孩子都有貪玩的天性，如果寫(xiě)作業(yè)時(shí)注意力不夠集中，或受到外部因素影響，就會(huì)出現(xiàn)停筆、走神、發(fā)愣等現(xiàn)象。

很多父母看到孩子寫(xiě)作業(yè)磨蹭，總是嘴上不停的催促，或者干脆坐在孩子身邊，監(jiān)督著孩子寫(xiě)作業(yè)。這樣雖然能夠取得一時(shí)的效果，但是并不能從根本上徹底解決磨蹭的問(wèn)題。

孩子寫(xiě)作業(yè)磨蹭拖拉的原因較多。

例如，有的父母一聽(tīng)到孩子說(shuō)作業(yè)已經(jīng)完成了，就會(huì)馬上又給孩子布置一些家庭作業(yè)來(lái)做。慢慢的在孩子心理會(huì)形成，如果我很快做完的話，父母還是會(huì)給自己布置新的作業(yè)，與其那樣，還不如慢慢磨蹭著做，等做完的時(shí)候，差不多也該睡覺(jué)休息了。

還有一些孩子，寫(xiě)作業(yè)時(shí)候確實(shí)遇到了困難，不會(huì)做，也不想求助于父母，就自己在那使勁的琢磨，時(shí)間一長(zhǎng)，答案沒(méi)有琢磨出來(lái)，注意力倒是轉(zhuǎn)移到其他地方去了。

還有一種情況，有些孩子從來(lái)寫(xiě)字速度就慢，如果作業(yè)量大，給家長(zhǎng)的感覺(jué)是會(huì)覺(jué)著孩子總是磨蹭拖拉。

要解決上述問(wèn)題，家長(zhǎng)們一定要對(duì)癥下藥，針對(duì)自家孩子的性格特點(diǎn)、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、學(xué)習(xí)環(huán)境、家庭政策等等，和孩子達(dá)成一個(gè)約定，分別制定一套行之有效的措施，才能有效。

第一，給孩子創(chuàng)造一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。把手機(jī)，游戲機(jī)等帶離孩子房間，因任何的一些噪音、畫(huà)面等都會(huì)引起孩子的注意、導(dǎo)致寫(xiě)作中注意力不集中，中途走神，耽擱學(xué)習(xí)時(shí)間。

第二，把在家里的時(shí)間承包給孩子，具體就是告訴孩子，只要你認(rèn)真完成了作業(yè)，并確保寫(xiě)的既對(duì)又好，其他的時(shí)間你可以自由支配，可以做你喜歡的事情，父母不干涉。

第三，不要給已經(jīng)完成作業(yè)的孩子再布置新的作業(yè)，讓他知道又好又快的完成作業(yè)后，他就自由了，可以輕松的去做自己感興趣的事情，父母不會(huì)再?lài)?yán)厲要求他，孩子的心里是放松的，自由的。

第四，對(duì)于平時(shí)寫(xiě)字慢的孩子，在保證書(shū)寫(xiě)質(zhì)量的前提下，要鼓勵(lì)督促他不斷提高書(shū)寫(xiě)速度，告訴他如果繼續(xù)這樣慢下去以后可能會(huì)引起什么后果。那怕是一天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，都要表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，時(shí)間一長(zhǎng)，你就會(huì)覺(jué)得孩子寫(xiě)作業(yè)沒(méi)有那么磨蹭拖拉了。