Slowtime | 慢時(shí)光

文/時(shí)光君-雙木

慢時(shí)光原創(chuàng)

最近，郎朗的妻子吉娜成了熱搜專(zhuān)業(yè)戶。

自綜藝《幸福三重奏》開(kāi)播以來(lái)，吉娜憑借著神仙顏值和反差接地氣的性格，便圈粉了無(wú)數(shù)人?！把鼑挥?6cm”、“生圖能打”、“跟郎朗特別的緣分”……隔三差五就是一個(gè)熱搜。

而她在節(jié)目中一刻也不愿離開(kāi)郎朗，恨不得一天都掛在他身上，更是給大家喂了一大波狗糧。

難怪網(wǎng)友會(huì)說(shuō)：能娶吉娜，是郎朗上輩子修來(lái)的福氣！

朗朗，也堪稱是人生贏家，作為平凡家庭中出生的音樂(lè)天才，他沒(méi)有浪費(fèi)絲毫自己的天賦，年紀(jì)輕輕便成為世界TOP級(jí)的鋼琴家，現(xiàn)在更是迎娶美嬌妻，走上了人生巔峰。

而朗朗之所以能有今天的成就，除了自身的天賦之外，很大程度上得益于他的父親郎國(guó)任。

01

天才的背后，是父母的“逼迫”

在郎朗2歲半的時(shí)候，因?yàn)橄矚g看《貓和老鼠》，跟著哼唱里面的音樂(lè)，有一天竟然在鋼琴前彈出了基本旋律。

郎國(guó)任敏銳的意識(shí)到：“郎朗是個(gè)音樂(lè)天才！”

于是他決定讓郎朗學(xué)鋼琴，經(jīng)過(guò)苦心尋覓之后，3歲的郎朗投入了沈陽(yáng)音樂(lè)學(xué)院的朱雅芬教授門(mén)下學(xué)習(xí)鋼琴。

朱教授在見(jiàn)過(guò)朗朗后，非常篤定地告訴郎國(guó)任：“這是一個(gè)很有天分的孩子，生來(lái)就是為了彈鋼琴的，我一定會(huì)好好教他。”

這更加堅(jiān)定了郎國(guó)任的想法：要把朗朗培養(yǎng)成鋼琴家，不能浪費(fèi)他的天賦。

于是他為朗朗制作了嚴(yán)酷的作息表，即使是在上學(xué)的時(shí)候，也要保證郎朗每天練琴六個(gè)小時(shí)。

郎朗在他的自傳《千里之行，我的故事》中，也記錄下了父親逼他練琴的樣子。

起先，我晚飯后練琴會(huì)到七點(diǎn)，后來(lái)延到八點(diǎn)，后來(lái)又到九點(diǎn)，十點(diǎn)甚至十一點(diǎn)。

其余的孩子放學(xué)后可以看電視，郎朗只有在吃飯的時(shí)候才可以瞄兩眼動(dòng)畫(huà)片，周末的時(shí)候，也別想去逛游樂(lè)園，就在家由父親陪著練琴。

孩子貪玩的本性，父親嚴(yán)格的控制，讓父子之間的矛盾越來(lái)越大。

在一次朗朗晚回家兩小時(shí)后，郎國(guó)任開(kāi)始歇斯底里地指責(zé)和咆哮，甚至拿出抗生素來(lái)偽裝藥片，恐嚇朗朗：

“這兩個(gè)小時(shí)永遠(yuǎn)找不回來(lái)了，你是個(gè)懶蟲(chóng)，你沒(méi)理由再活下去了，如果你不吞藥片，那就去跳樓……”

直到，郎朗憤怒地用拳頭猛砸墻壁，用自我傷害的方式，來(lái)發(fā)泄對(duì)暴君父親的憤怒和抗?fàn)?，郎?guó)任驚恐地清醒過(guò)來(lái)，摟住郎朗，不住抽泣：

“對(duì)不起，兒子對(duì)不起，我不想要你死。我只想要你練琴?！?/strong>

從此，郎朗再也不敢耽誤練琴。

成功后的郎朗回憶說(shuō)：

“那是一段殘酷的歲月，但如果沒(méi)有我父親的那種逼迫，也許就沒(méi)有今天的自己?！?/strong>

雖然郎朗的成功，不值得效仿，也不可復(fù)制。

但這對(duì)曾相恨相殺、后相擁相愛(ài)的中國(guó)父子，還是給我們留下這樣的思考和啟迪：

“對(duì)于孩子，到底是要快樂(lè)教育，還是要逼孩子一把？”

02

“快樂(lè)教育”，一場(chǎng)巨大的騙局

快樂(lè)教育最開(kāi)始被提出，是為了培養(yǎng)創(chuàng)造力、創(chuàng)新型人才，這當(dāng)然是沒(méi)有問(wèn)題的。

但縱觀現(xiàn)代快樂(lè)教育的具體措施和教育結(jié)果，卻幾乎一敗涂地。

而其中最典型的反面案例，當(dāng)屬日本“平成廢物”。

平成廢物們是怎么煉成的？最直接的推手，是“寬松教育”的盛行。

日本政府從2002年開(kāi)始全面推行“寬松教育”，內(nèi)容包括降低課業(yè)難度，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，不公布成績(jī)，不對(duì)學(xué)生進(jìn)行排名，學(xué)習(xí)內(nèi)容減少三成，上課時(shí)間縮減一成等等。

然而，最后的結(jié)果卻是，在國(guó)際學(xué)生評(píng)估項(xiàng)目（PISA），日本成績(jī)?cè)絹?lái)越差，從2000年的第1位一直下滑到了第14位。

而“快樂(lè)教育”下成長(zhǎng)起來(lái)的青少年，大多數(shù)都表現(xiàn)出了某些共同特點(diǎn)：

他們被稱為“平成死宅”，安于現(xiàn)狀，對(duì)人生沒(méi)有欲望，奉行“及時(shí)行樂(lè)”主義，追求像豬一樣生活……

到了2016年5月10日，日本宣布將實(shí)行“去寬松教育”，這也間接承認(rèn)了，“寬松教育”并非是正途。

更典型的對(duì)比，來(lái)自于歐美國(guó)家，他們的國(guó)家教育分為兩套體制，公立教育與私立教育。

公立學(xué)校免費(fèi)，奉行“快樂(lè)學(xué)習(xí)”，大部分學(xué)校在下午2:30就放學(xué)了，孩子們只需完成任務(wù)，就可輕松畢業(yè)。

私立學(xué)校學(xué)費(fèi)昂貴，且要求相當(dāng)嚴(yán)格，有些學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)堪比中國(guó)的學(xué)校。

在私立學(xué)校優(yōu)秀學(xué)生身上，都有一個(gè)流行的數(shù)字——4。

什么意思？“4小時(shí)睡眠、4杯咖啡、GPA4.0”。

要想獲得滿分為4分的成績(jī)，每天只睡4個(gè)小時(shí)，困了就喝4大杯咖啡。

顯而易見(jiàn)，從兩種學(xué)校出來(lái)的孩子，未來(lái)的命運(yùn)也有著天差地別。

有數(shù)據(jù)顯示，美國(guó)非教會(huì)私立學(xué)校只占總數(shù)的1.3%，但是這些私立學(xué)校有30%的學(xué)生可以進(jìn)入常青藤，而美國(guó)公立學(xué)校進(jìn)入常青藤的比例，還不到0.1%。

英國(guó)私立學(xué)校每年招收的學(xué)生總數(shù)占比7%，但是這7%畢業(yè)的學(xué)生要占據(jù)英國(guó)80%的精英階層的份額。

看到了吧，這才是現(xiàn)在寬松教育、快樂(lè)教育的最大問(wèn)題：

快樂(lè)教育，只能讓0-18歲的孩子開(kāi)心快樂(lè)，但之后，他們18-80歲的這段漫長(zhǎng)的人生里，誰(shuí)來(lái)讓他們快樂(lè)？

18歲，不是孩子的終點(diǎn)，而是他們?nèi)松钠瘘c(diǎn)。

快樂(lè)教育，就是把孩子的起點(diǎn)，建在了一堆沙灘上，一場(chǎng)大風(fēng)、一次海浪，就足以摧毀全部“成果”。

03

“興趣是假象，教育一定有痛苦的成分”

音樂(lè)大咖劉歡，每次談到自己的女兒劉一絲時(shí)，都不免流露出一絲絲的可惜。

他說(shuō)：“我有點(diǎn)后悔小時(shí)候沒(méi)強(qiáng)迫她學(xué)音樂(lè)。”

劉一絲的音樂(lè)品味其實(shí)很高，感悟能力很強(qiáng)，有時(shí)候還能給劉歡的音樂(lè)挑刺。

她小時(shí)候也喜歡彈琴，但就是不喜歡練琴。

劉歡和妻子覺(jué)得孩子不想練就不練吧，就沒(méi)堅(jiān)持讓孩子堅(jiān)持。

所以現(xiàn)在劉歡每次談到女兒時(shí)，總有惋惜之意。

表面上看，孩子說(shuō)什么就怎么做，這是尊重孩子，不逼迫孩子做不愿意做的事。

然而家長(zhǎng)們卻忘記了很重要的一點(diǎn)：

孩子并沒(méi)有足夠判斷力和自控力，他們的本能是畏難，是貪圖眼前的快樂(lè)。

我的妻子，是一位舞蹈老師，她平常工作中最難的部分，就是與家長(zhǎng)溝通孩子的上課問(wèn)題。

“老師，××今天怎么都不想來(lái)上課，感覺(jué)她對(duì)舞蹈沒(méi)興趣，要不然我給她請(qǐng)個(gè)假吧”；

“老師，××她感覺(jué)很困，今天的作業(yè)就先不做了吧”；

“老師，××覺(jué)得跳舞好累，她還這么小，我想讓她有個(gè)快樂(lè)童年，以后的課她就不去上了”；

……

這樣的對(duì)話她經(jīng)常遇見(jiàn)，很多家長(zhǎng)怕孩子累，怕孩子哭，認(rèn)為孩子不感興趣，所以經(jīng)常只是在孩子抱怨幾下后，便替孩子選擇了放棄。

但課堂上的事實(shí)卻是，那些在家里說(shuō)苦說(shuō)累的孩子，只要一融入課堂就會(huì)有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲，并不會(huì)出現(xiàn)厭煩的情緒，就算下課了也抱著老師不愿意走。

教育家張捷曾做過(guò)一個(gè)調(diào)研，結(jié)果發(fā)現(xiàn)了“興趣”的秘密：

“在殘酷的磨練中，興趣一定是有厭倦期的，如果度不過(guò)這個(gè)厭倦期，他就永遠(yuǎn)都是厭倦的，而能度過(guò)這個(gè)厭倦期，才能獲得高層次的快樂(lè)。”

沒(méi)有任何學(xué)習(xí)是可以永遠(yuǎn)保持快樂(lè)的，教育本身，一定存在痛苦的部分。

在這種短暫的痛苦面前，孩子容易退縮，因?yàn)樗F(xiàn)在的目光不注意看到未來(lái)的快樂(lè)。

可我們家長(zhǎng)因此就對(duì)孩子不停讓步，給孩子更多玩樂(lè)時(shí)間？

這才是對(duì)孩子的不負(fù)責(zé)任。

04

父母的作用，就是逼孩子度過(guò)厭倦期

電視劇《家有兒女》中有這樣一個(gè)片段：

劉星和小雨吐槽媽媽沒(méi)有給自己報(bào)名興趣班，“如果從小培養(yǎng)我，我也會(huì)彈鋼琴，或者拉小提琴，或者吹小號(hào)，或者吹薩克斯。”

劉星媽媽?zhuān)骸靶r(shí)候給你報(bào)這班那班，想讓你學(xué)，你自己不學(xué)??！”

劉星：“我不愿意學(xué)，你就不讓我學(xué)啦！那時(shí)候我還小，我還不懂事，難道您也不懂事嗎？您就應(yīng)該從小培養(yǎng)我、教育我，從小您就逼著我學(xué)。”

劉星說(shuō)完，媽媽頓時(shí)語(yǔ)塞。

對(duì)啊，孩子不愿意學(xué)，難道家長(zhǎng)不知道讓孩子學(xué)嗎？

很多家長(zhǎng)陷入了一個(gè)很大的誤區(qū)：不愿意=不快樂(lè)，孩子喜歡就是快樂(lè)教育。

可真正的快樂(lè)，應(yīng)該是堅(jiān)持努力后獲得的成就感帶來(lái)的，而不是偷懶的快樂(lè)。

尊重不等于遵從，我們尊重孩子沒(méi)錯(cuò)，但不能事事都聽(tīng)孩子的，在孩子產(chǎn)生厭倦時(shí)，我們家長(zhǎng)必須要逼迫他度過(guò)。

真正愛(ài)孩子，不是給他無(wú)限的自由和一味放縱，而是適當(dāng)?shù)臅r(shí)候逼孩子一把。

曾聽(tīng)過(guò)一句話，覺(jué)得很有道理：

“廢掉一個(gè)孩子最好的方法，是讓他用喜歡的方式長(zhǎng)大?！?/strong>

父母之愛(ài)子，則為之計(jì)深遠(yuǎn)。

作為父母，我不僅希望我的孩子能健康快樂(lè)地長(zhǎng)大，還希望他能有一定的競(jìng)爭(zhēng)力，能多一份生活的底氣，能擁有更多選擇的權(quán)利，不必聞達(dá)于諸侯，但也不要被時(shí)代的車(chē)輪碾壓而過(guò)，如同螻蟻。

為此，我必須要讓他知道：教育，不可能沒(méi)有痛苦、只有快樂(lè)。并盡自己的最大能力，在關(guān)鍵時(shí)刻推他一把，幫助他學(xué)會(huì)堅(jiān)持、懂得自律。

*作者：時(shí)光君--雙木，90后，慢時(shí)光專(zhuān)欄作者，喜歡烹飪，熱愛(ài)旅行。用理性認(rèn)真思考，用態(tài)度安靜生活。一半灑落陰涼，一半沐浴陽(yáng)光。個(gè)人微信號(hào)：shiguangjun33。本文授權(quán)自公眾號(hào)：慢時(shí)光（id：manshiguang3）