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導(dǎo)讀：近日，網(wǎng)上熱議“遠(yuǎn)上寒山石徑斜”的“斜”，改讀“xié”，“一騎紅塵妃子笑”中的“騎”改讀“qí”，網(wǎng)友為此吵翻。19日，教育部有關(guān)部門回應(yīng)，修改后的審音表尚未通過審議，目前應(yīng)以原讀音為準(zhǔn)。 雖然修改古詩讀音還未通過審議，但是早在1987年，新華字典就開始修改了人們易讀錯(cuò)的字音，比如呆（ái）板改成呆（dāi）板，直到2018年，新華字典已經(jīng)修改了多個(gè)字的讀音。雖然，修改讀音方便了小孩子學(xué)習(xí)，但是丟失了傳統(tǒng)文化。那么，如何讓學(xué)生記住形近字和多音字呢？我們來看一位特教語文教師是怎樣教學(xué)的吧~ 在祖國(guó)的花園里，孩子們的百花齊放總勝過老師的一枝獨(dú)秀，你給孩子們一個(gè)機(jī)會(huì)，他們總會(huì)加倍地創(chuàng)造奇跡！ ——餓貨良言 01 巧用歌謠 讓枯燥的知識(shí)點(diǎn)充滿童趣 R老師是一位和我同辦公室的老同事，年近退休的她已有一個(gè)上小學(xué)一年級(jí)的孫兒，她卻依然保持著從事這份職業(yè)幾十年不變的童心。 在我們學(xué)校，她堪稱一位教藝精湛、師德高尚的不二楷模： 省特級(jí)小學(xué)語文教師，市級(jí)課改、學(xué)術(shù)學(xué)科帶頭人，多屆全縣小學(xué)語文教師賽課活動(dòng)金牌評(píng)委，小學(xué)部語文教師青藍(lán)結(jié)隊(duì)工程總工程師，還有一大堆我不知道但絕對(duì)屬于她的榮譽(yù)。 我自問不輕易拜服誰，但對(duì)這位德高望重的長(zhǎng)者，卻是打心底里佩服之至。 今天在辦公室閑聊時(shí)，說起孩子們近期的學(xué)習(xí)狀態(tài)，易錯(cuò)易混字教學(xué)就成了一個(gè)不可回避的話題。 這一屆孩子已經(jīng)上小學(xué)四年級(jí)了，但他們的語文基礎(chǔ)在整個(gè)我們戰(zhàn)隊(duì)的戰(zhàn)友眼里卻幾乎可以算是最近幾年來最糟糕的。 平時(shí)的課堂教學(xué)中，聽、說、讀、寫、講、練等各種形式的練習(xí)從未間斷，卻始終收效甚微，令我們甚感頭痛。 大家把目光聚焦到R老師身上，期待著從這位有口皆碑的大師身上找到治病的良方。 R老師微微一笑，娓娓道來：有一次做卷子，有一道辨字組詞題，是關(guān)于五個(gè)“zao”字的，也就是干燥、急躁、洗澡、做操、噪音。 講到這個(gè)題時(shí)，我突然想到，這五個(gè)字的字形相近，韻母也一樣。 如果光靠單調(diào)乏味地重復(fù)講解，孩子們肯定記不住，今后還會(huì)反復(fù)錯(cuò)，錯(cuò)的次數(shù)多了，難免被我批評(píng)，學(xué)習(xí)語文的自信心就會(huì)受挫。 我何不試著把這五個(gè)字變成歌謠口訣，既瑯瑯上口，又趣味生動(dòng)，還能幫助他們學(xué)到知識(shí)呢？ 于是乎，我稍做加工，就變成了這樣： 伸出手，來做操。 跺跺腳，很急躁。 放點(diǎn)水，來洗澡。 加把火，就干燥。 閉上嘴，噪音少。 我把這首“zao版三字經(jīng)”寫在了黑板上，孩子們看完后都笑得前胸貼后背，不等我組織他們，一雙雙小眼睛就目不轉(zhuǎn)睛地盯著黑板，嘴里開始念念有詞地朗讀背誦了。 平時(shí)讓他們背點(diǎn)課文，一個(gè)個(gè)的都跟世界末日到來一般痛苦，可這一次，他們卻是完全自愿的，而且背誦過關(guān)率達(dá)到了百分之百！ 02 趁熱打鐵 讓興趣點(diǎn)激發(fā)創(chuàng)造力 R老師說完這次奇妙的課堂教學(xué)經(jīng)歷，我們也會(huì)心地笑了，不僅是因?yàn)檎娴暮芎猛?，更是為R老師的創(chuàng)意和智慧深深折服。 可這件趣事緊接著還有更精彩的后續(xù)劇情呢。原來，R老師發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)她編寫的打油詩很是感興趣。于是便立刻趁熱打鐵，拋出了更重磅的炸彈： R老師：“同學(xué)們，你們喜歡R老師編的順口溜嗎？” 孩子們：“喜歡！” R老師：“你們知道，這種三個(gè)字一句話的文體稱為什么嗎？ 孩子們：“三字經(jīng)?！?/p> R老師：“你們讀了R老師寫的三字經(jīng)，想不想自己試著創(chuàng)作一下呢？” 孩子們：“想！??！” R老師：“很好，R老師相信我們班的孩子一定是最棒的，最有文采的，最有想象力的?，F(xiàn)在，拿出紙和筆，試著寫一寫你自己編的三字經(jīng)詩歌。等會(huì)兒寫好了我們舉辦一個(gè)詩詞大會(huì)，評(píng)一評(píng)，誰寫得最好玩，誰寫得最有趣。寫得好的，R老師的糖果屋就會(huì)給他送出門票哦！” 于是乎，在R老師溫柔的鼓勵(lì)話語和糖果的雙重激勵(lì)下，R老師的高徒們馬力全開，腦汁絞盡，使出了比吃奶還大無數(shù)倍的勁兒全力創(chuàng)作。 最終，孩子們寫出的作品讓全辦公室的老師們都嘆為觀止： 《出門安全詩》 周同學(xué) 上課時(shí)，手放好。 認(rèn)真聽，試考好。 在家里，做家務(wù)。 認(rèn)真做，要干凈。 出門時(shí)，謹(jǐn)記住。 陌生人，不搭理。 過馬路，須謹(jǐn)記。 紅燈停，綠燈行。 講文明，我做起。 周同學(xué)是一個(gè)聽話懂事的乖巧女孩兒，她寫的三字詩完全就是教科書級(jí)的班規(guī)歌謠?。】赡恢?，還有更厲害的呢： 課堂上，認(rèn)真記， 積極舉手答問題。 考試中，要仔細(xì)， 自然而然好成績(jī)。 新年到，祝福至， 大朋小朋齊相聚， 全家團(tuán)圓樂呵事。 ——王同學(xué)長(zhǎng)短句（一） 春天暖，鮮花艷， 蝴蝶蜜蜂最自在。 夏天熱，空調(diào)開， 大人小孩屋里呆。 秋天涼，樹葉衰， 莊稼豐收農(nóng)民嗨。 冬天冷，冰雪蓋， 大街小巷充滿愛。 ——王同學(xué)長(zhǎng)短句（二） 如果說周同學(xué)作為一個(gè)四年級(jí)的孩子能在沒有老師的指導(dǎo)下獨(dú)立完成詩歌創(chuàng)作并能做到語句通順已是很了不起。 那么，王同學(xué)小小年紀(jì)卻已經(jīng)具備一個(gè)小詩人強(qiáng)大的潛力了。 他的詩不僅打破了“三字經(jīng)”的格式束縛，做到了長(zhǎng)短結(jié)合；還能做到押韻，韻腳渾然天成，瑯瑯上口；更難能可貴的，是他做到了這些的基礎(chǔ)上還能在詩歌中使用對(duì)比的修辭手法。 從這些展示出的原創(chuàng)作品來看，孩子們的寫作成果已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了四年級(jí)學(xué)生的水平，也超乎了老師們的想象！ 事實(shí)證明，孩子們遠(yuǎn)遠(yuǎn)比我們想象的要聰明能干得多。只是他們的潛力往往被深深地埋沒而不為人知。 為師者，一定要放下高傲的身段，切不可固執(zhí)地認(rèn)為自己在任何一方面都比孩子們優(yōu)秀。 R老師的可貴之處就在于，作為一位名副其實(shí)的大師級(jí)人物，扎根教壇數(shù)十年，卻依然能平和、平等地對(duì)待每一個(gè)孩子，既不過分地夸贊，也絕不隨意地貶損。 而是通過教學(xué)實(shí)際挖掘各種興趣點(diǎn)，并巧妙地利用興趣點(diǎn)挖掘孩子的潛能，給予他們每一個(gè)人展示才藝的機(jī)會(huì)，最終讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中學(xué)到了知識(shí)、展示了才藝、培養(yǎng)了興趣、樹立了自信。 教育，是一場(chǎng)人與人，心與心的互動(dòng)。 在祖國(guó)的花園里，孩子們的百花齊放總勝過老師的一枝獨(dú)秀，你給孩子們一個(gè)機(jī)會(huì)，他們總會(huì)加倍地創(chuàng)造奇跡！ |
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