【原】今日分享|沒有萬無一失的人生

依撒 2021-01-22

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跟阿德勒學育兒

《不管教的勇氣》

《不管教的勇氣》是百萬暢銷書作者岸見一郎的著作，作者以阿德勒心理學知識為理論依據(jù)，用哲學的觀點為我們講述如何讓孩子學會真正的獨立、如何幫助孩子正確地面對學習、如何與孩子構(gòu)建起更加融洽、和諧的親子關(guān)系等。通過淡定坦然的不管教，為孩子賦予自我成長的勇氣和動力。

所獲榮譽

樊登讀書2019年度家庭類別最受歡迎圖書TOP1

《中國教育報》2018年度教師喜愛的圖書

21世紀教育研究院“教育創(chuàng)新優(yōu)秀圖書100佳”

阿德勒的心理學本質(zhì)上是講人際關(guān)系的心理學，而親子關(guān)系，是一種非常特殊的人際關(guān)系，特殊到幾乎人們不覺得親子關(guān)系是一種人際關(guān)系。因為那樣顯得太冷淡了。親子關(guān)系尤其是東亞的親子關(guān)系是不可分割，粘稠一體的。

但《不管教的勇氣》這本書中，一開始就探討了養(yǎng)育的本質(zhì)：養(yǎng)育是為了分離，劃清界限，把孩子的自立放到了第一等位置。

什么是自立，書中有清晰的界定：

1、能夠獨立作出選擇

2、能夠獨立判斷自我的價值

3、擺脫自我中心主義

如果你認同孩子的自立是養(yǎng)育的第一等事，那么這本書適合你讀下去，并且執(zhí)行；如果不認同，其實教育本就沒有一定爭取的理念，那么了解一下也無妨。

不管教并不是說冷漠對待，不是真的“不教養(yǎng)”，而是父母親要放棄掉許多更為任性的、更為自私的、更為非理性的教養(yǎng)方式。

怎么樣才能有不管教的勇氣，即作者說的不批評也不表揚的管教方法，前提是與孩子建立良好的關(guān)系才能實現(xiàn)有效的指導，教會孩子應對社會的各種能力，包括學習的能力、與人相處的能力。

所以所謂的不批評也不表揚，原因是什么呢？批評和表揚都不是平等地對待孩子的方法。批評容易理解，這是指責他，然后給他壓力。表揚也是自上而下的，表揚多發(fā)生在上級對下級之間，所以當你覺得，你比孩子強很多，你跟他就沒法平等對話的時候，這批評和表揚就出現(xiàn)了。

無論是柔和的表揚還是殘酷的批評，這時候你都沒法建立一個跟孩子的良好關(guān)系，而沒有良好關(guān)系，就無法實現(xiàn)有效的知道，這就是這本書最基本的底層的邏輯。

那么不要訓斥，要平等對待，是不是以后孩子做對的事，我們也不表揚？過去很多書會說要表揚，及時反饋，書中作者的觀點則是：我們要做的事是謝謝你。如果對孩子做對的事情，表達出謝謝的時候，孩子立刻就能夠知道，這件事做對了，并且獲得價值感。

比如孩子在地鐵里不吵不鬧，家長要做的是和他說謝謝你今天這么安靜。因為這個是平等的，感謝他給你帶來的東西，就像我們和其他人一樣。

一個孩子終身，所尋求的就是兩樣東西：一個叫歸屬感，一個叫價值感。歸屬感是愛，價值感是感謝。

然后讓孩子自己去承擔失敗的結(jié)果。很多父母喜歡包辦一切，小學、初中、高中、大學甚至工作。這個孩子可能會進一個讓父母滿意有面子的單位，但是他的生活毫無熱情。他會怨恨父母，但是沒法說，因為父母做了這么多的事，雙方相互委屈、互相痛苦。所以讓孩子去承擔，然后用感謝給孩子帶來貢獻感，激發(fā)孩子的學習興趣，之后為自己負責。在這個過程中，不隨便插手，但是有疑問的時候，坦誠地詢問，把他當成大人，講出你的感受。比如：“我最近一直沒有見到你學習，我有點擔心”，這個話是可以說的。