親子閱讀是很多父母都重視的，千尋五個(gè)月左右的時(shí)候，我就開(kāi)始進(jìn)行親子閱讀了。幾年下來(lái)，閱讀帶來(lái)的好處數(shù)不勝數(shù)，不僅孩子的表達(dá)能力、邏輯能力提升很快，我和孩子之間的關(guān)系也因共讀而變得更加親密。

為了推廣親子閱讀，17年初，我開(kāi)始在“和千尋一起讀繪本”欄目里分享繪本，到現(xiàn)在已經(jīng)有兩年了。

這期間推薦了很多好書(shū)給大家，但好像“怎么讓孩子愛(ài)上閱讀”、“如何挑繪本”、“選什么繪本做英語(yǔ)啟蒙比較合適”這類(lèi)實(shí)操經(jīng)驗(yàn)分享得還不多。

于是，趁著春節(jié)假期，我對(duì)自己五年來(lái)陪孩子閱讀的經(jīng)歷做了個(gè)盤(pán)整，總結(jié)出了些親子閱讀方面的淺見(jiàn)。今兒，算是親子閱讀實(shí)操經(jīng)驗(yàn)分享的第一步，跟大家聊聊“讓孩子愛(ài)上讀書(shū)的三個(gè)魔法”。

魔法1 我可以一下子抓住孩子的興趣

曾經(jīng)有媽媽問(wèn)我，我的孩子快一歲了，我給他念書(shū)，他根本不想聽(tīng)，總是被其它好玩的東西吸引……怎么辦？

我聽(tīng)后，忍不住想：我們心中的親子閱讀是什么樣呢，是不是和孩子在地毯上席地而坐，孩子像個(gè)天使般靠在你懷里，而你娓娓道來(lái)，講完一本書(shū)，天使乖乖睡著了。

這場(chǎng)景很美好，卻不夠真實(shí)。

真實(shí)的親子閱讀在開(kāi)啟之初，那位媽媽的描述才是“常態(tài)”，孩子不想聽(tīng)，注意力常常短到讓你崩潰。

這時(shí)候，你需要一些抓住孩子興趣點(diǎn)的魔法。

“熟悉”是這個(gè)魔法的關(guān)鍵詞，對(duì)低齡孩子來(lái)說(shuō)，他們的興趣點(diǎn)往往源自生活中熟悉的事物和感覺(jué)。

給千尋講《鴨子騎車(chē)記》時(shí)，我就發(fā)現(xiàn)，她對(duì)自行車(chē)上坐著什么動(dòng)物興趣不大，最有興趣的是那輛自行車(chē)，因?yàn)樽孕熊?chē)是她熟悉的事物。

后來(lái)，在講《好餓好餓的毛毛蟲(chóng)》時(shí)，為了吸引她的注意力，我一開(kāi)始就用了她熟悉的事來(lái)引入：“千尋，還記得周末我們?nèi)ス渫婢叱牵阃娴锰_(kāi)心忘記吃飯的事嗎？從玩具城出來(lái)，你的肚子就開(kāi)始‘咕咕’抗議，有只毛毛蟲(chóng)，它現(xiàn)在的感覺(jué)和你那會(huì)一樣……”

用故事里孩子熟悉的事物和感覺(jué)做引子，往往可以第一時(shí)間抓住他們的心。

實(shí)在找不到孩子熟悉的事物和感覺(jué)，你還可以試試這招，把故事中主人公的名字換成孩子的。

千尋有個(gè)英文小名叫“Apple”，我就曾經(jīng)把小仙女艾麗斯改成小仙女Apple，還有《大腳丫學(xué)芭蕾》里的大腳丫Apple，小恐龍羅力變成了恐龍小Apple……當(dāng)孩子熟悉的名字與故事角色發(fā)生聯(lián)系，也會(huì)吸引他們的注意力。

關(guān)于“熟悉”，還有個(gè)小誤區(qū)想提醒大家。

有段時(shí)間，千尋只對(duì)《大衛(wèi)，不可以》中的某幾頁(yè)感興趣，連著五個(gè)晚上，都要我給她講這本書(shū)里固定的幾頁(yè)。于是乎，我連續(xù)五個(gè)晚上，都得保持興趣盎然地樣子，陪她盯著重復(fù)的內(nèi)容傻樂(lè)。

連讀五天后我急了，急著帶千尋“勇攀新高峰”，于是自作主張拿來(lái)新書(shū)，要帶她走出“大衛(wèi)”的世界。

結(jié)果自然是以我的失敗告終，強(qiáng)扭的瓜終不甜。

我意識(shí)到，孩子對(duì)重復(fù)內(nèi)容的興趣遠(yuǎn)超我們想象，他們更愿意安心走熟悉的路，而不是像大人想的那樣，不斷挑戰(zhàn)新世界。

魔法2 放下做大人的“端莊”，我逼自己來(lái)點(diǎn)突破

《騎鯨之旅》里，作者說(shuō)自己其實(shí)是個(gè)蠻害羞的媽媽?zhuān)瑒傆泻⒆訒r(shí)，都不知道該怎么跟他對(duì)話(huà)。

這段話(huà)很觸動(dòng)我，因?yàn)槲乙彩莻€(gè)害羞的媽媽?zhuān)鐐€(gè)鬼臉？或是像小丑那樣皺起鼻子？對(duì)我來(lái)說(shuō)，都是挺難的事。

后來(lái)有一次，講《逃家小兔》，千尋問(wèn)我：“媽媽?zhuān)⊥米邮窃趺刺优艿?？”我頓時(shí)有點(diǎn)慌，哎呀，難道要我學(xué)兔子跳給你看嗎？

好吧，你們猜對(duì)了，孩子就是這么“小叛逆”，她一眼識(shí)破我的不好意思，利用“我愛(ài)她”的特權(quán)，逼我放下做大人的“端莊”。

“媽媽?zhuān)闾粋€(gè)，跳一個(gè)嘛。”

美好，常常就在不經(jīng)意間開(kāi)啟……

從扮兔子開(kāi)始，我的“表演生涯”一發(fā)不可收拾。某天，家中傳出“嗷嗷”地狼叫聲，別誤會(huì)，我們只是在講一本名叫《老狼老狼幾點(diǎn)鐘》的繪本。

“演”繪本真是一個(gè)很棒的魔法。

那些很難用語(yǔ)言解釋清楚的動(dòng)詞，用肢體語(yǔ)言展示，孩子一下子就理解了。而且，親自參與后，記憶變得那么深刻，幾個(gè)月過(guò)去了，你若問(wèn)起演過(guò)的繪本，孩子還能通過(guò)“回放電影”的方式將細(xì)節(jié)一一道來(lái)。

關(guān)鍵的關(guān)鍵，是孩子熱愛(ài)這種方式。善笑善動(dòng)的他們，仿佛天生的”表演藝術(shù)家“，熱衷于把一幅幅靜態(tài)圖畫(huà)變成有趣的動(dòng)態(tài)世界。

我自己也有收獲，繪本就好像某種神秘的介質(zhì)，連接起我和孩子之間的親密感。偶爾看見(jiàn)自己重又閃爍靈性的眼睛，我知道，那是孩子和繪本，幫我打開(kāi)的新世界！

魔法3 我決心放下是非好壞的羈絆，用開(kāi)放的心去講繪本

我對(duì)文字有天生的親切感，從小就喜歡上語(yǔ)文課，但我不喜歡老師講“中心思想”。明明是一篇令人浮想聯(lián)翩的美文，一說(shuō)中心思想，就好似硬生生將想象的小鳥(niǎo)關(guān)進(jìn)了籠子里。

給孩子講繪本時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)，我也未能免俗，也會(huì)忍不住拿自己的人生經(jīng)驗(yàn)給故事植入“中心思想”。

給千尋講《不睡覺(jué)世界冠軍》，我會(huì)下意識(shí)強(qiáng)調(diào)，“千尋可不能像櫻桃豬、霹靂鼠和豆豆蛙那樣，到了睡覺(jué)時(shí)間不睡覺(jué)，在房間里調(diào)皮搗蛋搞破壞……”可她感興趣地恰恰是櫻桃豬、霹靂鼠和豆豆蛙的“破壞活動(dòng)”，對(duì)我傳遞的正能量倒是“充耳不聞”。

漸漸我就發(fā)現(xiàn)了一件很有意思的事。

很多符合大人是非觀的書(shū)，并不為孩子喜愛(ài)，孩子發(fā)自?xún)?nèi)心喜愛(ài)的是那些拋棄了是非好壞羈絆的開(kāi)放型繪本。

比如，千尋很喜歡《三只小豬的真實(shí)故事》。這個(gè)故事完全顛覆了我們對(duì)大灰狼的傳統(tǒng)認(rèn)知，殘暴的可怕的狼不見(jiàn)了，取而代之是一只戴著眼鏡、彬彬有禮的狼，他說(shuō)他被冤枉了，是一個(gè)無(wú)辜的受害者……

每次看到這兒，千尋就好興奮、好激動(dòng)地跟我討論：“媽媽?zhuān)笠袄遣皇菈牡?，它是去跟小豬借糖的，不小心打了個(gè)大噴嚏，這個(gè)噴嚏太大了，把小豬的房子都弄垮了……”

我開(kāi)始嘗試站在孩子角度，懷著開(kāi)放的心去講繪本。

盡量不去預(yù)設(shè)繪本想表達(dá)的內(nèi)涵，而是尊重孩子看每句話(huà)、每幅圖的視角。

每當(dāng)我想跟千尋說(shuō)：你看，這個(gè)故事說(shuō)的是……媽媽希望你……，就會(huì)提醒自己：還是讓她自個(gè)體會(huì)吧！

有時(shí)，她沉醉在自己Get到的點(diǎn)里哈哈大笑，并不打算與我探討。

我猜，她或許覺(jué)得，那僅僅就是個(gè)有趣的故事。有趣也挺好啊，為什么非要上升到價(jià)值、意義的高度上去呢？?jī)r(jià)值、意義，怎么說(shuō)都是“精讀”階段的事兒了，不是孩子初識(shí)繪本，與繪本建立好感時(shí)地事。

除了這三個(gè)我覺(jué)得效果顯著的魔法，還有些“精靈術(shù)”，也能帶給孩子很大改變。

比如，給孩子準(zhǔn)備一個(gè)獨(dú)立小書(shū)柜。

關(guān)于小書(shū)柜這事，我之前一直沒(méi)引起重視，后來(lái)實(shí)在是繪本太多，幾個(gè)儲(chǔ)物箱都裝滿(mǎn)了，就想干脆買(mǎi)個(gè)小書(shū)柜吧，也方便孩子整理，養(yǎng)成不亂丟書(shū)的好習(xí)慣。

書(shū)柜搬回家后，我發(fā)現(xiàn)，養(yǎng)成整理的好習(xí)慣還是其次，重點(diǎn)是孩子獲得了選書(shū)權(quán)。她對(duì)小書(shū)柜的情感大概就跟我對(duì)衣帽間的情感一樣，啊啊啊，都是我專(zhuān)屬的，今天要挑哪件（哪本）呢？^_^

自從獲得選書(shū)權(quán)，孩子對(duì)書(shū)的熱情指數(shù)上升了不少。偶爾自顧自從小書(shū)柜里抽出一本書(shū)，順勢(shì)坐在地毯上看起來(lái)；偶爾自己挑出一本，興沖沖地找我講……

好吧，講到親子閱讀，我好像真的有點(diǎn)兒停不下來(lái)啊，因?yàn)橛刑嘞敫銈兎窒淼臇|西啦。遺憾的是篇幅有限，咱們留著下次再慢慢聊吧。

最后送給大家一段我很喜歡的話(huà)，源自《騎鯨之旅》：

親子共讀，就像一場(chǎng)騎鯨之旅。

你在生命的海洋遇到一只通具人性卻無(wú)法表達(dá)的小鯨魚(yú)，你們一見(jiàn)傾心。但它有自己無(wú)限無(wú)垠的好奇心，也有可以供它自由遨游的大海。為了和它共游，你要誘哄它（甚至把自己偽裝成另一只胖笨鯨魚(yú)?。?，和它談?wù)撍斫夂透信d趣的事，一步一步靠近它。