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有不少孩子都曾在成長(zhǎng)過(guò)程中，遭遇過(guò)同齡小伙伴的排斥，這會(huì)讓他們感到委屈且無(wú)助，所以他們往往會(huì)向自己最信任的長(zhǎng)輩訴苦。大多數(shù)家長(zhǎng)都明白別人家的孩子無(wú)權(quán)干涉，只能從自家孩子身上著手。有的母親會(huì)告訴孩子，不是他的問(wèn)題，只有壞小孩才會(huì)排斥他人，以此來(lái)安慰孩子；也有的母親喜歡從孩子身上找問(wèn)題，相信他人不會(huì)無(wú)緣無(wú)故地不跟他玩，一定是孩子出了差池，于是會(huì)多加責(zé)備，但這十分不利于孩子的身心健康。 
當(dāng)他們?cè)馐芡獠凯h(huán)境打擊時(shí)，內(nèi)心已經(jīng)足夠受傷，倘若自己最信任的家人也如此對(duì)待自己，那么他們很容易在幼年時(shí)期養(yǎng)成自卑型人格，認(rèn)為自己天生是被拋棄的，不值得被世界善待。也有母親會(huì)告訴孩子，如果遇到這種情況，就選擇冷處理的方式，以其人之道還治其人之身。但這樣也不是正確的做法，只能讓孩子學(xué)會(huì)躲避不如意的人際關(guān)系。那么，如何做才能既不傷害孩子，又能培養(yǎng)其堅(jiān)強(qiáng)的性格呢？為什么孩子格外在意“別人不跟我玩”？從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，人是社會(huì)性動(dòng)物，只有在社會(huì)中，我們的思維及心智才能得到正常發(fā)展。每個(gè)人都需要依靠建立不同的人際關(guān)系，來(lái)推動(dòng)個(gè)體的發(fā)展變化。
雖然，小孩在自我意識(shí)認(rèn)知上不夠完善，但是從他們有認(rèn)知起，便對(duì)外界有無(wú)盡的探知欲。
年紀(jì)越小的孩子，好奇心越明顯，他們會(huì)對(duì)生活里那些未知的事物充滿困惑，并向大人提出各種問(wèn)題來(lái)尋求內(nèi)心的滿足。他們的世界是非分明，只會(huì)用單一的角度看待問(wèn)題，也就是說(shuō)，如果在人際交往中遇到其他孩子不愿意接納自己，他們的第一反應(yīng)便是難過(guò)。他們會(huì)認(rèn)為一定是自己身上存在缺陷才會(huì)被排斥，所以此時(shí)，父母的回答將影響孩子的性格乃至三觀，是至關(guān)重要的。你不可以草草敷衍他，讓他選擇跟別的小朋友玩。這只會(huì)讓他們?cè)谝院笕穗H交往中習(xí)慣性逃避。
好的父母應(yīng)該正視孩子成長(zhǎng)中的問(wèn)題，告訴他們朋友的意義是什么，以及如何去建立、維系一段人際關(guān)系。這些都需要父母加以引導(dǎo)，不能靠孩子自己去發(fā)現(xiàn)。讓他們?cè)缭缍萌穗H交往的奧秘，對(duì)孩子智商、情商的提高都是百利而無(wú)一害的。不會(huì)人際交往的孩子注定孤獨(dú)沒(méi)有人喜歡無(wú)助的孤獨(dú)感，尤其是年幼的孩子。所以，父母不應(yīng)該在他們遇到人際挫折時(shí)，鼓勵(lì)逃避的做法。你可以讓他們養(yǎng)成獨(dú)立的人格，但一定要讓孩子敢于進(jìn)行人際交往。告訴他們朋友的確很重要，但并不是所有人都可以成為朋友。人的精力是有限的，不應(yīng)該將閑暇都花費(fèi)在討好他人上。
被同輩人的排斥，一定會(huì)讓孩子感到挫敗。這時(shí)，他們的內(nèi)心極其自卑，如果沒(méi)有正確的引導(dǎo)，孩子的內(nèi)心只會(huì)陷入無(wú)盡自責(zé)。所以，家長(zhǎng)要心平氣和地與孩子認(rèn)真談?wù)摯耸?，了解清楚被排斥的原因。如果是自己孩子的?wèn)題，就要教會(huì)他承認(rèn)錯(cuò)誤，向朋友道歉。如果不是，便更要告訴孩子這絕對(duì)不是他的問(wèn)題，他有權(quán)利保持自己獨(dú)特的個(gè)性，不要為了融合別人而丟失了自己。真正的朋友不會(huì)以疏離的方式來(lái)排斥你，教會(huì)孩子辨別哪些小伙伴是值得成為真正好朋友的。除此之外，家長(zhǎng)更應(yīng)該教會(huì)孩子共情，即懂得換位思考，讓他們學(xué)會(huì)更全面地考慮問(wèn)題。
有些小孩因?yàn)樵诩抑酗柺軐檺?ài)，所以無(wú)法體驗(yàn)他人的情感，但是不懂得別人的內(nèi)心，又如何與他人保持良好的關(guān)系呢？第一心理主筆團(tuán) | 一群喜歡仰望星空的年輕人[1] Anthony, E. J. (1987). Risk, vulnerability, and resilience: An overview. The invulnerable child, 3-48.
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