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來(lái)自: 教技1701孟祥英 > 《單元一 遠(yuǎn)程教育的本質(zhì)》
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現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育與傳統(tǒng)教育的互補(bǔ)性與趨同性_毛祖桓
現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育與傳統(tǒng)教育的互補(bǔ)性與趨同性_毛祖桓。
現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育與傳統(tǒng)教育的互補(bǔ)性與趨同性
現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育與傳統(tǒng)教育的互補(bǔ)性與趨同性。
現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育與傳統(tǒng)教育的互補(bǔ)性與趨同性,毛祖桓
現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育與傳統(tǒng)教育的互補(bǔ)性與趨同性,毛祖桓。本文所說(shuō)的傳統(tǒng)教育指的是與遠(yuǎn)程教育相對(duì)而言的學(xué)校教育,所說(shuō)的傳統(tǒng)教育模式是指以面授為主的學(xué)校教育模式?,F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育與傳統(tǒng)教育存在一定的互補(bǔ)...
現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育與傳統(tǒng)教育互補(bǔ)性與趨同性
現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育與傳統(tǒng)教育互補(bǔ)性與趨同性?,F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育與傳統(tǒng)教育相比較,二者各有利弊在發(fā)畏過(guò)程中,現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育與傳統(tǒng)教育之間存在著一定的互補(bǔ)性與趨同性,認(rèn)識(shí)這一點(diǎn),將有利于我國(guó)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的...
遠(yuǎn)程教育與開(kāi)放教育的關(guān)系
遠(yuǎn)程教育與開(kāi)放教育的關(guān)系區(qū)別1.開(kāi)放教育屬于哲學(xué)層次的概念,是一種理念,代表了實(shí)踐的最高境界;隨著越來(lái)越多的信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用,教育能夠?yàn)楦嗟膶W(xué)習(xí)者服務(wù),能夠提供更能滿(mǎn)足學(xué)習(xí)這個(gè)性需...
遠(yuǎn)程教育與傳統(tǒng)教育
遠(yuǎn)程教育與傳統(tǒng)教育。1、區(qū)別。2、聯(lián)系:相互交融,殊途同歸。傳統(tǒng)之中有開(kāi)放,遠(yuǎn)程之中有面授,二者界限越來(lái)越不明顯。
論傳統(tǒng)教育與遠(yuǎn)程教育的關(guān)系
論傳統(tǒng)教育與遠(yuǎn)程教育的關(guān)系論傳統(tǒng)教育與遠(yuǎn)程教育的關(guān)系。
傳統(tǒng)教育與遠(yuǎn)程教育的關(guān)系
傳統(tǒng)教育與遠(yuǎn)程教育的關(guān)系兩者的區(qū)別,如圖1.教育的兩大家族--傳統(tǒng)教育與遠(yuǎn)程教育(穆?tīng)?2.教育家族的連續(xù)譜系-從面授教育到遠(yuǎn)程教育(丁...
遠(yuǎn)程教育和傳統(tǒng)教育的關(guān)系
遠(yuǎn)程教育和傳統(tǒng)教育的關(guān)系 pingpu.
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