“校讎”和“?？薄倍拍睿魪脑搭^梳理，可上溯至《國語· 魯語下》的記載， 魯國大夫閔馬父曰：“昔正考父校商之名《頌》十二篇于周太師，以那為首。”漢代劉向、劉歆父子首創(chuàng)“校讎”一詞，即“一人讀書， 校其上下，得其謬誤為校；一人持本，一人讀書，若怨家相對(duì)為讎”，“校讎”或“讎?！?在劉向《別錄》中時(shí)有使用。一般認(rèn)為，“?？薄?二字連用成為一個(gè)雙音詞，可能到六朝時(shí)才出現(xiàn)，如南朝沈約《上言宜?？弊V籍》中載“宜選史傳學(xué)士諳究流品者為左民郎、左民尚書，專供校勘”，《宋會(huì)要輯稿· 崇儒四》云“令翰林學(xué)士晁迥、李維、王曾、錢惟演， 知制誥盛度、陳知微于館閣京朝官中，各舉服勤文學(xué)者一人，為復(fù)?？惫佟?。后世行文， “?！薄白嚒薄翱薄被颡?dú)用或連用，在各類文獻(xiàn)中均有呈現(xiàn)。一般而言，在古代文獻(xiàn)中， “校讎”一詞含義更廣，校讎學(xué)成為傳統(tǒng)學(xué)術(shù)的重要組成部分，例如宋鄭樵以“類例自分， 學(xué)術(shù)自明”為核心的校讎學(xué)思想和清章學(xué)誠以“辨章學(xué)術(shù)，考鏡源流”為核心的校讎學(xué)思想雙峰并峙，代表了古代文獻(xiàn)學(xué)的發(fā)展成就。

近現(xiàn)代以來，學(xué)者多以“校讎”名其學(xué)， 如孫德謙著有《劉向校讎學(xué)纂微》，胡樸安、胡道靜叔侄著作名《校讎學(xué)》，向宗魯著作稱《校讎學(xué)》等。史學(xué)家陳垣有《校勘學(xué)釋例》一書，胡適在為該著作所作的序中“?？薄薄靶Ｗ嚒倍~通用，而又多以“?？薄?為正。張舜徽著有《廣校讎略》，蔣元卿著有《校讎學(xué)史》，杜定友著有《校讎新義》， 而當(dāng)代有關(guān)校讎、?？钡闹?，則多以“?？薄?名其學(xué)，如趙仲邑的《?？睂W(xué)史略》、王云海的《?？笔雎浴?、戴南海的《?？睂W(xué)概論》、倪其心的《?？睂W(xué)大綱》、謝貴安的《校勘學(xué)綱要》、田代華的《?？睂W(xué)》、管錫華的《?？睂W(xué)教程》等，顯示出“校讎”“?？薄?之義“分道揚(yáng)鑣”的趨勢(shì)。

通觀各家所持的“校讎”“?？薄备拍睿?大而言之，有廣義與狹義之分、綜合與具體之別。細(xì)而言之，大體有三：一是校讎之義以“辨章學(xué)術(shù)，考鏡源流”為宗旨，而非后世的篇章之學(xué)、校勘之學(xué)；二是認(rèn)為校讎為綜合之學(xué)，包括目錄、版本、?？钡葍?nèi)容，“舉凡一切治書事業(yè)，均在校讎學(xué)范圍內(nèi)”（胡樸安、胡道靜著《校讎學(xué)》中語），?？敝畬W(xué)則析自校讎之學(xué)；三是校讎之學(xué)本以“正文字為主”，與現(xiàn)代的校勘一詞意義相當(dāng)， 專指校正文字，而后世則廣而擴(kuò)之，遂使得“校讎”包羅萬象，類似現(xiàn)代的文獻(xiàn)學(xué)，?？睘槠鋬?nèi)容的一部分。至于校讎本為目錄之學(xué)等， 則又為一家之言。由此可見，學(xué)界對(duì)“校讎”“?？薄钡膮^(qū)別并未統(tǒng)一，厘清二者的含義，對(duì)于校讎、校勘二學(xué)的正本清源有其現(xiàn)實(shí)意義。

一、語源學(xué)探析

1. 校

《說文》曰：“校，木囚也?！毙＃唇裰炯?，即為古代刑具枷械的統(tǒng)稱，引申用于文字的考核，可見校讎、?？?、校正的意義是木枷的借義。聯(lián)系“一人讀書，校其上下，得其謬誤為?！?，可見根據(jù)上下文定是非為“?！?。

“校”，又與多字通假或關(guān)系密切。陸德明《經(jīng)典釋文》在《周禮· 夏官· 校人》中云：“‘校’若從手旁作，是比較之字耳。” 認(rèn)為校正、校讎的“?！睉?yīng)作“挍”?！皰洝?字未見于《說文》《玉篇》等書，趙仲邑《校勘學(xué)史略》指出，明熹宗名由校，所以明末為避熹宗之諱，把“?？薄备臑椤皰浛薄保ā墩滞ā?手部》：“明避御諱，校省作挍”）?！扒宕櫻孜?、惠棟、黃丕烈等所校各書，‘?！?都作‘挍’。”^[1]1 張涌泉、傅杰《校勘學(xué)概論》認(rèn)為，唐代的張參在《五經(jīng)文字》中把“挍”字看作“?！钡挠炈鬃?，清代的錢大昕也認(rèn)為“?！迸c“挍”相混，是俗書通例。至于明末清初的一些學(xué)者把“?？薄睂懽鳌皰浛薄?，則是為了避明熹宗御諱，而利用了“挍” 這個(gè)現(xiàn)成的俗字，并不是他們認(rèn)為?？钡摹靶！?應(yīng)該作“挍”。^[2]5

清代段玉裁在《說文解字注》中認(rèn)為：“惟‘?’可辜搉尊卑，故其引申為計(jì)較之較，亦作校，俗作挍，凡言校讎可用較字?！?可見，其認(rèn)為“校”作“較”，俗作“挍”。劉師培則認(rèn)為，“?！保詫懽鳌皳n”為正體， 其《古本字考》曰：“校讎諸文，亦以書搉為正體?！?nbsp;

另外，亦有學(xué)者把“?！笨醋鳌皵摇钡募俳枳??！皵摇?，《說文· 斗部》曰“平斗斛也”， 清朱駿聲《說文通訓(xùn)定聲》云：“凡較量、校讎、榷酤、揚(yáng)榷字疑皆當(dāng)作此為正文?！睆埶椿赵凇墩f文解字約注》亦曰：“語所稱計(jì)較、比較、大較、角力、校讎本作斠?！?nbsp;

張涌泉、傅杰在《?？睂W(xué)概論》中則認(rèn)為， ?？敝靶！迸c“效”字同源?！靶А弊直居谢?yàn)考校之義，與?？钡摹靶！焙x相當(dāng)。大約后來“效”的這種用法應(yīng)用日廣，為免與仿效、效勞之義相混，稽驗(yàn)考校義的“效” 便逐漸讓位于同音的“?！保ㄗ鳛椤澳咎铩被颉澳尽?的“?！北玖x罕見應(yīng)用，不致引起混淆）…… 后來“校讎”“?？薄边B用，稽驗(yàn)考校義的“效” 便完全為“?！比〈恕?span style="font-size: 12px;color: rgb(0, 122, 170);">^[2]3

2. 讎

《別錄》云：“一人持本，一人讀書， 若怨家相對(duì)為讎?！薄白嚒?，《說文》釋曰“猶譍也”，“譍，以言對(duì)也”?！稜栄拧?釋詁》云：“讎，匹也?！薄队衿丰尅白嚒痹弧皩?duì)也”，《正字通》釋“讎”曰“言相讎對(duì)也”， 《韻會(huì)》釋“讎”曰“猶校也，謂兩本相覆校， 如仇讎也”?！坝杀娽尶芍?，‘讎’本為‘以言對(duì)’之義，以后逐漸引申，用為考核文字之義，遂與‘校’字義近?！?span style="font-size: 12px;color: rgb(0, 122, 170);">^[3]4 古書中“?！?和“讎”常常是通用或連用。

張涌泉、傅杰在《?？睂W(xué)概論》中則認(rèn)為， 從語源上來考察，“讎”蓋本當(dāng)作“雔”?！墩f文· 隹部》：“雔，雙鳥也。從二隹?！彪p鳥為讎， 引申之，凡物成雙蓋可稱之為“讎”。《爾雅· 釋蟲》“讎由”陸德明釋文：“讎，本今作雔?！?后世“讎”行而“雔”廢，則舉凡讎匹之義蓋以“讎”字為之。《爾雅· 釋詁》云“讎， 匹也”，《玉篇· 言部》曰：“讎，對(duì)也”， 皆是認(rèn)為“讎”以成雙為其義。

3. 勘

“勘”字《說文》未收，《說文新附》：“勘， 校也?！薄队衿罚骸翱?，覆定也?！?關(guān)于“勘” 字的來歷，學(xué)界多以為古本作“刊”，勘即刊字?！墩f文》：“刊，剟也?！笨?，是削的意思，《玉篇》：“刊，削也，定也，除也?！睆堄咳?、傅杰在《?？睂W(xué)概論》中亦認(rèn)為，“?！薄翱薄?本是一對(duì)近義詞，“?！敝富?，“勘”指覆定，“?！薄翱薄边B用，便是稽核審定之意?！稌x書》卷三十八“文六王”“齊獻(xiàn)王攸”：“攸以自拘，鮮有過事，就人借書，必手刊其謬， 然后反之?！边@里的刊，即有削、定、除之意， 同“勘”義。

二、廣義與狹義概念

通過上文關(guān)于“?！薄白嚒薄翱薄钡恼Z義梳理，結(jié)合已有的研究，我們發(fā)現(xiàn)，校讎與校勘的概念，均可從廣義與狹義的角度予以闡釋。

1. 廣義概念

一般認(rèn)為，劉向、劉歆父子從事校讎工作， 涉及面很廣，除了校正字句錯(cuò)誤外，還包括定書名、編目錄、辨真?zhèn)?、輯佚文等，這是確定了廣義校讎的范圍。后來宋代鄭樵在《通志· 校讎略》、清代章學(xué)誠在《校讎通義》、近人張舜徽在《廣校讎略》中所講的內(nèi)容， 基本上都屬于廣義校讎。如章學(xué)誠在《校讎通義敘》中云：“校讎之義，蓋自劉向父子部次條別，將以辨章學(xué)術(shù)，考鏡源流，非深明于道術(shù)精微、群言得失之故者，不足與此?！?span style="font-size: 12px;color: rgb(0, 122, 170);">^[4] 胡樸安、胡道靜在《校讎學(xué)》的“校讎學(xué)敘論” 中曰：“校讎學(xué)者，治書之學(xué)也。自其狹義言之，則比勘篇籍文字同異而求其正，謂之讎校。此劉向《別錄》之義也。自其廣義言之， 則搜集圖書，辨別真?zhèn)危加喺`謬，厘次部類，暨于裝潢保存，舉凡一切治書事業(yè)，均在校讎學(xué)范圍內(nèi)?！?span style="font-size: 12px;color: rgb(0, 122, 170);">^[5] 這類廣義的校讎概念， 一般被稱為舊學(xué)。俞樾《札迻序》云：“校讎之法，出于孔子?！倍Ｗ嚫拍畹奶岢龊屠碚摰男纬膳c發(fā)展，則自西漢起，與歷史上一大批校讎學(xué)家的努力與貢獻(xiàn)密不可分。

趙仲邑在《?？睂W(xué)史略》中提出校勘的廣義、狹義概念，認(rèn)為“?？薄笔莾蓚€(gè)同義的單音詞組成的雙音詞，有其特殊的意義：“狹義的?？?，專指同一部書，用不同版本和有關(guān)資料，互相核對(duì)，比較其文字的異同， 以訂正錯(cuò)誤；或只比較其文字的異同。廣義的?？?，則包括古書的辨?zhèn)?、輯佚及書目的校理，如張心澂的《偽書通考》、馬國翰的《玉函山房輯佚書》，以及宋代的《崇文總目》、清代的《四庫全書總目》等?！?span style="font-size: 12px;color: rgb(0, 122, 170);">^[1]1 而王云海、裴汝誠的《?？笔雎浴罚髂虾５摹缎？睂W(xué)概論》等，均以“校勘”名其學(xué)，然其內(nèi)容則包括了古籍真?zhèn)巍⑺演嬯I佚等內(nèi)容，反映出著作者所持的廣義校勘概念。田代華在其主編的《?？睂W(xué)》中亦指出，?？币辉~合用， 首見于齊梁（南北朝）時(shí)期，如上文所舉沈約在《上言宜?？弊V籍》中的“宜選史傳學(xué)士諳究流品者，為左民郎、左民尚書，專典?？薄币痪洌颂幍摹靶？薄保瑸閺V義?？敝x，包括今天的目錄、版本、校勘等內(nèi)容?！爸撂扑螘r(shí)期，?？币辉~應(yīng)用漸多，詞義則多轉(zhuǎn)為狹義，如宋· 王溥在《五代史會(huì)要》中云：‘世宗顯德二年（955）二月，中書門下奏：國子監(jiān)祭酒尹拙狀稱：準(zhǔn)敕?？薄督?jīng)典釋文》三十卷，雕造印版。欲請(qǐng)兵部尚書張昭、太常卿田敏同校。敕：其《經(jīng)典釋文》已經(jīng)本監(jiān)官員?？蓖?，宜差張昭、田敏詳校。’”^[6]1

2. 狹義概念

向宗魯所著《校讎學(xué)》“正名第一”一章中提出一個(gè)鮮明的觀點(diǎn)：“昔劉向司籍， 校理秘文，謂勘其上下為校，持本相對(duì)為讎。是則昔人校讎之名，本以是正文字為主，而鄭樵、章學(xué)誠之流所謂辨章學(xué)術(shù)、考鏡源流者， 特為甲乙書簿錄語其宗極，而冒尸校讎之名， 翩其反矣。”^[7] 即所謂的校讎，其原義以“正文字為主”，后世所謂的“辨章學(xué)術(shù)、考鏡源流”反而是冒校讎之名。來新夏在《古典目錄學(xué)淺說》中認(rèn)為，所謂“校讎”，劉向《別錄》早有明確的解釋：“一人讀書，校其上下，得其謬誤為校；一人持本，一人讀書， 若怨家相對(duì)為讎?！边@段解釋說明校讎就是指?？蔽淖制淼腻e(cuò)誤，它是劉向整理圖書工作的一道工序。時(shí)永樂在其所著的《古籍整理教程》中也指出：“直到現(xiàn)代，有些學(xué)者所說的‘校讎’還是指?？保缤跣婪颉段墨I(xiàn)學(xué)講義》中的第四章《校讎》，就是講古書的校勘。這個(gè)意義上的‘校讎’可以叫作狹義的校讎。”^[8] 張涌泉、傅杰《?？睂W(xué)概論》引章學(xué)誠《校讎通義敘》對(duì)校讎之義的敘述、孫德謙《劉向校讎學(xué)纂微》對(duì)校讎之義的表述、胡樸安與胡道靜所著《校讎學(xué)》中所稱的“舉凡一切治書事業(yè)，均在校讎學(xué)范圍內(nèi)” 的觀點(diǎn)及張舜徽在《廣校讎略》所謂的“目錄、版本、?？?，皆校讎家事也”的觀點(diǎn)之后， 分析并提出自己的觀點(diǎn)：“我們承認(rèn)劉向是校讎學(xué)家，但并不妨礙他同時(shí)又是一個(gè)版本學(xué)家、目錄學(xué)家。那種把校讎的范圍無限擴(kuò)大的做法是不符合劉向的原意的。所以我們還是按照劉向的原意，把‘校讎’當(dāng)作校正文字為好，不必再講包攬一切的‘校讎學(xué)’， 庶免大而無當(dāng)之失?！?span style="font-size: 12px;color: rgb(0, 122, 170);">^[2]8

因此，人們通常所說的?？保侵敢徊繒牟煌姹竞陀嘘P(guān)資料，或用其他的方法， 發(fā)現(xiàn)并訂正古籍在流傳過程中產(chǎn)生的各種訛誤，以恢復(fù)一部古籍的本來面目的工作。訂正訛誤，是?？钡闹饕獌?nèi)容。正如錢玄在《校勘學(xué)》一書中認(rèn)為：“至于一般專指校正古籍中字句錯(cuò)誤的工作，是屬于狹義的一類。此后為了使概念的內(nèi)涵明確，凡屬于廣義的稱校讎，也稱文獻(xiàn)學(xué)，屬于狹義的稱校勘?！?span style="font-size: 12px;color: rgb(0, 122, 170);">^[9] 《?？睂W(xué)》主要內(nèi)容分為字句?？薄⑵滦？?、句讀及標(biāo)點(diǎn)校勘、?？狈椒ā⑿？睂W(xué)簡史等。故狹義的校讎概念等同于現(xiàn)代的?？备拍?。田代華在其主編的《?？睂W(xué)》中亦總結(jié)指出：“綜上所述，?？焙托Ｗ囋跉v史上本是一對(duì)同義詞，都有廣、狹二義。廣義包括目錄、版本、?？钡确矫?，狹義專指校正文字。但二者又有一定的區(qū)別，其形成的時(shí)間有早晚， 并隨著時(shí)間的推移而分化。校讎一詞出現(xiàn)較早，西漢已有（見于劉向《別錄》）；?？币辉~出現(xiàn)較晚，齊梁間才有（見于《沈休文集》）。二詞至清代以后，校讎多用其廣義， 如章學(xué)誠《校讎通義》；而校勘多用其狹義， 如阮元《十三經(jīng)校勘記》等?，F(xiàn)在，由于學(xué)科的分化，目錄、版本已經(jīng)成為專門學(xué)科， 故校讎一詞已經(jīng)逐漸被?？彼〈?，即只用其校正文字的含義了?！?span style="font-size: 12px;color: rgb(0, 122, 170);">^[6]2

三、概念的通用與含義的分化

1. 概念的通用

無論是持廣義的校讎概念還是狹義的?？备拍?，很多學(xué)者并未完全區(qū)分二者的使用。古書中“校”和“讎”常常是通用或連用， 稱“校讎”或“讎?！保鐒⑾蛟凇秳e錄》中， 經(jīng)常把“?！焙汀靶Ｗ嚒蓖瑫r(shí)互用——在《晏子書錄》中稱“所校中書《晏子》十一篇， 臣向謹(jǐn)與長社尉臣參校讎太史書五篇”，在《孫卿書書錄》中稱“所校讎中《孫卿書》凡三百二十二篇，以相校除重復(fù)二百九十篇， 定著三十二篇”?！靶！薄翱薄倍诌B用成為一個(gè)雙音詞，可能到六朝時(shí)才有，如上文所舉南朝沈約《上言宜?？弊V籍》中載“宜選史傳學(xué)士諳究流品者為左民郎、左民尚書， 專典?？薄?，宋代的歐陽修在《書〈春秋繁露〉后》中載“予在館中校勘群書，見有八十余篇，然多錯(cuò)亂重復(fù)”。胡適則“?？薄薄靶Ｗ嚒?二詞通用，而多以“?？薄睘檎?。在為陳垣《校勘學(xué)釋例》所作的序中，胡適認(rèn)為，中國?？敝畬W(xué)起源很早，劉向、劉歆父子校書，用政府所藏各種本互勘，開校讎學(xué)的風(fēng)氣。漢儒訓(xùn)注古書，往往注明異讀，是一大進(jìn)步，《經(jīng)典釋文》廣收異本，遍舉各家異讀，可算是集古?？睂W(xué)之大成。“晚唐以后，刻印的書多了，古書有了定本，一般讀書人往往過信刻板書，?？敝畬W(xué)幾乎完全消滅了。十二世紀(jì)晚期，朱子斤斤爭論《程氏遺書》刻本的是非；十三世紀(jì)之初，周必大校刻《文苑英華》一千卷，在《自序》中痛論‘以印書易舊書， 是非相亂’之失，又略論他校書的方法；彭叔夏作《文苑英華辯證》十卷，詳舉他們的校讎的方法，清代?？睂W(xué)者顧廣圻稱為‘校讎之楷?！?。”^[10] 

2. 含義的分化

管錫華在其《?？睂W(xué)教程》一書中從“?！薄白嚒倍值淖至x分析出發(fā)，認(rèn)為“校讎” 本為狹義，專指校正文字，后世則逐漸使用其廣義?！啊Ｗ嚒c‘校勘’在歷史上本是一對(duì)同義詞，都有廣狹二義：廣義包括目錄、版本、?？钡葍?nèi)容，狹義只指校正文字。但這一對(duì)同義詞到了清代，使用即趨于分化了?！Ｗ嚒颈Ａ袅藦V義的用法，而‘?？薄颈Ａ袅霜M義的用法。如章學(xué)誠所撰《校讎通義》，阮元主編的《十三經(jīng)?？庇洝?， 對(duì)這兩個(gè)術(shù)語的使用就有明顯的分別?！?span style="font-size: 12px;color: rgb(0, 122, 170);">^[3]5 張舜徽《廣校讎略》曰：“近世學(xué)者于審定書籍，約分三途：奉正史藝文、經(jīng)籍志及私家簿錄數(shù)部，號(hào)為目錄之學(xué)；強(qiáng)記宋、元行格， 龂龂于刻印早晚，號(hào)為版本之學(xué)；羅致副本， 汲汲于考訂文字異同，號(hào)為?？敝畬W(xué)。然揆之古初，實(shí)不然也。蓋三者俱校讎之事，必相輔為用，其效始著；否則析之愈精，逃之愈巧，亦無貴乎斯役矣?！?span style="font-size: 12px;color: rgb(0, 122, 170);">^[11] 把?？敝畬W(xué)從校讎學(xué)中析出，便自然地成為今日的校勘學(xué)。

我們梳理了當(dāng)代以來以校讎或?？泵南嚓P(guān)著作，發(fā)現(xiàn)一個(gè)明顯的趨勢(shì)是，20 世紀(jì)80 年代尚有部分著作著眼于校讎學(xué)的討論，如趙仲邑《?？睂W(xué)史略》、蔣元卿《校讎學(xué)史》、杜定友《校讎新義》等，大部分著作已做學(xué)術(shù)上的分化——著眼于校勘學(xué)的探討，而將廣義的校讎之學(xué)歸類于文獻(xiàn)學(xué)的范疇，如王云海的《?？笔雎浴?、戴南海的《?？睂W(xué)概論》、倪其心的《?？睂W(xué)大綱》、謝貴安的《?？睂W(xué)綱要》、田代華的《?？睂W(xué)》、張涌泉和傅杰合著的《校勘學(xué)概論》、管錫華的《校勘學(xué)教程》、錢玄的《?？睂W(xué)》等，由此，校讎與?？钡姆忠?，似乎達(dá)成了學(xué)界的共識(shí)。

四、臺(tái)灣地區(qū)對(duì)兩個(gè)概念的界定

值得一提的是，我國臺(tái)灣地區(qū)對(duì)于“校讎”“?？薄备拍畹氖褂糜衅渥陨硖攸c(diǎn)。管錫華在其《?？睂W(xué)教程》中認(rèn)為，大陸、臺(tái)灣校讎學(xué)、?？睂W(xué)兩個(gè)術(shù)語的使用有差異?！?0 世紀(jì)80 年代以來，大陸使用‘校讎學(xué)’ 主要用來描述包括目錄、版本、校勘諸內(nèi)容在內(nèi)的這門舊學(xué)；而‘校讎學(xué)’已代之以‘古典文獻(xiàn)學(xué)’；‘校勘學(xué)’用于指研究?？钡目茖W(xué)?！?span style="font-size: 12px;color: rgb(0, 122, 170);">^[3]6 臺(tái)灣地區(qū)出版了孫德謙的《劉向校讎學(xué)纂微》、王叔岷的《校讎別錄》、楊家駱的《校讎學(xué)系編》等有關(guān)校讎學(xué)的代表性著作。一般而言，臺(tái)灣用“校讎學(xué)”，其涵義多等同于大陸的“?？睂W(xué)”，如臺(tái)灣教育主管部門1999 年公布的“學(xué)術(shù)專長代碼”， 將“目錄學(xué)”“版本學(xué)”“校讎學(xué)”并列， 當(dāng)然也有以“?？睂W(xué)”代替“校讎學(xué)”的情況。

海峽兩岸對(duì)于“校讎”“?？薄备拍畹牟煌J(rèn)識(shí)和使用，對(duì)于我們加深“校讎”“?？薄备拍畹奶接懀M(jìn)一步厘清二者間的關(guān)系，具有重要意義，值得進(jìn)一步研究。

（作者單位：上海中醫(yī)藥大學(xué)）