前些日子，清晨打拳時(shí)，從身邊路過(guò)一位中年人，從一晃即過(guò)的側(cè)臉，我立即認(rèn)出那是我34年前的一位聾啞學(xué)生。我追上幾步拍拍他的肩膀，他回轉(zhuǎn)頭見(jiàn)是我，一下子擁抱了我，我抬頭望著他的臉，眼淚已滴落在鏡片上，我的眼眶也濕潤(rùn)了。

他47歲了，但此刻他卻像個(gè)快樂(lè)天真的孩子手舞足蹈，著急的打著啞語(yǔ)，并掏出隨身帶的筆和紙給我寫著……拳友們驚訝地望著我們，我很幸福的和拳友說(shuō)：“他是我的學(xué)生?！?span style="word-wrap: normal; word-break: normal; line-height: 30px;">……

那天早晨我沒(méi)有打拳，沉浸在30多年后師生偶然相遇的興奮中……

他寫著，我寫著，他笑著，我笑著，把我家的地址給了他。

一天下午他來(lái)訪了。兩個(gè)小時(shí)的相聚，我們用文字交流著——共同回憶著他童年的時(shí)光。

最讓我感動(dòng)的是在他畢業(yè)的30多年里他一直追尋著我的蹤影，思念我——他寫道：“老師，您1976年7月21日往哪里搬家？”這說(shuō)明他看到了我在搬家。我回憶著告訴他。他又寫到：“86年的清明節(jié)在烈士陵園我看到您一眼.”繼續(xù)寫“您有4個(gè)孩子，女兒今年42歲?！彼謩e準(zhǔn)確寫出我?guī)讉€(gè)孩子的年齡，我驚訝著，幸福著，他的記憶力真好，每敘述關(guān)于我的事情，時(shí)間都準(zhǔn)確到“年，月，日”。我感動(dòng)著歲月悠悠，他沒(méi)有語(yǔ)言交流能力，他是怎樣得知我的信息？我在他的心中竟然占據(jù)著如此重要的位置……

我望著眼前的這位中年人，少年時(shí)的情景又蕩漾在心頭：他的父親是位很有名氣的中學(xué)語(yǔ)文教師，母親九胎生有10子，他是最小的，先天失聰。上有五個(gè)姐姐，四個(gè)哥哥?？扛赣H一人養(yǎng)家。沒(méi)有條件送他去聾啞學(xué)校讀書，就來(lái)到正常學(xué)校，由我來(lái)教他。想想那時(shí)候真的為他操了不少的心。他在班級(jí)大出同學(xué)兩，三歲，和同學(xué)不能交流，不順心就和同學(xué)動(dòng)手，全班同學(xué)幾乎都讓他打過(guò)。個(gè)子雖然高，我還得把他放到前排座。講數(shù)學(xué)課他看我的口型運(yùn)算，為了讓他能聽(tīng)見(jiàn)一字半音，有時(shí)我就大聲講課，一節(jié)課下來(lái)嗓子干?。徽Z(yǔ)文課教生字，讓全班齊讀聲音大，他能聽(tīng)得見(jiàn)就記住了。

為了讓他能和同學(xué)友愛(ài)相處，在班級(jí)開展愛(ài)心獻(xiàn)給他的活動(dòng)“把愛(ài)獻(xiàn)給XXX”。同學(xué)親近他了，他也覺(jué)得班集體溫暖了。他急躁的性格也變得溫和多了，待同學(xué)如弟妹。每次他有進(jìn)步，我都變著方法表?yè)P(yáng)他：不是寫在本子上帶回家，就是把他的名字和優(yōu)點(diǎn)寫到黑板上，他看了后高興極了。再讓全班齊讀……這樣他看到了也聽(tīng)到了……進(jìn)步得更快了。

他很聰明，字寫得也工整，至今的字體還留有孩提時(shí)的印記。

他寫道：“我學(xué)的字都是老師您教的?！彼Q起大拇指告訴我的同事寫到：“X老師是最好的老師?！?/strong>

前天，他又去晨練場(chǎng)看我，拉過(guò)我的手翻看著我的衣袖，數(shù)著我穿幾件衣服。我明白他是怕我冷，打著啞語(yǔ)告訴我多穿衣服。寫著：“天冷了，不要自己上街，”我笑著點(diǎn)頭答應(yīng)著。

他又寫給我：“11月2日下午一點(diǎn)半我去您家看你?！蔽也恢肋@又是一個(gè)什么樣讓他值得紀(jì)念的師生情意的日子……