淘樂鎮(zhèn)居民  學(xué)海無涯樂作舟

作者，姝心小白，碩士研究生，曾就職于教育機(jī)構(gòu)，現(xiàn)從事咨詢培訓(xùn)工作。

你對(duì)下圖中的工具的作用了解多少？

考生要在復(fù)習(xí)中快速搭建知識(shí)體系。臨近高考，面對(duì)海量的知識(shí)點(diǎn)、多學(xué)科的復(fù)習(xí)壓力和前期耽誤的復(fù)習(xí)進(jìn)程，碎片化學(xué)習(xí)常常令人陷入焦慮，用思維導(dǎo)圖將高考的所有考點(diǎn)串聯(lián)起來，快速搭建完善的知識(shí)體系會(huì)大大增加高考成功的概率。

碎片化學(xué)習(xí)弊端

碎片化學(xué)習(xí)難以高效的利用有限復(fù)習(xí)時(shí)間。有的同學(xué)雖然定了6點(diǎn)起床的計(jì)劃，設(shè)置了每天需要達(dá)成的目標(biāo)，但實(shí)際復(fù)習(xí)時(shí)，做每一張卷紙、答每一道題、背每一個(gè)單詞都需要一定的時(shí)間完成，每天忙忙碌碌，十分疲憊。

碎片化學(xué)習(xí)會(huì)造成海量高考知識(shí)點(diǎn)獨(dú)立分散。在日常的復(fù)習(xí)中有一類現(xiàn)象非常常見，那就是同學(xué)們?cè)诳荚嚨臅r(shí)候，遇到單一知識(shí)點(diǎn)的考題一點(diǎn)就通，可是幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)一結(jié)合，解題時(shí)就不知道從何處下筆。導(dǎo)致這種問題的根源是知識(shí)點(diǎn)是各自分散的，缺乏體系。

碎片化學(xué)習(xí)無法在腦海中形成清晰的知識(shí)脈絡(luò)。很多高考狀元都有一本“錯(cuò)題集”，有的同學(xué)做到了記錄錯(cuò)題，分?jǐn)?shù)卻沒有像高考狀元一樣突飛猛進(jìn)，問題就在于記錄的方式只是是簡(jiǎn)單的羅列錯(cuò)題，而不是在每次記錄解題，劃分錯(cuò)誤類型時(shí)從沒刻意建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

高考提分關(guān)鍵

在考前復(fù)習(xí)中用碎片化學(xué)習(xí)的方法只會(huì)事倍功半，高考提分的關(guān)鍵是先進(jìn)行知識(shí)體系的搭建，從宏觀上認(rèn)識(shí)考試的內(nèi)容與范圍。

其次要查漏補(bǔ)缺，不能像碎片化學(xué)習(xí)一樣，光把時(shí)間用在個(gè)個(gè)單一的知識(shí)點(diǎn)上，會(huì)了后面的前面又忘記，考試題目簡(jiǎn)單的一變形就想不起來相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。

最后，還需要有一套系統(tǒng)的解題方法，把分散的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來，快速定位某考點(diǎn)在整個(gè)知識(shí)架構(gòu)中的位置，追根溯源，有層次地思考和解答。思維導(dǎo)圖就可以完美的解決這些問題。

思維導(dǎo)圖的作用

思維導(dǎo)圖可以模仿大腦的思維模式。當(dāng)人們遇到某件事的時(shí)候，我們將其儲(chǔ)存入大腦后，這件事不會(huì)是獨(dú)立的，而是會(huì)進(jìn)行非常復(fù)雜的衍生。例如對(duì)這件事的觀點(diǎn)看法，其他人對(duì)這件事的態(tài)度，以前類似事件、相反事件的記憶調(diào)取，未來遇到同樣事件時(shí)該如何優(yōu)化應(yīng)對(duì)措施等等。思維導(dǎo)圖對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行的分支和延伸就是模仿了人類大腦的發(fā)散性思維模式。

思維導(dǎo)圖可以快速搭建完善的知識(shí)體系。思維導(dǎo)圖的創(chuàng)造模式是選取某個(gè)關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，將所有相關(guān)的內(nèi)容以輻射線的形式聯(lián)系起來。舉個(gè)例子，當(dāng)復(fù)習(xí)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)，就可以將它的時(shí)間、地點(diǎn)、發(fā)起國(guó)家、事件起因、結(jié)果、影響、簽訂的不平等條約、第2次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)這些內(nèi)容都添加進(jìn)思維導(dǎo)圖的創(chuàng)作中，豐富鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的內(nèi)容，形成完善的“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)”的知識(shí)體系，這樣就不會(huì)遺漏考點(diǎn)。

思維導(dǎo)圖有助于定位考點(diǎn)，形成聯(lián)想記憶。當(dāng)我們?cè)诳紙?chǎng)上遇到一個(gè)題目時(shí)，如果前期做了思維導(dǎo)圖，那么這個(gè)題目包含的知識(shí)點(diǎn)就不再是碎片化的存在，而是知識(shí)網(wǎng)絡(luò)中的某一個(gè)結(jié)點(diǎn)，從整個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)中可以快速的定位考點(diǎn)，調(diào)用相關(guān)知識(shí)，聯(lián)想記憶起解題方法。

關(guān)于使用思維導(dǎo)圖，同學(xué)們可以先學(xué)習(xí)初級(jí)的方法，隨著掌握程度的提升，可以慢慢轉(zhuǎn)向更高級(jí)別的方法。

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基礎(chǔ)篇

重視考試大綱。很多復(fù)習(xí)參考書都會(huì)解析考試大綱，詳述某個(gè)考點(diǎn)的基礎(chǔ)知識(shí)、考頻、重要程度等，將這些內(nèi)容羅列在紙上，就是一份簡(jiǎn)單的思維導(dǎo)圖。

總結(jié)知識(shí)間的聯(lián)系。對(duì)于某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，我們做思維導(dǎo)圖時(shí)，除了它本身的內(nèi)容，還要聯(lián)系相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)記錄。例如英語單詞beautiful，在制作思維導(dǎo)圖時(shí)不但要寫明它的詞性是形容詞，意義是美麗的，原型是名詞beauty，還要添加它的反義詞ugly（丑陋的），這樣就將beautiful和ugly聯(lián)系起來了。

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進(jìn)階篇

運(yùn)用思考習(xí)慣。掌握基礎(chǔ)的思維導(dǎo)圖制作方法后，我們可以添加進(jìn)自己的思考。以數(shù)學(xué)學(xué)科為例，提到高考數(shù)學(xué)，從考點(diǎn)方面我們會(huì)想到三角函數(shù)、立體幾何、圓錐曲線、函數(shù)、概率等，從題型方面我們會(huì)想到選擇題、填空題、計(jì)算題等，從分值方面，我們會(huì)想到5分、10分、20分等，做思維導(dǎo)圖時(shí)，函數(shù)部分可以標(biāo)注常見于解答題、分值大，這樣就把這三個(gè)層面串聯(lián)起來了。

添加學(xué)習(xí)感想。莎士比亞有句名言是這樣說的：“一千個(gè)讀者眼中有一千個(gè)哈姆雷特”，就是說每個(gè)人對(duì)事物的看法是不一樣的，做思維導(dǎo)圖時(shí)也是如此，對(duì)于某個(gè)考點(diǎn)，A同學(xué)可能認(rèn)為重要，B同學(xué)可能努力很久還是無法掌握，那么他就可以放棄這個(gè)考點(diǎn)，將其從自己的思維導(dǎo)圖中剔除，不再浪費(fèi)時(shí)間去學(xué)習(xí)。

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高級(jí)篇

學(xué)會(huì)由繁到簡(jiǎn)。我們常在武俠劇中看到，高手相爭(zhēng)，最后比的是沉穩(wěn)氣場(chǎng)和一招制敵，花哨的招式反而不那么重要。制作思維導(dǎo)圖時(shí)也是如此，開始我們會(huì)詳細(xì)的將所有內(nèi)容都包含進(jìn)來，隨著對(duì)知識(shí)體系的整體把控，我們的思維導(dǎo)圖不應(yīng)該越來越復(fù)雜，而應(yīng)該越來越簡(jiǎn)單，只用最簡(jiǎn)潔的幾個(gè)詞語來對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行說明。

任意搭建模塊。對(duì)于制作思維導(dǎo)圖的高手來說，任何知識(shí)點(diǎn)都可以互相聯(lián)系，例如用語文中的閱讀理解方法來分析數(shù)學(xué)解答題、用生物中的進(jìn)化論理論來看待介紹物理學(xué)觀念的發(fā)展等?？鐚W(xué)科任意搭建知識(shí)體系模塊，將考點(diǎn)融會(huì)貫通，真正的活學(xué)活用。

制作思維導(dǎo)圖可以通過自己手畫，也可以利用一些APP工具，如幕布、Xmind等，還有別人做好的思維導(dǎo)圖能夠從網(wǎng)上下載或購(gòu)買。

巧用思維導(dǎo)圖，可以有效的解決學(xué)習(xí)碎片化的問題，將高考復(fù)習(xí)考點(diǎn)建成知識(shí)體系，系統(tǒng)的去復(fù)習(xí)，從而在考場(chǎng)上戰(zhàn)勝對(duì)手，提高分?jǐn)?shù)。