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來自： 教技1701張子君 > 《單元一 本質(zhì)》
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現(xiàn)代遠程教育與傳統(tǒng)教育的互補性和趨同性——毛祖桓
現(xiàn)代遠程教育與傳統(tǒng)教育的互補性和趨同性——毛祖桓。
現(xiàn)代遠程教育與傳統(tǒng)教育的互補性與趨同性
現(xiàn)代遠程教育與傳統(tǒng)教育的互補性與趨同性。
現(xiàn)代遠程教育與傳統(tǒng)教育的互補性與趨同性，毛祖桓
現(xiàn)代遠程教育與傳統(tǒng)教育的互補性與趨同性，毛祖桓。本文所說的傳統(tǒng)教育指的是與遠程教育相對而言的學(xué)校教育，所說的傳統(tǒng)教育模式是指以面授為主的學(xué)校教育模式?，F(xiàn)代遠程教育與傳統(tǒng)教育存在一定的互補...
現(xiàn)代遠程教育與傳統(tǒng)教育互補性與趨同性
現(xiàn)代遠程教育與傳統(tǒng)教育互補性與趨同性。現(xiàn)代遠程教育與傳統(tǒng)教育相比較，二者各有利弊在發(fā)畏過程中，現(xiàn)代遠程教育與傳統(tǒng)教育之間存在著一定的互補性與趨同性，認識這一點，將有利于我國現(xiàn)代遠程教育的...
遠程教育與開放教育的關(guān)系
遠程教育與開放教育的關(guān)系區(qū)別1.開放教育屬于哲學(xué)層次的概念，是一種理念，代表了實踐的最高境界；隨著越來越多的信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用，教育能夠為更多的學(xué)習(xí)者服務(wù)，能夠提供更能滿足學(xué)習(xí)這個性需...
遠程教育與傳統(tǒng)教育
遠程教育與傳統(tǒng)教育。1、區(qū)別。2、聯(lián)系：相互交融，殊途同歸。傳統(tǒng)之中有開放，遠程之中有面授，二者界限越來越不明顯。
論傳統(tǒng)教育與遠程教育的關(guān)系
論傳統(tǒng)教育與遠程教育的關(guān)系論傳統(tǒng)教育與遠程教育的關(guān)系。
傳統(tǒng)教育與遠程教育的關(guān)系
傳統(tǒng)教育與遠程教育的關(guān)系兩者的區(qū)別，如圖1.教育的兩大家族--傳統(tǒng)教育與遠程教育(穆爾)2.教育家族的連續(xù)譜系-從面授教育到遠程教育(丁...
遠程教育和傳統(tǒng)教育的關(guān)系
遠程教育和傳統(tǒng)教育的關(guān)系 pingpu.
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