文｜動(dòng)歷盒袁老師

大部分家長(zhǎng)總是說(shuō)，孩子就是喜歡玩電腦、手機(jī)游戲，玩上一天都不覺(jué)得累。讓他寫(xiě)作業(yè)，催著、逼著去做，做幾分鐘就累了，讓他看會(huì)書(shū)，也堅(jiān)持不了幾分鐘。

到底電腦、手機(jī)游戲有什么魔力呢？說(shuō)起魔力，電腦、手機(jī)游戲?qū)⒆哟_實(shí)有非凡的吸引力，假如我們能學(xué)學(xué)這里面的秘密，能讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)、閱讀呢！

第一，游戲可以給孩子們及時(shí)快速的反饋。

當(dāng)我們用手機(jī)拍照的時(shí)候，大家看一看有沒(méi)有“咔嚓”一聲。為什么要設(shè)置這樣一個(gè)聲音呢？因?yàn)槲覀冃枰@樣一個(gè)反饋，如果我們照了一張相，如果一點(diǎn)聲音也沒(méi)有，我們就會(huì)有疑惑，哎，我是照到了嗎？

這是我們的一種本能，我們做一件事情的時(shí)候，是需要得到一個(gè)反饋，我們就能獲得對(duì)這件事情的掌控感、控制感。

在電腦、手機(jī)游戲的世界里，孩子能馬上得到反饋，就會(huì)覺(jué)得特別爽，比如，你打一個(gè)人，他馬上就飛掉了，然后發(fā)出那種“慘叫”的聲音，你做了什么事情，分?jǐn)?shù)隨時(shí)都在上升，嘩嘩嘩地往上漲。你會(huì)得到獎(jiǎng)?wù)?，你的排行榜正在往上走，這都是一種即時(shí)的反饋，這種反饋能讓孩子非常的痛快。

第二，心流狀態(tài)抓住了孩子的心。

心流狀態(tài)是心理學(xué)的一個(gè)名詞，當(dāng)孩子處在這樣的心流狀態(tài)的時(shí)候，有高度的興奮和專注。

如果你做一件事情難度非常大，那么我們就陷入一種狀態(tài)叫“焦慮”，如果太容易就是“枯燥”，感覺(jué)很乏味，很沒(méi)有意思。心流狀態(tài)是在這兩個(gè)狀態(tài)之間。

所以我們跟孩子設(shè)定任務(wù)也一樣，而不是孩子說(shuō)伸個(gè)手，就輕輕松松把任務(wù)拿下了?；蛘咛胩?，目標(biāo)高高地掛在那里，孩子完成很難，甚至完成不了。這都目標(biāo)設(shè)定太高或者太低了。

心流狀態(tài)就是，孩子需要一定的努力才能完成任務(wù)，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的難度和時(shí)間適中。就像電腦、手機(jī)游戲一樣，把這個(gè)難度調(diào)到中間這個(gè)狀態(tài)。

第三，情景化迎合孩子的天性，成就感讓孩子欲罷不能。

孩子的天性愛(ài)玩愛(ài)刺激，喜歡挑戰(zhàn)，電腦、手機(jī)游戲中的情景化和及時(shí)的反饋，滿足孩子探險(xiǎn)的欲望，會(huì)給孩子一種成就感。

電腦、手機(jī)游戲的這幾個(gè)方面牢牢地抓住了孩子的心，我們就在想，假如學(xué)習(xí)對(duì)孩子有這份魔力就好了。

電腦、手機(jī)游戲的這些因素可以借鑒過(guò)來(lái)，我們要滿足孩子的天性，更好地激發(fā)起孩子興趣，那我們就要把孩子的一些激勵(lì)行為進(jìn)行情景化、游戲化的設(shè)計(jì)，引領(lǐng)孩子去參與，讓他們覺(jué)得好玩，激勵(lì)孩子有更良好的行為。

所以我給孩子們?cè)O(shè)計(jì)了《情景化習(xí)慣養(yǎng)成圖系列》。

為了滿足孩子的喜歡探險(xiǎn)的需求，我設(shè)計(jì)了各種豐富的場(chǎng)景，有叢林探險(xiǎn)、動(dòng)物成長(zhǎng)、動(dòng)物攀登、過(guò)河、猴子爬樹(shù)、畫(huà)彩虹、均衡飲食、破繭成蝶等21個(gè)情景，有趣好玩。

比如說(shuō)叢林探險(xiǎn)，我們就把孩子良好的行為作為一種探險(xiǎn)，孩子能夠做好了，就能前進(jìn)一步，讓孩子的努力得到及時(shí)的反饋，然后堅(jiān)持七天的任務(wù)，孩子就能夠勝利完成這個(gè)叢林探險(xiǎn)。

孩子在學(xué)習(xí)、行動(dòng)的時(shí)候，你要及時(shí)給他反饋和激勵(lì)。我的孩子一開(kāi)始在家里練鋼琴，他就很驕傲地在叫我：“媽媽，我在彈琴，你過(guò)來(lái)聽(tīng)哦！”我就會(huì)停下手里的工作，跑過(guò)去認(rèn)真地聽(tīng)他彈，會(huì)給他鼓掌，然后給他一些建議。結(jié)束后，給他的彈琴冒險(xiǎn)之旅，前進(jìn)一步，這就是及時(shí)的反饋和鼓勵(lì)。

因?yàn)楹⒆拥男牧鳡顟B(tài)，設(shè)定的目標(biāo)不能太高太低，所以我設(shè)計(jì)了一系列的習(xí)慣養(yǎng)成養(yǎng)成圖，7天，10天，21天，30天。因?yàn)橐幌伦幽脕?lái)給他用30天的，孩子覺(jué)得要堅(jiān)持一個(gè)月很難，可能一下子就放棄了。你給他設(shè)定7天的目標(biāo)任務(wù)，他一星期就能做到，孩子有信心和動(dòng)力去完成。

他7天做好了，我們?cè)賮?lái)個(gè)10天系列、21天系列、一個(gè)月系列，這樣堅(jiān)持下來(lái)，孩子就能逐步養(yǎng)成好習(xí)慣，愛(ài)上閱讀、學(xué)習(xí)等。孩子沉迷電腦游戲，原來(lái)原因在這里，用好這個(gè)秘密媽媽再也不操心！

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