在小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中，造句是同學(xué)們必須要掌握的知識(shí)點(diǎn)。要想學(xué)好這類(lèi)知識(shí)點(diǎn)，同學(xué)們平時(shí)就需要多看例子，多加學(xué)習(xí)。

句子是由詞語(yǔ)構(gòu)成的，一個(gè)句子是由若干個(gè)有特定意義的詞語(yǔ)組成。因此，要想寫(xiě)出好句子，必須要理解自己所運(yùn)用的詞語(yǔ)，能夠準(zhǔn)確理解所要運(yùn)用詞語(yǔ)的含義。

造句這個(gè)技能在訓(xùn)練上，需要三個(gè)多，即：多聽(tīng)、多思、多模仿。

在平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)該充分抓住這個(gè)句子中的三個(gè)要素：誰(shuí)，在哪里，干什么。這三個(gè)要素是組成一個(gè)完整句子的必要要素，缺一不可。所以，讓孩子充分認(rèn)識(shí)到這三個(gè)要素構(gòu)成完整句，是必要做的功課。

下面寫(xiě)的是一位老師在課堂上指導(dǎo)孩子說(shuō)好一個(gè)完整的句子的過(guò)程，家長(zhǎng)朋友們可以在家里模擬指導(dǎo)孩子造句，應(yīng)該會(huì)有借鑒意義。

清晨，蜘蛛從身上抽出銀閃閃的絲，在農(nóng)莊的籬笆上織起網(wǎng)來(lái)。

（1）句子里有”誰(shuí)“？

（2）它在哪里？

（3）它在干什么？

經(jīng)過(guò)這三個(gè)問(wèn)題，孩子們明白了：誰(shuí)——蜘蛛；在哪里——農(nóng)莊的籬笆上；干什么——織網(wǎng)。

作為家長(zhǎng)或老師，一定要注意從小處著眼，從根本入手，引導(dǎo)孩子在大量閱讀的過(guò)程中，注意文本的遣詞造句，和精彩片段。低年級(jí)孩子尤其要在對(duì)好的詞語(yǔ)的積累上下功夫。

一般來(lái)說(shuō)的好詞語(yǔ)，都是在造句中充當(dāng)著華彩意義的詞語(yǔ)，就像是一首好的曲子的高潮部分一樣，缺少了好詞的修飾，句子再長(zhǎng)再含義豐富那也無(wú)異于一杯白開(kāi)水一般毫無(wú)味道。

《小蝌蚪找媽媽》一課中，有一個(gè)句子“小蝌蚪連忙追上去叫”，解釋“連忙”這個(gè)詞語(yǔ)，可以理解課文內(nèi)容，也可以擴(kuò)大孩子的詞匯量。

下面，老師對(duì)這個(gè)詞的教學(xué)方法給大家參考一下，平時(shí)家長(zhǎng)們可以這樣幫孩子拓展詞語(yǔ)、積累詞語(yǔ)。

步驟一：找到帶有“連忙”這個(gè)詞語(yǔ)的句子，孩子們用直線(xiàn)劃出。

步驟二：提示“連忙”是什么意思？

生答：就是很快的意思。

老師問(wèn)：很快，對(duì)，是很快。小蝌蚪找了鯉魚(yú)媽媽?zhuān)l(fā)現(xiàn)不是自己媽媽?zhuān)@次看到烏龜了，他們心急地游過(guò)去。所以速度要快。連忙就是表示速度快動(dòng)作快。那你們覺(jué)得這里還能換成什么詞？

生答：趕快，趕忙，急忙……

老師肯定：太好了，咱們班的娃娃都是詞匯豐富的好寶寶！

老師感悟：實(shí)際上不是孩子們不知道詞語(yǔ)，也不是不理解詞語(yǔ)，而是家長(zhǎng)們沒(méi)有用上恰當(dāng)?shù)姆椒▎l(fā)孩子把積累在腦海深處的詞匯調(diào)去出來(lái)使用。

家長(zhǎng)要耐心啟發(fā)，并于同時(shí)拓展孩子對(duì)同義詞和反義詞的積累，詞語(yǔ)在具體的語(yǔ)言環(huán)境當(dāng)中的理解是比單獨(dú)的詞對(duì)詞的認(rèn)識(shí)理解要容易得多的。

所以，建議您平時(shí)在跟孩子在進(jìn)行親子閱讀時(shí)，需要多提示孩子對(duì)某個(gè)詞語(yǔ)的理解，并指導(dǎo)孩子換一個(gè)詞再在具體的語(yǔ)言環(huán)境中去運(yùn)用，那么我想這樣日積月累的，就會(huì)這正的把書(shū)讀“厚”了。

家長(zhǎng)在家中指導(dǎo)孩子寫(xiě)話(huà)和說(shuō)話(huà)（造句）時(shí)，可以用幾個(gè)語(yǔ)境相關(guān)的詞語(yǔ)引導(dǎo)孩子造句。

例如”湖水、倒映、高山“，這三個(gè)詞都在一個(gè)語(yǔ)境中，就可以啟發(fā)孩子寫(xiě)”一座高山的影子倒映在湖水中“。

然后家長(zhǎng)再進(jìn)一步啟發(fā)，湖水是什么顏色？（碧綠）湖水是什么樣子？（平靜），啟發(fā)孩子把這些描繪湖水的詞用進(jìn)句子，那么這個(gè)句子就既完整又優(yōu)美了：一座高山的影子倒映在碧綠的湖水中。

運(yùn)用復(fù)句表達(dá)，一般會(huì)給句子增色不少，會(huì)增強(qiáng)語(yǔ)言的表達(dá)能力和表達(dá)效力。實(shí)際上說(shuō)復(fù)雜句，也沒(méi)啥難的。就是平時(shí)多引導(dǎo)孩子在閱讀中去體驗(yàn)和感悟，并逐步結(jié)合自己的生活和經(jīng)驗(yàn)去運(yùn)用。

下面提供幾個(gè)小學(xué)低年級(jí)段常用的關(guān)聯(lián)詞及例句：

只要……就……

只要我們努力讀書(shū)，將來(lái)就有機(jī)會(huì)成為祖國(guó)的棟梁。

只要有付出，就一定有收獲。

只要你需要，我就幫助你。

只有……才……

只有努力，才能成功。

只有我們平時(shí)打好基礎(chǔ)，測(cè)試時(shí)才能得心應(yīng)手。

只有不斷努力，才能有美好的明天！

只有平時(shí)積累好詞好句，才能寫(xiě)出生動(dòng)活潑的作文。

只有認(rèn)真觀(guān)察身邊事物，才能寫(xiě)出意真情切的作文。

我一想到這件事就發(fā)抖。

她一聽(tīng)到這消息就立即離開(kāi)了。

用這種快速膠卷，照片僅用一分鐘就會(huì)顯影。

一提到那只狗，她就嚇得畏畏縮縮。

他們一聽(tīng)到這個(gè)好消息就非常高興。

他一聽(tīng)到這個(gè)消息就逃跑了。

一邊……一邊……

我一邊在一家工藝美術(shù)的小廠(chǎng)工作，一邊進(jìn)行自學(xué)。

我一邊聽(tīng)音樂(lè)，一邊寫(xiě)字。

中午，我一邊吃飯一邊聽(tīng)歌曲。

是……是……

我們是少先隊(duì)員，也是優(yōu)秀的小學(xué)生。

回憶是美好的，也是痛苦的。

父母是我們的啟蒙老師，也是我們的朋友。

學(xué)習(xí)是為了自己的目標(biāo)，也是為了自己的未來(lái)。

既……又……

春天既美麗又可愛(ài)，既溫馨又多彩。

對(duì)未來(lái)我們總是既畏懼又企盼，既拒斥又憧憬。

這種文具既美觀(guān)，又實(shí)用；既省錢(qián)，又環(huán)保，真是一個(gè)不錯(cuò)的創(chuàng)意。

樹(shù)木既能綠化環(huán)境，又能制造出新鮮空氣，既能平衡生態(tài)環(huán)境，又能保護(hù)地球。

因?yàn)椤浴?/span>

因?yàn)槊魈煜掠辏越加稳∠?/span>

因?yàn)樗×?，所以沒(méi)有上學(xué)!

因?yàn)槲覀円覀€(gè)好工作，所以要好好學(xué)習(xí)。

之所以……是因?yàn)椤?/span>

之所以我回家晚了，是因?yàn)楸焕蠋熈粝聦?xiě)黑板報(bào)了。

他之所以有今天的成就，是因?yàn)樗Φ膴^斗過(guò)。

之所以我成績(jī)好，是因?yàn)槲艺J(rèn)真學(xué)習(xí)。

既然……就……

既然你認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)了，就應(yīng)該立即改正！

既然外面風(fēng)這么大，那么我們就別出去了。

既然你來(lái)到了學(xué)校，就要認(rèn)真的去學(xué)習(xí)！

盡管……可是……

盡管生病了，可是他還是堅(jiān)持工作。

盡管學(xué)習(xí)很累，可是我仍舊堅(jiān)持著。

盡管今天下雨了，可是我還是堅(jiān)持上學(xué)。

盡管天氣很熱，可我們?yōu)楣?jié)省能源堅(jiān)持不開(kāi)空調(diào)。

雖然……但是……

雖然小明今天生病了，但仍然堅(jiān)持來(lái)上學(xué)。

雖然天氣很熱，但是農(nóng)民伯伯依然到田里干活。

雖然天氣很冷，但是他還是堅(jiān)持鍛煉身體。

雖然下了大雨，但是他仍然遵守約定。

……卻……

玩游戲是非常容易上癮的，小明卻能抵制這種誘惑。

……然而……

我們都認(rèn)為這一支球隊(duì)會(huì)贏，然而他們輸了。

……可是……

初春天氣還是那么冷，可是小草已經(jīng)露出了頭。

……但是……

天陰的很厚，但是他仍堅(jiān)持出去送信。

家長(zhǎng)也可以引導(dǎo)孩子多用不同的句式來(lái)表達(dá)，可以引導(dǎo)孩子，在課文里出現(xiàn)的帶有問(wèn)號(hào)的句子，一般就是疑問(wèn)句，如果帶有疑問(wèn)詞或者反問(wèn)語(yǔ)氣的，就是反問(wèn)句。帶有感嘆號(hào)的句子就是感嘆句。通過(guò)熟讀體會(huì)不同的句式語(yǔ)氣，對(duì)孩子的語(yǔ)言表達(dá)大有幫助。

1、在理解詞義的基礎(chǔ)上，加以說(shuō)明。如用“瞻仰”造句，可以這樣造：我們站在廣場(chǎng)上瞻仰革命烈士紀(jì)念碑。因?yàn)椤罢把觥笆菓阎匆馓ь^向上看。

2、用形容詞造句，可以針對(duì)人物的動(dòng)作、神態(tài)或事物的形狀進(jìn)行具體描寫(xiě)。如”鴉雀無(wú)聲“造句：教室里鴉雀無(wú)聲，再也沒(méi)有人說(shuō)話(huà)嬉戲了，甚至連大氣都不敢出了。這樣就把”鴉雀無(wú)聲“說(shuō)清楚，也把句子說(shuō)完整了。

3、有的形容詞造句可以用一對(duì)反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來(lái)進(jìn)行，強(qiáng)烈的對(duì)比能起到較好的表達(dá)作用。如用“光榮”造句：“講衛(wèi)生是光榮的，不講衛(wèi)生是可恥的。”用“光榮”與“可恥”作對(duì)比，強(qiáng)調(diào)了講衛(wèi)生是一種美德。

4、用比擬詞造句，可以借助聯(lián)想、想象使句子生動(dòng)。如用“仿佛”造句：“今天冷極了，風(fēng)刮在臉上仿佛刀割一樣?！?/span>

5、用關(guān)聯(lián)詞造句，必須注意詞語(yǔ)的合理搭配。這就需要在平時(shí)學(xué)習(xí)中，把關(guān)聯(lián)詞的幾種類(lèi)型分清并記住。

6、先把要造句的詞擴(kuò)展成詞組，然后再把句子補(bǔ)充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”組成“增添設(shè)備”、“增添信心”或“增添力量”，然后再造句就方便多了。