在電視劇《小別離》中

海清飾演的媽媽童文潔曾有這樣一段臺(tái)詞

“不加壓不成學(xué)霸，一放松成學(xué)渣”

讓無數(shù)父母陷入思考：

父母到底該不該逼孩子學(xué)習(xí)？

15歲覺得游泳難，放棄游泳，

到18歲遇到一個(gè)你喜歡的人約你去游泳，

你只好說“我不會(huì)耶”；

18歲覺得英文難，放棄英文，

28歲出現(xiàn)一個(gè)很棒但要會(huì)英文的工作，

你只好說“我不會(huì)耶”；

人生前期越嫌麻煩，越懶得學(xué)，

后來就越可能錯(cuò)過讓你動(dòng)心的人和事，

錯(cuò)過新風(fēng)景。

——蔡康永

《康永，給殘酷社會(huì)的善意短信》

1

有太多的遺憾，叫“我本可以”

好像隨著年齡的增長(zhǎng)，人們感到后悔的事情就越來越多。

小時(shí)候那些“可能”做到的事，隨著時(shí)間推移逐漸蓋棺定論為“不能”，而看到別人做到了時(shí)，我們只能默默羨慕，默默遺憾。

太多以“如果”開頭的遺憾，叫“我本可以”，讓我們喟然嘆息。

有了孩子之后，絕大多數(shù)父母都不愿讓這樣的后悔，再在自己的孩子身上上演。

隨之而來的，是逼自己的孩子參加各種興趣班、補(bǔ)習(xí)班、課外實(shí)踐活動(dòng)。

對(duì)此，我們聽到了很多反對(duì)的聲音，比如“父母綁架了孩子的自由”、“強(qiáng)制讓孩子按自己的想法成長(zhǎng)”等等。

但盡管如此，仍有無數(shù)的父母“視而不見”，堅(jiān)持逼自己的孩子學(xué)習(xí)。

他們?yōu)楹稳绱恕耙灰夤滦小?？難道他們真的完全不會(huì)考慮孩子感受嗎？

或許為人父母后，你就會(huì)明白，那些父母無比擔(dān)心，害怕將來有一天，孩子問自己：

“為什么當(dāng)初你們什么都不逼我學(xué)？害得我被別人罵沒用，什么都拼不過人家！”

任憑哪個(gè)父母，若是聽到孩子這樣質(zhì)問自己，都一定會(huì)難過不已。

2

逼孩子學(xué)習(xí)和放任孩子，哪個(gè)更殘酷？

然而，近些年來“快樂教育”“減負(fù)”等字眼頻繁刷屏，很多父母陷入糾結(jié)：

到底是該逼孩子學(xué)習(xí)，還是該給孩子一個(gè)“快樂”的童年呢？

對(duì)于這個(gè)話題，著名鋼琴家郎朗的成長(zhǎng)經(jīng)歷頗具代表性。

郎朗的父親郎國(guó)任曾在《我和郎朗30年》這本書中寫道，自己對(duì)兒子的教育方法很殘酷，經(jīng)常用非人的打壓方式來讓郎朗努力彈琴。

后來還毅然辭職，讓妻子一人承擔(dān)家庭的開支，帶著郎朗去北京求學(xué)；

郎朗9歲時(shí)，因?yàn)檎`以為兒子貪玩誤了練琴，勃然大怒的他甚至扔出狠話：“要么跳樓，要么吃藥！”

郎朗的童年就在不斷的練琴練琴練琴、挨打挨打挨打中度過，郎國(guó)任從未給過郎朗第二個(gè)選項(xiàng)。

回憶這些成長(zhǎng)經(jīng)歷，郎朗則說：“有些能力的確是天生的，但天賦并不意味著你可以通過更少的努力去獲得更大的成就。興趣是練出來的！”

當(dāng)然，很多人稱郎朗是被逼出來的“鋼琴家”，其父親的教育方法也頗受爭(zhēng)議，因?yàn)樗艽蟪潭壬蠚埧釀儕Z了孩子的自由和快樂。

但不可否認(rèn)的是，在殘酷的背后，我們可以看出父母培養(yǎng)孩子的遠(yuǎn)見，以及指引孩子走向成功的決心。

我們?cè)诳吹奖坪⒆訉W(xué)習(xí)的殘酷時(shí)，也不應(yīng)忽視另一種殘酷，那就是孩子長(zhǎng)大后，所不得不面對(duì)的——社會(huì)的殘酷。

明白這一點(diǎn)的父母心里清楚：所以在孩子還小，沒有足夠的能力和見識(shí)做出正確的決定時(shí)，身為家長(zhǎng)，必須替孩子做出選擇。

3

“快樂教育”的放任，會(huì)害了孩子

這個(gè)世界上多的是短平快、付出馬上就有回報(bào)的立竿見影的事，也多的是需要長(zhǎng)期投入、靠矢志不渝的堅(jiān)持才有大成的事。

只不過，對(duì)前一種人們常常趨之若鶩，對(duì)后一種人們卻避之唯恐不及。

孩子尤其是這樣，他只會(huì)覺得眼前的快樂最重要。

很多人在推崇“快樂教育”時(shí)，卻忽略了這一點(diǎn)。

更何況，有的父母更是把“快樂教育”當(dāng)做了教育失職的借口。

當(dāng)孩子掉隊(duì)的時(shí)候，很多父母會(huì)想：

算了，孩子不想學(xué)就不學(xué)吧，那些上了大學(xué)的也沒見多有出息；

孩子還小，快樂最重要，他愛干什么就干什么吧；

他對(duì)學(xué)習(xí)沒興趣，可能不是這塊料，大不了以后不吃這碗飯。

這樣的“快樂教育”，只會(huì)帶給孩子一個(gè)結(jié)果：

既沒有所謂的快樂童年，也沒有一技傍身，回望過去，目之所及，不過一片空白。

在競(jìng)爭(zhēng)如此激烈的社會(huì)面前，這無疑是將孩子置于失敗的一端。

在教育問題上，“尊重孩子的天性”不應(yīng)成為父母逃避責(zé)任的擋箭牌。

因?yàn)槿粽f天性，知難而退、半途而廢、避重就輕才是人的天性，而教育，就是要幫孩子克服這些，讓他成為更自律、更上進(jìn)的人。

在孩子無法尚且無法懂得這些道理時(shí)，父母“逼”孩子堅(jiān)持下去，就變得格外重要。

因?yàn)楸仨氉尯⒆佣脤W(xué)習(xí)和堅(jiān)持的意義，而不是讓“放任”害了他。

4

現(xiàn)在遇到的困難，都是未來生活的預(yù)演

父母逼迫孩子學(xué)習(xí)，不是不顧客觀事實(shí)的一意孤行。

最根本的目的，其實(shí)還是培養(yǎng)孩子的耐力、意志力、原則意識(shí)對(duì)事情保持專注的能力。

因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)上，孩子的興趣其實(shí)都是很脆弱的，就像黑夜里的一顆小火星，很容易熄滅。

父母要做的，就是為孩子添一把火，鼓一把勁，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給孩子小小的鼓勵(lì)，堅(jiān)持陪他度過最初的艱難期和瓶頸期。

這個(gè)過程也許很痛苦，但一旦成功，便能夠一勞永逸。

因?yàn)橹灰獔?jiān)持下去，當(dāng)興趣變成了特長(zhǎng)，孩子就會(huì)享受這種感覺，獲得源源不斷的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

相反，如果孩子總是停留在淺嘗輒止的階段，那么他將永遠(yuǎn)體會(huì)不到深層次學(xué)習(xí)的樂趣。

這些遠(yuǎn)比成績(jī)本身更重要，也更能影響孩子的一生，因?yàn)楹⒆釉趯W(xué)習(xí)中、成長(zhǎng)中碰到的所有困難，其實(shí)都是未來生活的預(yù)演。

做父母的，一定要讓孩子知道，任何取得一定成就的道路上總是伴隨著曲折，充滿著艱辛。

要想有好的成績(jī)，就必須要努力，要辛苦付出。

父母之愛子，則為之計(jì)深遠(yuǎn)，為了孩子的未來，學(xué)習(xí)這件事，別輕易讓他放棄或松懈。

當(dāng)他未來有更多選擇的時(shí)候，他會(huì)感謝你今天的嚴(yán)厲。

孩提時(shí)代的我們，總是很難先知先覺。

父母的逼迫可能嚴(yán)厲，卻讓我們成為更好的自己。

時(shí)間最終會(huì)證明，所有吃過的苦都不白費(fèi)，更不后悔。