文：魚爸

1

有太多的父母覺得自己強(qiáng)勢(shì)一點(diǎn)，就能逼著孩子自信勇敢起來(lái)。

所以常常會(huì)看到恨鐵不成鋼的父母指著孩子的腦袋大罵著。

殊不知，結(jié)果讓孩子變得更加軟弱可欺。

那天，我?guī)鹤釉趶V場(chǎng)玩。

他一到那邊就是四處跑，看能不能找一個(gè)小伙伴玩。

后來(lái)他找到兩個(gè)在滑滑梯玩拼插汽車的男孩

玩了一會(huì)，另一個(gè)5歲左右的男孩走了過(guò)去來(lái)，問(wèn)“能不能跟你們一起玩？”

其中穿藍(lán)色衣服的男孩霸道地說(shuō)：“不行，這是我們的地盤”

“我想跟你們一起玩?！?/p>

“不行，你走開”

這個(gè)孩子就走了，他媽媽看到他垂頭喪氣的樣子。

就開始責(zé)備了，“又怎么了？挺直腰！”

“他們不跟我玩?！焙⒆有÷暤卣f(shuō)著。

“為什么你總是跟我說(shuō)別人不跟你玩，為什么你就找不到朋友?。俊?/p>

說(shuō)得急時(shí)還用手指指著孩子的頭，一副恨鐵不成鋼的模樣。

“你以為外邊的人會(huì)像你奶奶那樣把你當(dāng)作寶貝一樣捧著嗎？”

“你為什么不去跟他們說(shuō)說(shuō)，你想跟他們一起玩。你為什么不說(shuō)？

然后她低下頭，在孩子的耳邊說(shuō)了教他去找小伙伴的話。

孩子全程沒(méi)有吱聲，就是低著頭聽媽媽教訓(xùn)，一動(dòng)不動(dòng)地站在那里。

最后急得冒火的媽媽給了他一個(gè)選擇題，“是選擇去玩，還是現(xiàn)在就回家？”

孩子猶豫了一會(huì)，又跑向了孩子群。

這次他就在一旁看著玩，也挺好的。

我能感覺到媽媽愛子心切。

但是她的焦急和不聞不問(wèn)，讓孩子平白挨了一頓罵。

我實(shí)在忍不住。

跟她說(shuō)了一句，“其實(shí)，您孩子剛剛跟那幾個(gè)孩子說(shuō)了‘我想跟你們玩?！悄莾蓚€(gè)孩子沒(méi)有同意。”

她聽到后很驚訝，覺得錯(cuò)怪了孩子。

因?yàn)樗R孩子就是覺得孩子膽子小，不敢說(shuō)，想逼他勇敢。

在挨批評(píng)的瞬間，受了委屈地孩子往往不知怎么辯白。

反而讓媽媽更覺得他膽小軟弱吧。

而媽媽這樣強(qiáng)勢(shì)的愛，只會(huì)讓孩子真的滑向軟弱膽小的。

2

父母愈強(qiáng)勢(shì)，孩子愈軟弱可欺。

請(qǐng)一定要尊重孩子，把他當(dāng)成一個(gè)完整的個(gè)體來(lái)對(duì)待。

說(shuō)起尊重，很多爸媽會(huì)說(shuō)，我一直很尊重自己的孩子。

但是你心情不好時(shí)，能好好說(shuō)話，也會(huì)尊重孩子嗎？

有一句話說(shuō)，父母對(duì)孩子暴跳如雷，不過(guò)是因?yàn)樗浫蹩善郏?/p>

的確，有很多的孩子不知不覺中，成為了父母的出氣筒。

在心理學(xué)上，有一個(gè)“踢貓效應(yīng)”，故事是說(shuō)某公司董事長(zhǎng)在家看報(bào)太入迷以致忘了時(shí)間，為了不遲到，他在公路上超速駕駛，結(jié)果被警察開了罰單，最后還是誤了時(shí)間。這位老董憤怒之極，回到辦公室時(shí)，為了轉(zhuǎn)移他人的注意，他將銷售經(jīng)理叫到辦公室訓(xùn)斥了一番。 銷售經(jīng)理挨訓(xùn)之后，氣急敗壞地走出老董辦公室，就故意找接線員的茬兒。接線員無(wú)可奈何垂頭喪氣地回到家，對(duì)著自己的兒子大發(fā)雷霆。兒子莫名其妙地被父親痛斥之后，也很惱火，便將自己家里的貓狠狠地踢了一腳。

于是，貓成了這個(gè)“憤怒傳遞鏈條”最尾端的受害者。

在生活中，弱小的孩子往往成了尾端的這只貓。

如果這個(gè)孩子長(zhǎng)期被父母的壞情緒虐待。

會(huì)讓他產(chǎn)生同樣的情緒，最后還會(huì)影響他性格的形成。

這樣的教養(yǎng)下，孩子往往變得暴躁多疑，缺乏安全感。

很多時(shí)候，我們藉由“管教孩子”為名，把自己不喜歡或是看不慣的東西發(fā)泄在孩子身上，美其名為“對(duì)他好”，卻傷害了孩子。

葉圣陶先生曾在文章里面寫的一段話，他模仿他的女兒口氣來(lái)說(shuō)：

“不管是什么食品，你們高興的時(shí)候，便是粘韌難以消化，也同喂貓狗一般給我們吃了，我們所需要的營(yíng)養(yǎng)料你們反而不給，你們覺得沒(méi)有意思。 不管是衣物還是你們覺得可以裝飾小孩兒的時(shí)候都是笨重累贅的，我們所需要的是輕暖舒適的服飾你們不給，你們不喜歡。你們喜歡賭博，就給我們一副紙牌，叫我們照樣下去，這就是你們所給予的玩具?！?/blockquote>

沒(méi)有尊重的愛，不是孩子想要的愛。

3

我們常常說(shuō)要培養(yǎng)孩子的自信，因?yàn)樽孕诺暮⒆痈杏職饷鎸?duì)困難。

而孩子的自信來(lái)源之一是自我認(rèn)同感。

假如孩子自己否認(rèn)自我，哪里有讓自信生根的土壤呢？

而在最初的成長(zhǎng)時(shí)期，父母的信任會(huì)讓孩子搭建自信的基礎(chǔ)。

不管孩子是挨了批評(píng)，還是被人否認(rèn)。

父母一定要站在孩子的身邊給孩子信任和支持。

而不是用那強(qiáng)勢(shì)的語(yǔ)氣和態(tài)度指責(zé)孩子的不足，逼迫孩子去自信勇敢。

曾看過(guò)一個(gè)非常感動(dòng)的故事：

有位媽媽每次參加家長(zhǎng)會(huì)。幼兒園的老師總會(huì)跟她抱怨：“你的孩子有多動(dòng)癥，在板凳上3分鐘都坐不了。”回家的路上兒子問(wèn)老師說(shuō)了什么，她鼻子一酸，差一點(diǎn)落淚?！袄蠋煴?yè)P(yáng)了你，說(shuō)寶寶原來(lái)在板凳上坐不了1分鐘，現(xiàn)在能夠坐3分鐘了。別的家長(zhǎng)特別羨慕媽媽，因?yàn)槿嘀挥袑殞氝M(jìn)步了?！?那天晚上，兒子破天荒地吃了兩碗米飯。第二次家長(zhǎng)會(huì)，老師說(shuō)：“全班50名同學(xué)，這次你兒子數(shù)學(xué)排49名，可能孩子的智力要開發(fā)一下，建議去醫(yī)院檢查一下?！被丶业穆飞希蘖??；氐郊依铮吹秸\(chéng)惶誠(chéng)恐的兒子時(shí)，她振作精神：“老師對(duì)你充滿信心，你并不是一個(gè)笨孩子，你努力一點(diǎn)就好！” 說(shuō)這些話時(shí)，她發(fā)現(xiàn)兒子暗淡的眼神一下子亮了。

這個(gè)媽媽的行為是值得敬佩的，因?yàn)樗恢睕](méi)有放棄自己的孩子。

而且給了孩子信任和鼓勵(lì)，不是用手指指著孩子的腦袋大罵說(shuō)孩子不爭(zhēng)氣。

孩子從一分鐘到三分鐘、名次暫時(shí)落后的鼓勵(lì)，告訴孩子要努力。

我們大部分的孩子天賦都差不多，但有的孩子為什么能成才，大抵跟父母的信任和鼓勵(lì)是分不開的。

4

羅素說(shuō)：“教孩子殘忍和畏懼是很不好的事，但自己就熱衷于這些的人是不會(huì)教他其他什么的?！?/p>

習(xí)慣控制和責(zé)備孩子的父母，往往就會(huì)教給孩子“控制”和“責(zé)備”。

比如有的孩子喜歡去控制小伙伴，不能商量，非常強(qiáng)勢(shì)。

其他的孩子不配合時(shí)就會(huì)責(zé)備或者抱怨。

這樣的孩子去了外邊是很難合群的。

這是孩子的錯(cuò)嗎？

我看未必，這是大人的錯(cuò)。

請(qǐng)常常聽聽孩子的心聲，讓我們的愛恰如其分！

也許你會(huì)說(shuō)，孩子犯錯(cuò)了，也要鼓勵(lì)，不要管教嗎？

當(dāng)然，我們的孩子需要父母的引導(dǎo)，讓他明白界限。

讓孩子的行為能更好地融入群體和社會(huì)。

但重點(diǎn)在于管教時(shí)的態(tài)度、方法。

你是帶著憤怒的情緒，還是帶著平和的愛？

我們常常要站在孩子的角度，聽聽孩子想說(shuō)的話：

“你們似乎都很愛我，你們迫不及待地把自己認(rèn)為的愛和期待交付我，但實(shí)際上，我們是兩個(gè)世界獨(dú)立的個(gè)體。”

在養(yǎng)育孩子的路上，收起強(qiáng)勢(shì)的愛，給他們恰如其分的愛。