前幾日我和朋友在路上逛，路上有位帶孩子的家長(zhǎng)說：我和孩子逛公園的時(shí)候，孩子走一會(huì)兒就不愿意再走了。

這時(shí)，他就很糾結(jié)，不知道到底是抱呢，還是鼓勵(lì)再堅(jiān)持。因?yàn)橛袝r(shí)即使鼓勵(lì)了，孩子也會(huì)和他說，我就是累了，我不想堅(jiān)持了，怎么辦？
另一位家長(zhǎng)說：我家孩子不肯蕩秋千，蕩兩下就不想玩了。
更有家長(zhǎng)說：我的孩子在跳舞時(shí)，堅(jiān)持不下去怎么辦？

很多家長(zhǎng)都希望孩子具備良好的品質(zhì)，堅(jiān)持就是其中一項(xiàng)，同時(shí)這也還是成功者必備的一項(xiàng)品質(zhì)。如果一件事沒有堅(jiān)持的品質(zhì)和習(xí)慣，做事容易半途而廢，終將一事無成。

縱觀歷史及成功者，無一例外都具備堅(jiān)持的品質(zhì)：運(yùn)動(dòng)員、歌唱家、舞蹈家、藝術(shù)家、專家，無一例外都會(huì)在其專業(yè)領(lǐng)域做到：努力和刻意的練習(xí)。

美國(guó)西洋棋大師唯一的女性蘇珊，腦科學(xué)家在研究她的大腦時(shí)發(fā)現(xiàn)：在她的大腦中儲(chǔ)存了數(shù)萬個(gè)棋譜，她可以通過0.8秒辨識(shí)到是哪一類的棋譜，該怎下？可是在把棋譜打亂時(shí)，再讓她辨識(shí)，她的記憶功能的作用跟普通人一樣，這說明刻意訓(xùn)練的大腦，會(huì)有超凡的記憶?？墒菦]有在方面訓(xùn)練的大腦，記憶跟普通人沒有兩樣。而訓(xùn)練就要具備長(zhǎng)期、大量的堅(jiān)持。

那我們到底怎樣培養(yǎng)孩子的堅(jiān)持？
培養(yǎng)堅(jiān)持有兩個(gè)前提

1、父母得有以身作則；

2、父母擁有正確引導(dǎo)的能力。

如果父母有堅(jiān)持做事的習(xí)慣，會(huì)比較容易影響孩子！父母的言傳身教和以身作則本身就是最好的示范。

當(dāng)孩子遇到挫折時(shí)、遇到失敗、遇到達(dá)不到父母的期待、有情緒的時(shí)候，能夠運(yùn)用EQ情緒法處理孩子的情緒，能做到正確引導(dǎo)，通常就容易達(dá)到堅(jiān)持的培養(yǎng)。

我們看一個(gè)實(shí)例，一位爸爸在孩子遇到不想跳舞的時(shí)候，是怎樣引導(dǎo)的？

在2個(gè)月前，女兒每次學(xué)跳舞都不開心，跳舞前就會(huì)傷心欲絕的哭泣，我發(fā)現(xiàn)，舞蹈難是一方面的原因，更重要的原因是女兒在意老師的看法。老師比較嚴(yán)厲，女兒很害怕老師會(huì)說她，看到女兒每次跳舞處于崩潰的狀態(tài)，媽媽和我都動(dòng)搖過是不是該放棄跳舞了。

后來我明白了，孩子遇到困難克服不了，我們應(yīng)該幫助她克服困難，提高抗挫能力，因?yàn)槲磥淼纳钸€會(huì)帶來各種各樣的挑戰(zhàn)。

我明確且反復(fù)地告訴孩子，我們明白、理解、接納你的感受，我們也尊重你不想學(xué)跳舞的想法，無論你學(xué)得好不好我們都接納你愛你；其次，我們與老師進(jìn)行了充分溝通，老師也降低了對(duì)孩子的要求，老師在課上多次對(duì)孩子做得好的地方進(jìn)行鼓勵(lì)，課后老師每次都會(huì)走到孩子身邊告訴孩子今天很努力完成得很棒。

通過不到1個(gè)月的時(shí)間，女兒的思想產(chǎn)生了巨大轉(zhuǎn)變，在6月舞蹈課放假的時(shí)候，女兒主動(dòng)和我說：我喜歡跳舞，還想繼續(xù)學(xué)舞蹈。

此時(shí)，看到孩子由崩潰到喜歡上，我和媽媽都極其感動(dòng)，慶幸孩子克服了人生了第一個(gè)大挫折，慶幸父母的學(xué)習(xí)和引導(dǎo)，慶幸各位老師的配合和幫助。

在這里，培養(yǎng)孩子堅(jiān)持的品質(zhì)及習(xí)慣是個(gè)結(jié)果，而孩子現(xiàn)狀到終極目標(biāo)中，有一個(gè)很大的溝。任何品質(zhì)或者好習(xí)慣的養(yǎng)成，從0到1，不是突然一蹴而就的，是有一個(gè)量變到質(zhì)變的過程。

而我們實(shí)際是，當(dāng)孩子一遇到事情，就希望孩子一下子到終極目標(biāo)，他做不到，我們就會(huì)給他貼上：專注度不高、不肯堅(jiān)持的標(biāo)簽。最后自己也很沮喪。

關(guān)于堅(jiān)不堅(jiān)持，我們能做到的以下四點(diǎn)，就能實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)。

第一：有效溝通
孩子通常在做一件事的過程中，如果遇到一點(diǎn)挫折和困難，就會(huì)退縮放棄。其實(shí)這是孩子不知怎么面對(duì)事情帶給他的挫敗感，這種不好的感受，即便是成人也會(huì)如此。對(duì)于孩子來講，最需要的理解、接納、同理到孩子的感受，協(xié)助孩子處理情緒，然后再引導(dǎo)如何面對(duì)挫折的信心和勇氣。

第二：目標(biāo)細(xì)分來降低難度

如果說孩子遇到挫折，增強(qiáng)自信心后，可以教孩子把這個(gè)大目標(biāo)，切細(xì)，這樣就降低了難度，難度降低，孩子就更有雙倍的信心面對(duì)這個(gè)難題。

第三：適度鼓勵(lì)肯定
當(dāng)孩子每次做到時(shí)，需要及時(shí)鼓勵(lì)。這種鼓勵(lì)就像孩子成長(zhǎng)的助力，會(huì)讓孩子看到自己的價(jià)值，力量感越來越足。

第四：想放棄時(shí)，讓孩子比上次堅(jiān)持再多一分。
人快要放棄時(shí)，有時(shí)就再堅(jiān)持那么一點(diǎn)點(diǎn)，人就突破極限，也就突破自己了。

就像開頭那個(gè)家長(zhǎng)所說，不知此時(shí)，要不要抱孩子？可以用這四個(gè)方法，就能培養(yǎng)孩子堅(jiān)持的習(xí)慣和品質(zhì)，而對(duì)我們成人而言，不也是如此么？