò)程，而且有助于培養(yǎng)學(xué)生的良好情感品質(zhì)。

新課程給我們音樂(lè)教師一個(gè)很大的空間，需要我們?nèi)ネ卣梗W(wǎng)絡(luò)給我們提供了平面媒體無(wú)法實(shí)現(xiàn)的音像資料，是音樂(lè)教師可以挖掘的富礦。做為一名小學(xué)音樂(lè)教師，讓音樂(lè)成為學(xué)生成長(zhǎng)道路上的良師益友，同時(shí)也讓信息化活動(dòng)提升一個(gè)新的層次、一個(gè)新的高度！