腦科學(xué)與教育三

史光輝圖書館 2020-12-11

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從神經(jīng)科學(xué)的角度，童年的記憶丟失似乎是人類發(fā)育發(fā)展的必然結(jié)果，幾乎所有人都難逃童年失憶的困擾，不過我們也不必感傷。2016年一項(xiàng)發(fā)表在Nature Neuroscience上的研究表示，我們最初的那些回憶一直有跡可循，大腦在存儲(chǔ)上沒有問題，只是不能對那些記憶進(jìn)行正確提取，但是只需要加以合適的刺激，就可以實(shí)現(xiàn)對其重新提取。

因此，孩子并不會(huì)遺忘得“一干二凈”。很多時(shí)候，雖然無法回憶起兒時(shí)經(jīng)歷的原貌，但因?yàn)榛貞浧鹉臣露鴰Ыo我們的感覺卻真實(shí)存在，甚至可能在潛移默化中影響著我們對現(xiàn)在生活的判斷。

記憶往往是很多因素的混合物，其中可能包含著真實(shí)回憶的碎片、每次回憶時(shí)的情緒狀態(tài)、腦中重現(xiàn)場景時(shí)的虛假記憶等。這也說明，我們雖然回憶不起童年事情的細(xì)節(jié)，但不代表我們完全喪失了過去的情感，我們大腦中的其他腦區(qū)會(huì)幫助我們記住童年的更多信息。例如，杏仁核讓我們記住了這個(gè)世界是充滿樂趣還是充滿恐懼，鏡像神經(jīng)元系統(tǒng)讓我們記住了“感同身受”的奇妙感受，獎(jiǎng)賞系統(tǒng)讓我們記住了每次獲得成功時(shí)的歡愉……這些都是童年時(shí)期就會(huì)形成并保存下來的回憶。

這值得父母和早期教育工作者深思：我們是否為孩子創(chuàng)建了一個(gè)健康安全的學(xué)習(xí)生活環(huán)境？我們無意識的行為和言語是否造成了孩子的童年創(chuàng)傷？比如，當(dāng)孩子開始探索新鮮事物時(shí)，老師是耐心鼓勵(lì)，還是嘲諷打擊？當(dāng)孩子尋求幫助時(shí)，父母是細(xì)心指引，還是無動(dòng)于衷？如果童年創(chuàng)傷帶有強(qiáng)烈負(fù)面情緒情感，就會(huì)影響我們對待世界和人際關(guān)系的看法，并且我們會(huì)在這個(gè)過程中不斷重復(fù)曾經(jīng)不好的體驗(yàn)。

研究表明，童年創(chuàng)傷的首要來源往往都是家庭。我們的童年記憶也許一直都存在，只是在我們成長的過程中被深藏在大腦皮層中的某個(gè)角落里，等待著某一個(gè)合適的刺激去喚醒。而這個(gè)刺激也有著無數(shù)的可能，它可能是游樂園中緩緩飛上天空的一只紅氣球，也可能是陰雨天家中空無一人時(shí)窗外的一聲驚雷。

因此，在引領(lǐng)和見證孩子成長的時(shí)候，父母和老師應(yīng)該給予孩子充分的理解和耐心，為孩子創(chuàng)造一個(gè)充滿愛的環(huán)境，這對極速成長中的孩子而言至關(guān)重要。

通過研究大腦和記憶的發(fā)展變化，我們理解了人類可能不是徹底遺忘了童年的一些經(jīng)歷，而只是封存了這些經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，生命伊始那看似已經(jīng)被遺忘的記憶，可能對我們現(xiàn)在的行為和認(rèn)知產(chǎn)生著深刻而長遠(yuǎn)的影響。因此，父母和早期教育工作者要努力為孩子們創(chuàng)建一個(gè)健康安全的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。

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