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最近朋友圈被電影《葉問4》刷屏了，大家紛紛都夸贊電影中激烈熱血的打斗動(dòng)作場面，直呼'太過癮啦！'

在朋友的邀約之下，我也走進(jìn)電影院欣賞了這部武打動(dòng)作片《葉問》系列的最后一部，整部影片下來除去心中巨大的震撼外，還有遺憾與不舍，不得不說，《葉問》系列電影真的是一部很有正能量，弘揚(yáng)我國傳統(tǒng)文化精粹的代表性電影。

而電影情節(jié)中還有一些細(xì)節(jié)讓我有所感觸，也是身為一個(gè)育兒博主的職業(yè)性習(xí)慣吧，《葉問4》電影情節(jié)中，葉問對(duì)其兒子的教育歷程讓我多了一些關(guān)注和思考。

看過電影的讀者們應(yīng)該都有所了解，在電影中，葉問本身是不想讓自己的兒子打拳，而是想讓其好好讀書學(xué)習(xí)，作為一個(gè)知識(shí)分子發(fā)展，但是他的兒子就是對(duì)打拳很感興趣，也因?yàn)楦赣H的不贊同從而和父親之間產(chǎn)生了隔閡，后來葉問對(duì)自身的教育理念進(jìn)行反思，和兒子進(jìn)行溝通，才選擇支持兒子的想法和愿望，將畢生所學(xué)傳授給兒子。

看到這里，不免又有一個(gè)疑惑，眾所周知，在功夫領(lǐng)域稱得上是代表之一的李小龍，其實(shí)也是葉問的徒弟。那么為何說呢么，葉問的兒子和李小龍的發(fā)展情況卻不一樣呢？明明都是受到葉問的傳授和指導(dǎo)。

這就是'因材施教'所體現(xiàn)出來的結(jié)果，也正是葉問'因材施教'的教育理念，讓其兒子和李小龍得到了不同程度以及在不同領(lǐng)域的發(fā)展。

今天，我們就聊聊一聊，因材施教這一教育理念的重要性以及如何正確的對(duì)自家孩子進(jìn)行培養(yǎng)。

一：什么是因材施教？

因材施教源于《論語》中的一句話，子游問孝，子夏問孝《朱熹集注》引宋程頤曰：'子游能養(yǎng)而或失于敬，子夏能直義而或少溫潤之色，各因其材之高下與其所失而告之，故不同也。'

從這個(gè)典故中可以看出，因材施教就是說我們應(yīng)該根據(jù)一個(gè)人的才能、性格和興趣來實(shí)施教育，對(duì)于孩子的教育更是如此。

由于每個(gè)孩子不僅擁有年齡上的差異，還存在著個(gè)體的差異，這是一個(gè)需要多方面因素需考慮的環(huán)節(jié)。每個(gè)人都是有不同的天賦和興趣所在，因材施教就是告訴家長們，多觀察孩子所展露出的天資來判斷孩子在哪些方面上有過人之處。而興趣是最好的老師，讓孩子做他們更加感興趣的事情，也會(huì)更加的得心應(yīng)手，提高學(xué)習(xí)效率。再者，每個(gè)孩子的性格與處事方式也是不一樣的，這也是家長們在實(shí)行因材施教時(shí)需考慮的方面。

總之，因材施教，更能讓一個(gè)人的天賦潛能得到發(fā)揮，更能讓孩子在某一方面獲得比同齡人更高的成就。

二：因材施教的重要性？

1.更有利于孩子的進(jìn)步

任何教育的目的都是為了孩子有更大的進(jìn)步、獲得更大的成就。

而現(xiàn)在的壓力越來越大，很多家長為了孩子能夠不輸在起跑線，想讓孩子成為一個(gè)完美的人，給孩子進(jìn)行了很多課目的培訓(xùn)?？墒呛⒆拥臅r(shí)間和精力是有限的，過多的學(xué)習(xí)項(xiàng)目導(dǎo)致他們的精力被分散，不僅不能取得一個(gè)整體大的進(jìn)步，也會(huì)導(dǎo)致孩子心力交瘁從而對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。

而因材施教更多的是讓孩子學(xué)習(xí)他們感興趣的，更加得心應(yīng)手的任務(wù)，這也會(huì)讓孩子更有成就感，自信心也會(huì)得到提升，從而取得更大的進(jìn)步。

2.有利于孩子未來的發(fā)展定位

我們雖說技多不壓身，但是在未來的發(fā)展中，優(yōu)勢是一個(gè)人能否獲得機(jī)會(huì)甚至是獲得成功的砝碼，試想，孩子雖然在每個(gè)領(lǐng)域都有涉及，但都是水平一般，而面對(duì)一個(gè)崗位的競爭，對(duì)手在這一方面屬于高水平階段，自然孩子的勝算會(huì)大大減半。

我們常夸贊別人家的孩子很優(yōu)秀，也多是看到其優(yōu)點(diǎn)特長所在，而且觀察那些享譽(yù)盛名的成功人士，都是在某一領(lǐng)域獲得了極高的成就。

所以，因材施教可以幫助孩子找到適合其自身能力水平的技能，讓孩子在某一領(lǐng)域獲得成就，更有利于孩子未來的發(fā)展定位。

3.減少孩子和家長之間的思想沖突

因材施教的對(duì)立面就是家長按照自身想法和意愿來對(duì)孩子進(jìn)行安排，最常見的一個(gè)情況就是看到別人家的小孩在某一方面獲得了成就，于是就開始套用其教育模式來施加在自家孩子身上，但往往都是適得其反，不能達(dá)到理想中的效果。

而且，家長們總是按照自己的意愿行事，不顧及孩子想法和選擇，這讓孩子感覺自己沒有被尊重，學(xué)習(xí)自己不感興趣的東西也會(huì)讓孩子學(xué)習(xí)效率不高，長此以往，勢必導(dǎo)致孩子的叛逆反抗，親子關(guān)系出現(xiàn)矛盾和隔閡。

三：如何進(jìn)行因材施教？

慢慢的，我們現(xiàn)如今的家長也開始重視起因材施教這一教育方法，但是不知道到底該怎么去對(duì)孩子進(jìn)行因材施教，其實(shí)，因材施教主要遵循孩子的天資和性格兩個(gè)方面。

肯羅賓遜認(rèn)為：'天賦應(yīng)當(dāng)是天資與熱情的結(jié)合。'

也就是說，天賦不一定是孩子表現(xiàn)在某一方面非常的優(yōu)秀，只要是他不在受外力推動(dòng)的情況下，自發(fā)性的朝某一方面發(fā)展，且速度高于普通人，就屬于有天賦。

至于天資如何，其實(shí)也很好判斷，一是孩子在某一方面表現(xiàn)的比其他同齡孩子更好；二是孩子和其他同齡孩子相同的時(shí)間，他通過學(xué)習(xí)獲得的進(jìn)步要比其他孩子更多。

如果家長想要從孩子的天賦天資方面入手來對(duì)孩子進(jìn)行因材施教，那么就要對(duì)孩子有以下幾點(diǎn)觀察：

· 孩子在哪方面花費(fèi)的時(shí)間最多？

· 孩子在哪些方面展現(xiàn)出的學(xué)習(xí)能力更強(qiáng)？

· 孩子愿意嘗試哪方面，也就是找尋孩子的興趣。

· 有的時(shí)候，最大的缺點(diǎn)可能也是最大的優(yōu)點(diǎn)。

最后一點(diǎn)的意思是說，比如孩子'話很多'，即使沒有人聽他們話說，自己也能像一個(gè)機(jī)關(guān)槍一樣說不停，家長們可能覺得這是孩子的一個(gè)特點(diǎn)，但是使用逆向思維思考一下，孩子可能在語言表達(dá)上具有天賦，有做演講家和辯論家的天資。

所以天資其實(shí)也包含著孩子所展露出的興趣愛好，性格也是家長們需要考慮的方面。

四、對(duì)于因材施教中幾點(diǎn)注意事項(xiàng)，家長們也不容忽視：

1.了解孩子的長處和個(gè)性

每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，家長們只有在了解孩子的長處和個(gè)性后，才能懂得如何揚(yáng)長避短，而且家長們也要明白一個(gè)道理就是，人都是不完美的，要接納孩子的缺點(diǎn)，看到孩子身上的閃光之處。

2.尊重孩子的選擇

孩子的人生畢竟是孩子自己的，興趣是最好的老師，在合理的前提下，家長們應(yīng)該尊重孩子自身想法和選擇，讓他們?nèi)L試自己更感興趣的東西，往往都能取得意想不到的成果。

3.切勿生搬硬套

生搬硬套真的是一種很'不負(fù)責(zé)'的做法，很多時(shí)候不考慮自身孩子真實(shí)情況，借學(xué)他人的教育模式，都是起不到很好的效果的，甚至適得其反。一個(gè)真正負(fù)責(zé)任的家長，是會(huì)綜合自家孩子能力水平，發(fā)掘孩子的天資潛能，來對(duì)孩子制定專屬的教育方案。

育兒的路上注定是困難多多的，但只要堅(jiān)定信念，多一些耐心和細(xì)心，多和孩子進(jìn)行溝通交流，了解孩子的想法，多觀察孩子的發(fā)展情況，一定會(huì)取得理想中的效果。