1.學(xué)校的非統(tǒng)考科目教師如何考核？輔助部門教師如何考核？怪不得大多數(shù)老師不愿教統(tǒng)考科目，不愿上一線講臺(tái)，真正體現(xiàn)了--教的越多越有風(fēng)險(xiǎn)的怪現(xiàn)象。

2.如果教師接手的是一個(gè)本來成績(jī)就不理想的特殊班級(jí)，那不是年年基本都要“背鍋”？這就無形之中制造了人為暗箱操作的可能性。

3.完全以分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)老師，結(jié)果可能會(huì)：增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，學(xué)生減負(fù)變?yōu)榭照劊患せ瘞熒?；教學(xué)成為應(yīng)試教育。