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        教師是幸福的，班主任尤是如此，在班級(jí)管理的過(guò)程中，我見(jiàn)證了一批批孩子的成長(zhǎng)，在獲得職業(yè)幸福感、滿足感的同時(shí)，也積累了很多經(jīng)驗(yàn)。新學(xué)期伊始，在此跟您分享。

     畢業(yè)的學(xué)生在紀(jì)念冊(cè)的序言上寫(xiě)道：“親愛(ài)的班主任，感謝您光臨我們的青春?！币痪淇此坪?jiǎn)單的話，卻是學(xué)生對(duì)我班主任工作的最高評(píng)價(jià)，讓我深深體會(huì)到做一個(gè)班主任是多么的幸福。回顧這些年的班主任工作，是非常充實(shí)、忙碌而有序。有一些收獲令人欣喜，有一些經(jīng)驗(yàn)值得積累，也有一些做法還應(yīng)查找不足。

  一個(gè)優(yōu)秀的班集體，首先要有一個(gè)明確的有價(jià)值、有動(dòng)力的努力目標(biāo)。因此第一節(jié)班會(huì)課，我就向?qū)W生提出明確的共同奮斗目標(biāo)（如2014屆高三（1）的共同奮斗目標(biāo)是：保211，爭(zhēng)985。并將其張貼在黑板的正中央，時(shí)刻提醒著學(xué)生我們的共同奮斗目標(biāo)）。正因?yàn)槿绱耍嗉w中的每一個(gè)成員才有所追求，有所向往，持久的積極熱情，不斷進(jìn)取的意志行為才得以產(chǎn)生和激發(fā)，進(jìn)而堅(jiān)持不懈地為實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)而努力奮斗。其次是要合理制定目標(biāo)，目標(biāo)既要有總體目標(biāo)（如2014屆高三（1）的總體目標(biāo)是：保211，爭(zhēng)985）又要有階段性目標(biāo)（如市質(zhì)檢、省質(zhì)檢、市二檢的目標(biāo)）。有了共同目標(biāo)后，還需要通過(guò)各種渠道（如與科任老師交流）和采用多種形式（如與兄弟學(xué)校同類班級(jí)橫向、縱向比較）認(rèn)真分析班級(jí)情況，掌握第一手資料，摸準(zhǔn)班級(jí)的實(shí)際情況，然后通過(guò)目標(biāo)管理來(lái)形成積極向上為實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)而努力奮斗的班集體。

       教育心理學(xué)告訴我們，受到他人尤其是老師的信任是每個(gè)學(xué)生都希望的，同時(shí)每個(gè)學(xué)生也渴望能夠展示自己的長(zhǎng)處；從教書(shū)育人的角度看，應(yīng)當(dāng)讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)得到培養(yǎng)和鍛煉。 

  有了高一、高二的常規(guī)管理，到了高三，學(xué)生都普遍能夠自覺(jué)遵守中學(xué)生日常規(guī)范、中學(xué)生守則。因此在選班干部、培養(yǎng)班干部時(shí)，我更加注重班干部的“領(lǐng)頭羊”作用。因?yàn)槊鞅媸欠且呀?jīng)是大多數(shù)高三的學(xué)生已經(jīng)具有的能力，同時(shí)高三的學(xué)生也不再會(huì)出現(xiàn)盲從的情況，基于這種特點(diǎn)，班級(jí)管理的過(guò)程中著重進(jìn)行班級(jí)干部的選拔，借助于班級(jí)干部的帶頭示范作用，引導(dǎo)學(xué)生遵守行為規(guī)范。在選擇班委的過(guò)程中，要根據(jù)班級(jí)情況，設(shè)置不同的班委成員，結(jié)合學(xué)生性格特點(diǎn)以及能力，優(yōu)選班委。例如學(xué)習(xí)委員的選拔標(biāo)準(zhǔn)在于學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法，（如2014屆高三（1）的學(xué)習(xí)委員獲市理科狀元并被北京大學(xué)錄?。话喔刹窟x的好，培養(yǎng)的好，不僅能減輕班主任的負(fù)擔(dān)，更能促進(jìn)班級(jí)優(yōu)良班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。如讓班級(jí)的考勤委員管好班紀(jì)，就可以讓其他同學(xué)不帶手機(jī)；認(rèn)真登記出勤情況，就可以杜絕遲到、早退的現(xiàn)象，同時(shí)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的時(shí)間會(huì)大大增加。

 班風(fēng)作為班級(jí)的靈魂，在班級(jí)管理以及學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成方面扮演著的關(guān)鍵性的角色，因此在班級(jí)管理的過(guò)程中，班主任要注重班風(fēng)建設(shè)，提升班級(jí)凝聚力。

  建設(shè)優(yōu)良班風(fēng)最重要的原則就是以生為本。因此關(guān)于班里的事情，我盡量讓更多的學(xué)生參與，尊重他們的意見(jiàn)，使他們有較強(qiáng)的責(zé)任感和光榮感，使他們團(tuán)結(jié)在一起，心往一處想，勁往一處使，形成一股強(qiáng)有力的集體凝聚力，讓學(xué)生明白：班集體這座'大廈'需要你一石我一木，你一磚我一瓦地共同積累，才能“建造”而成。

  優(yōu)良班風(fēng)最重要的標(biāo)志，就是具有很強(qiáng)的班級(jí)凝聚力，如何增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，我覺(jué)得首先是在活動(dòng)中增強(qiáng)。因?yàn)楦黝惢顒?dòng)可以在學(xué)生之間架起友誼的橋梁，使大家由相識(shí)到相容、相助。在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，以班級(jí)為家，以班級(jí)為舞臺(tái)，不斷提升自我。同時(shí)在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生拼搏向上的精神，大大增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力。每次活動(dòng)中，每個(gè)人投入越深，體驗(yàn)就越深，集體歸屬感就越強(qiáng)，集體凝聚力就越大。

  其次：營(yíng)造環(huán)境氛圍。我十分重視班級(jí)的環(huán)境布置，鼓勵(lì)學(xué)生為班級(jí)奉獻(xiàn)花草、植物，用以凈化班級(jí)的空氣。另外，后面黑板上貼上班級(jí)的班訓(xùn)：無(wú)所畏，有所為等。中間配一個(gè)掛鐘，以警示同學(xué)們珍惜每分每秒。前黑板旁邊設(shè)立榮譽(yù)臺(tái)：張貼班級(jí)在各級(jí)各類比賽中的獎(jiǎng)狀和錦旗。后黑板旁邊設(shè)立“學(xué)習(xí)競(jìng)賽臺(tái)”和學(xué)習(xí)園地專欄，以激勵(lì)同學(xué)們的斗志。平時(shí)保持教室地面、走廊、講臺(tái)的干凈、整潔，保證課桌的整齊。盡管這些事情很瑣碎微小，但卻是形成一個(gè)良好班級(jí)氛圍的重要因素，也正是這些細(xì)節(jié)，讓師生有了一個(gè)舒適的環(huán)境，潛移默化地發(fā)展了師生的心智。同時(shí)，在這過(guò)程中也培養(yǎng)了同學(xué)們的責(zé)任意識(shí)、勞動(dòng)能力和審美觀念。

  班風(fēng)作為班級(jí)的靈魂，在班級(jí)管理以及學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成方面扮演著的關(guān)鍵性的角色，因此在班級(jí)管理的過(guò)程中，班主任要注重班風(fēng)建設(shè)，提升班級(jí)凝聚力。

  建設(shè)優(yōu)良班風(fēng)最重要的原則就是以生為本。因此關(guān)于班里的事情，我盡量讓更多的學(xué)生參與，尊重他們的意見(jiàn)，使他們有較強(qiáng)的責(zé)任感和光榮感，使他們團(tuán)結(jié)在一起，心往一處想，勁往一處使，形成一股強(qiáng)有力的集體凝聚力，讓學(xué)生明白：班集體這座'大廈'需要你一石我一木，你一磚我一瓦地共同積累，才能“建造”而成。

  優(yōu)良班風(fēng)最重要的標(biāo)志，就是具有很強(qiáng)的班級(jí)凝聚力，如何增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，我覺(jué)得首先是在活動(dòng)中增強(qiáng)。因?yàn)楦黝惢顒?dòng)可以在學(xué)生之間架起了友誼的橋梁，使大家由相識(shí)到相容、相助。在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，以班級(jí)為家，以班級(jí)為舞臺(tái)，不斷提升自我。同時(shí)在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生拼搏向上的精神，大大增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力。每次活動(dòng)中，每個(gè)人投入越深，體驗(yàn)就越深，集體歸屬感就越強(qiáng)，集體凝聚力就越大。

  其次：營(yíng)造環(huán)境氛圍。我十分重視班級(jí)的環(huán)境布置，鼓勵(lì)學(xué)生為班級(jí)奉獻(xiàn)花草、植物，用以凈化班級(jí)的空氣。另外，后面黑板上貼上班級(jí)的班訓(xùn)：無(wú)所畏，有所為等。中間配一個(gè)掛鐘，以警示同學(xué)們珍惜每分每秒。前黑板旁邊設(shè)立榮譽(yù)臺(tái)：張貼班級(jí)在各級(jí)各類比賽中的獎(jiǎng)狀和錦旗。后黑板旁邊設(shè)立“學(xué)習(xí)競(jìng)賽臺(tái)”和學(xué)習(xí)園地專欄，以激勵(lì)同學(xué)們的斗志。平時(shí)保持教室地面、走廊、講臺(tái)的干凈、整潔，保證課桌的整齊。盡管這些事情很瑣碎微小，但卻是形成一個(gè)良好班級(jí)氛圍的重要因素，也正是這些細(xì)節(jié)，讓師生有了一個(gè)舒適的環(huán)境，潛移默化地發(fā)展了師生的心智。同時(shí)，在這過(guò)程中也培養(yǎng)了同學(xué)們的責(zé)任意識(shí)、勞動(dòng)能力和審美觀念。

  除了分擔(dān)學(xué)生的苦與痛，更重要的是幫助學(xué)生解決生活、學(xué)業(yè)、心理的問(wèn)題，我主要通過(guò)以下幾方面來(lái)進(jìn)行指導(dǎo)：

1.為自己制定一個(gè)計(jì)劃

2.把握時(shí)間，提高效率

3.多提問(wèn)，不懂就問(wèn)

4.聽(tīng)老師的話

5.調(diào)整心態(tài)

6.貴在堅(jiān)持

  眾所周知，班級(jí)工作要取得最理想的成績(jī)與效果，班主任必需要得到科任教師和家長(zhǎng)的團(tuán)結(jié)協(xié)作與熱心配合。如何處理學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師、學(xué)生與家長(zhǎng)之間的關(guān)系，并在這些關(guān)系中實(shí)現(xiàn)互動(dòng)與平衡，充分贏得他們的信任與理解，是班主任工作的本質(zhì)所在。因?yàn)橹挥汹A得他們最默契的配合，班主任工作中的各種困難才能迎刃而解。

  充分調(diào)動(dòng)科任老師的積極性，協(xié)調(diào)各科平衡，開(kāi)發(fā)并有效利用教師資源，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同服務(wù)于學(xué)生。這是我班主任工作中一直十分重視的。也因?yàn)槲业恼嬲\(chéng)和協(xié)調(diào)，我們所有任課教師都有很好的合作和配合。沒(méi)有所謂的“搶課、搶時(shí)間”的現(xiàn)象，也沒(méi)有師生間的矛盾，有的只有理解和真心投入。事實(shí)證明，我們的合作是非常成功的。所帶班級(jí)學(xué)風(fēng)濃、紀(jì)律好、成績(jī)名列前茅。

  另外，我還十分重視通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家訪、電訪的形式和家長(zhǎng)溝通，對(duì)學(xué)生作進(jìn)一步的了解。尤其注重家長(zhǎng)會(huì)的質(zhì)量。和家長(zhǎng)的交流中，我始終堅(jiān)持鼓勵(lì)家長(zhǎng)用民主、科學(xué)的家教模式和孩子相處，鼓勵(lì)他們成為孩子的大朋友、成為孩子生活中的榜樣、成為孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的心理醫(yī)生。因?yàn)槲疑钌畹乩斫猬F(xiàn)在學(xué)生的孤獨(dú)和青春期的叛逆。而家長(zhǎng)也確實(shí)有許多好的家教例子，在和他們的相處中，我也學(xué)到了很多。

  班主任工作內(nèi)容繁多，枯燥但卻充滿挑戰(zhàn)，班級(jí)管理需要班主任老師用心去經(jīng)營(yíng)、去計(jì)劃、去安排。多年的班主任更多的是快樂(lè)，是幸福。因?yàn)槲沂斋@了家長(zhǎng)的信任和同學(xué)們的尊敬和喜愛(ài)，最重要的是我看到了學(xué)生健康、快樂(lè)、和諧地成長(zhǎng)著。這種感覺(jué)真好！

參考文獻(xiàn)：

[1]韓傳信，殷多梅.提升高中班主任德育能力的實(shí)踐方略[J].教師教育研究，2015,27（2）：19-20.

[2]鐘涌.提升班主任德育能力的實(shí)踐方略[J].速讀旬刊，2017（5）：79-80.

原載于《華夏教師》雜志2018年第11期上旬

作者單位|福建省石獅第一中學(xué)

  責(zé)任編輯|白蕓

圖片來(lái)源|白蕓

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