這個(gè)寒假，不同天性孩子應(yīng)該如何規(guī)劃時(shí)間？

昵稱37425192 2021-02-11

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寒假來啦

我們重新整理了兩篇文章

關(guān)于時(shí)間管理和休閑娛樂

希望對(duì)孩子們的假期生活有所幫助

最近家長們討論最多的話題，就是孩子的考試和假期安排了。

從順應(yīng)天性的角度來看，我們應(yīng)該如何幫助孩子管理好這段時(shí)間，甚至是激發(fā)孩子的天性優(yōu)勢呢？

時(shí)間管理中，最基礎(chǔ)的概念想必大家都知道：

四象限——重要且緊急，重要不緊急，緊急不重要，不重要不緊急。

那在天性的視野下，我們怎么做呢？

首先，明確要做哪些事，方法有不同

A天性的孩子，有目標(biāo)感，有全局意識(shí)，不喜歡事無巨細(xì)地被安排、被要求。我們可以鼓勵(lì)孩子自己思考：

因?yàn)橐咔樵?，所有的孩子都延遲開學(xué)了，老師提供了每天學(xué)習(xí)的課程和作業(yè)。

這段時(shí)間你的目標(biāo)是什么？需要怎么安排每天的學(xué)習(xí)計(jì)劃才能實(shí)現(xiàn)你的目標(biāo)呢？

還有一些重要的事，不是老師現(xiàn)在要求的，但是長遠(yuǎn)來看，卻是非常重要的。

對(duì)這樣的事，你的目標(biāo)是什么？可以怎么量化？你打算怎么安排執(zhí)行計(jì)劃？有什么好經(jīng)驗(yàn)可以借鑒？

于是，孩子就有了自己的計(jì)劃表。

別小看這個(gè)計(jì)劃表，統(tǒng)籌全局的實(shí)踐通常都是從掌控一件小小的事開始的。

B天性的孩子，擅長規(guī)范、執(zhí)行，不喜歡兩眼一抹黑面對(duì)新環(huán)境、新狀況，那我們就跟孩子一起，告訴他正確的標(biāo)準(zhǔn)：

因?yàn)橐咔樵?，所有的孩子都延遲開學(xué)了。老師要求在家也要保證正常的學(xué)習(xí)，還專門錄制了教學(xué)視頻。

所以這段時(shí)間，我們的首要任務(wù)就是完成這些課程和作業(yè)。同時(shí)，閱讀、鍛煉身體這些事情，是每天必須堅(jiān)持的。

所以你看，我們的計(jì)劃表是這樣安排的：

C天性和D天性的孩子，不管給孩子提什么要求，首先問問自己：愛給夠了嗎？自由給夠了嗎？溝通時(shí)，也要靈活一點(diǎn)。

C天性的孩子，喜歡溫暖、有愛的氛圍，我們就體貼地說：

今天的語文、數(shù)學(xué)作業(yè)結(jié)束后，打算吃點(diǎn)什么好吃的？

今天想讓媽媽跟你一起讀書30分鐘還是40分鐘？

D天性的孩子，偏愛自由、放松的環(huán)境，我們就“慫恿”說：

今天語文、數(shù)學(xué)作業(yè)結(jié)束后，打算怎么玩呀，有什么好點(diǎn)子沒？帶上老爸老媽一起呀，我們也悶壞了。

快來看，抖音上發(fā)明了這么多玩法，估計(jì)都是像你這么有才的人想出來的吧！

安排好任務(wù)表后，時(shí)間就有了節(jié)奏。

提醒兩點(diǎn)注意：

第一，任務(wù)切忌過多，以健康為主、學(xué)業(yè)其次、興趣班最次的順序進(jìn)行，保證孩子的睡眠時(shí)間和自由活動(dòng)時(shí)間。

第二，如果定目標(biāo)，要把目標(biāo)定在孩子的發(fā)展區(qū)，跳一跳能夠到，這樣最能保證執(zhí)行效果。

千萬不能把目標(biāo)定在破壞區(qū)，讓孩子壓力過大，反而會(huì)產(chǎn)生沮喪、抑郁、憤怒的情緒，或者逃避、敵對(duì)、放棄的行為。

然后，執(zhí)行時(shí)的關(guān)注點(diǎn)，當(dāng)然不一樣

A天性的孩子，執(zhí)行時(shí)要關(guān)注結(jié)果，忽略細(xì)節(jié)。

他選擇了什么？舍棄了什么？有哪些和目標(biāo)相關(guān)的關(guān)鍵指標(biāo)是極其重要的？他聯(lián)合了什么？讓步了什么？

目標(biāo)定向，箭指靶心，A孩子的一往無前真是霸氣。

但是，隔個(gè)時(shí)間點(diǎn)追問下進(jìn)展，時(shí)不時(shí)給個(gè)自以為的建議，這樣的方式會(huì)讓A很煩哦。

B天性的孩子，執(zhí)行時(shí)要注意過程，忽略結(jié)果。

有沒有準(zhǔn)時(shí)開始？過程是否專心專注？書寫是否整潔？遇到的困難該怎么一步一步拆解？

和過程有關(guān)的要求是必須的，也是對(duì)B有幫助的。

相反，你怎么還沒做完，你怎么一點(diǎn)自己的想法都沒有，這樣的催促和天性劣勢上的批評(píng)，會(huì)讓B很受打擊更加手足無措哦！

C天性的孩子，執(zhí)行時(shí)要關(guān)注情緒，忽略道理。

他是在滿滿的開心中做的，還是當(dāng)作任務(wù)做的？有壓力了嗎？被催促了嗎？

照顧好C孩子的情緒，各種任務(wù)也真的不是事兒。

所以，又偷懶，你看看人家早都完成了，先做完該做的，再做想做的！這樣看似正確的道理，會(huì)讓C孩子很受傷。

C孩子一旦受傷，需要花費(fèi)很長時(shí)間和精力用來做一件重要的事，比各種學(xué)習(xí)、任務(wù)都重要的事——讓情緒好起來！所以，他就開始情緒化，愛哭愛生氣愛作，那些任務(wù)就更完不成啦！

D天性的孩子，執(zhí)行時(shí)要注意樂趣，忽略規(guī)范。

同樣的事兒，在他這里有什么不一樣？哪些是值得點(diǎn)贊的天馬行空的想象？

D孩子看待世界的眼光，真的可以用通透來形容。

然而，如果你挑剔精細(xì)程度、整潔程度，用細(xì)節(jié)去規(guī)范去約束，跟C一樣，D孩子也要用很長的時(shí)間和精力來做對(duì)抗，得不償失。

接下來，執(zhí)行后的反饋，也因人而異

關(guān)注的點(diǎn)不一樣，反饋的點(diǎn)自然也就不一樣。

每個(gè)人都渴望被肯定，但是，不同天性的孩子被肯定的點(diǎn)各有不同。

?對(duì)A娃

鼓勵(lì)勇氣：這件任務(wù)難度系數(shù)很高，我看到你想了很多辦法克服困難，克服恐懼心理，真是太難得啦。

鼓勵(lì)選擇：我很高興地看到你在最后的時(shí)候改變了策略，在權(quán)衡利弊和自己的能力與精力后，做出了對(duì)于你來說恰當(dāng)?shù)倪x擇。

鼓勵(lì)信用：我看到你遵守了我們關(guān)于XX的約定，很欣慰，你真是一個(gè)說話算數(shù)的孩子。

鼓勵(lì)開放虛心的態(tài)度：我看XX向你提出/建議時(shí)，你虛心地接受了，去嘗試他的方法和建議并且加以改進(jìn)，這點(diǎn)做得真是很棒。

鼓勵(lì)領(lǐng)導(dǎo)力：我看到/聽XX說，在完成XX項(xiàng)目時(shí)，你是負(fù)責(zé)人，你有很強(qiáng)的責(zé)任心和領(lǐng)導(dǎo)力，我為你驕傲。

配合動(dòng)作：擊掌，豎起大拇指，點(diǎn)頭肯定。

?對(duì)B娃

鼓勵(lì)堅(jiān)毅：這件事很難，我看到你一直在堅(jiān)持，太不容易啦。

鼓勵(lì)態(tài)度：你做這件事情時(shí)的態(tài)度非常認(rèn)真、專注。

鼓勵(lì)細(xì)節(jié)：你在XX方面進(jìn)步了很多（速度快了X分鐘，一分鐘之內(nèi)完成了X個(gè)，姿勢更加標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范了）。

鼓勵(lì)責(zé)任心和條理性：你把自己的房間/書包收拾整理得真整齊，書本摞在一起，文具都規(guī)規(guī)矩矩，書包按照課表的順序排列的書籍真好找，真的很有責(zé)任心和條理性呢。

鼓勵(lì)細(xì)心：每次上完課你都主動(dòng)給IPAD充電方便第二天用，我看到你能提前考慮問題，真是很細(xì)心和周全啊。

配合動(dòng)作：注視孩子，拍拍孩子的頭或肩膀，微笑地看著孩子。

?對(duì)C娃

鼓勵(lì)合作精神：我看到你在做X件事時(shí)，一直積極地跟小伙伴溝通解決遇到的問題，有妥協(xié)，有堅(jiān)持，你和伙伴們合作地真棒啊！

鼓勵(lì)熱心：你幫助XX完成了她的任務(wù)，我為你的熱心腸感到驕傲！

鼓勵(lì)努力：我看到你為這件事付出了努力。

鼓勵(lì)態(tài)度：你做這件事情時(shí)的態(tài)度非常認(rèn)真，專注。

鼓勵(lì)愛心：我看你主動(dòng)關(guān)心XX，還為他準(zhǔn)備禮物，你真的很有愛心！

配合動(dòng)作：親昵地摸摸孩子的頭發(fā)，親吻孩子，手臂環(huán)抱孩子，擁抱。

?對(duì)D娃

鼓勵(lì)創(chuàng)意：我看到你嘗試了無數(shù)次，最后收獲的這個(gè)腦洞大開的方法真有創(chuàng)意！

鼓勵(lì)勇氣：這件任務(wù)難度系數(shù)很高，我看到你想了很多辦法克服困難，克服恐懼心理，真是太難得啦！

鼓勵(lì)探索：我看到你對(duì)XX事情很感興趣，你查閱了好多資料來進(jìn)一步分析探索，還整理了這么有趣的創(chuàng)意攻略，我真的很佩服你！

配合動(dòng)作：眨眨眼，擊掌，豎起大拇指，擁抱。

還有家長會(huì)問，有沒有激勵(lì)措施？正孩子可能更容易做到，我家現(xiàn)在還“病”負(fù)著呢，如果激勵(lì)一下會(huì)不會(huì)更好？

我們介紹一種結(jié)合任務(wù)表、星星表、兌換表的獎(jiǎng)勵(lì)，給大家做參考。

先說任務(wù)表

A天性的孩子注重目標(biāo)、重視結(jié)果，所以A娃的任務(wù)要重視目標(biāo)的制定。

比如早上起床這個(gè)任務(wù)，根據(jù)孩子的近期起床所花時(shí)間的平均值（5分鐘），作為孩子的舒適區(qū)參考值，根據(jù)孩子當(dāng)前的能力制定略高于參考值的目標(biāo)值（4分鐘），只要完成參考值就可以得到任務(wù)星星，達(dá)到目標(biāo)值獎(jiǎng)勵(lì)約定好的星星數(shù)。

B天性的孩子嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)，重視規(guī)則與流程，為過程而生。他們的任務(wù)要細(xì)致可執(zhí)行，同時(shí)禁忌出現(xiàn)多個(gè)要求。

比如早晨起床，需要分解成三步，從床上起來得到一顆星，洗臉10下一顆星，刷牙60下一顆星，關(guān)注步驟與過程。

C天性的孩子溫暖細(xì)膩，需要我們溫柔以待。制定任務(wù)時(shí)，要從愛的角度出發(fā)。

還是早晨起床這個(gè)任務(wù)，下床之后馬上親吻媽媽一下，獲得一顆星，和媽媽同步刷牙洗臉獲得兩顆星。

D天性的孩子靈動(dòng)有創(chuàng)意，他們?yōu)榕d趣而生。制定任務(wù)時(shí)，以趣味牽引為主。

還是早晨起床這個(gè)任務(wù)，起床之后并找到媽媽的早安語獲得一顆星。整體來說，D娃的整個(gè)任務(wù)表是一個(gè)全局游戲活動(dòng)中的環(huán)節(jié)之一，這個(gè)環(huán)節(jié)是為了獲得更多的游戲幣，去打開后面的趣味大門。

每個(gè)天性的孩子都有自己的優(yōu)勢，我們需要發(fā)揮孩子的優(yōu)勢潛力。

所以在制定任務(wù)時(shí)，可以充分考慮各天性孩子需要激發(fā)的問題點(diǎn)，將這些問題點(diǎn)轉(zhuǎn)化為期望，將期望轉(zhuǎn)化為目標(biāo)，將目標(biāo)分解成可執(zhí)行的任務(wù)。

注意：任務(wù)不只有學(xué)習(xí)噢，要多涉及體育類、游戲類、陪伴類、習(xí)慣類等等，讓假期生活更為豐富有序。

▲任務(wù)記錄

再看星星表和兌換表

禮物兌換三原則：及時(shí)性、放權(quán)性和合理性。

及時(shí)性：比如三天或一周就可以兌換到自己喜歡的物品（可以是具體的實(shí)物，也可以是虛擬的東西）。

放權(quán)性：孩子就喜歡巧克力，我們不能因?yàn)榕卵例X生蟲而拒絕兌換，這樣會(huì)失去外在動(dòng)力。

合理性：一個(gè)巧克力大概是10元錢，我們不能為了防止孩子兌換到，規(guī)則約定為一個(gè)不合理的星星數(shù)量。

▲星星規(guī)則表舉例（此表為上學(xué)期間表格）

▲禮物兌換表舉例

這里需要說明一下。很多家長覺得，如果孩子做什么事都和表揚(yáng)、禮物掛鉤，就會(huì)讓孩子太物質(zhì)化、功利化。

個(gè)人認(rèn)為更重要的問題是，我們給于孩子獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，獎(jiǎng)勵(lì)的是什么。

例如對(duì)A娃，我們更多獎(jiǎng)勵(lì)的是他們遇到困難不放棄的精神，他們會(huì)獨(dú)立衡量并作出正確的選擇等等優(yōu)秀的品質(zhì)。

同理，其他天性娃們也一樣，這里的獎(jiǎng)勵(lì)是對(duì)他們天性優(yōu)勢的肯定。

其次這些獎(jiǎng)勵(lì)是孩子們自己努力付出而得到的收獲，就像我們大人上班公司給予的薪酬一樣。

孩子們也需要外在的動(dòng)力推動(dòng)，同時(shí)孩子們通過自己的努力得到的禮物或者特權(quán)，他們通常也會(huì)非常珍惜。

外在動(dòng)力是通往自我認(rèn)知、建立自信的過程，而不是目的。

這注定是一段特別的時(shí)光

會(huì)有各種抓狂

但是請一定相信

也會(huì)有更多向好的可能

愿所有的經(jīng)歷都有意義

讓我們和孩子一起

迎接春天的到來

每個(gè)人都有自己的天性，每種天性都有優(yōu)勢劣勢。如果家長只從自己的天性喜好出發(fā)，給孩子的往往是逆天性的教育。逆天性的教育，制造糾結(jié)、矛盾、有問題的性格，也是親子沖突的主要來源。

天性如何劃分？不同的天性，適用怎樣的教育方式？泡爸的這段18分鐘演講視頻，已被點(diǎn)擊600萬次：

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