辦學(xué)理念決定著學(xué)校群體的教育行為，指導(dǎo)學(xué)校辦學(xué)的方向，定位學(xué)校的品牌形象。齊市第二十八中學(xué)，在傳承學(xué)校辦學(xué)優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過精心概括和提煉，升華成富有時代內(nèi)涵的“四為”辦學(xué)理念：“為每位學(xué)生的終身學(xué)習(xí)夯實基礎(chǔ)、為每位學(xué)生的創(chuàng)新實踐搭建平臺、為每位學(xué)生的成人成才鋪路架橋、為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展提供動力。”在教育教學(xué)實踐中，我校突顯學(xué)生的主體地位，重知識，更重能力，承認(rèn)并尊重學(xué)生的差異和發(fā)展?jié)撃?，把全面與個性發(fā)展統(tǒng)一起來，為學(xué)生終身發(fā)展奠基。

　　一、“四為”辦學(xué)理念基本內(nèi)涵

“四為”辦學(xué)理念是確信每一位學(xué)生都有不斷發(fā)展的動機(jī)和潛能，每一位學(xué)生都有自我實現(xiàn)的價值追求，都有獲得尊重、選擇學(xué)習(xí)、自主發(fā)展的權(quán)利，必須尊重、關(guān)愛、相信、發(fā)展每一個學(xué)生;依據(jù)學(xué)生身心成長規(guī)律、基礎(chǔ)教育的性質(zhì)和時代對中學(xué)教育的基本要求，培養(yǎng)做人、求知和創(chuàng)新等基本的素質(zhì)，為學(xué)生終身發(fā)展提供充足的營養(yǎng)和動力，為學(xué)生的和諧發(fā)展、持續(xù)發(fā)展和能夠創(chuàng)新奠定基礎(chǔ);學(xué)校的校園建設(shè)、教師發(fā)展、課程實施、組織活動、管理制度都是為了給學(xué)生的發(fā)展提供空間，搭建平臺。

　二、辦學(xué)理念的理論依據(jù)

無論是在中國還是在西方，無論是亞里斯多德還是孔子，都強(qiáng)調(diào)以人為本。二十八中學(xué)的“四為”辦學(xué)理念就是“以人為本”理念的體現(xiàn)。我們的一切教育行為，都本著提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新意識、長遠(yuǎn)發(fā)展提供不竭的動力為原則。在知識更新與科技成果轉(zhuǎn)變周期越來越短，職業(yè)更替與社會流動卻越來越快的現(xiàn)代社會里，一個國家僅靠“精英”是無法持續(xù)發(fā)展的，它必須依靠全體勞動者整體素質(zhì)的提高。因而，我們必須把目光投向未來社會的建設(shè)者，以每個學(xué)生的終身發(fā)展為本，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的適應(yīng)能力、靈活的應(yīng)變能力與不斷的創(chuàng)新能力就顯得尤為重要，尤為迫切。

三、“四為”辦學(xué)理念的實施策略

如何才能讓學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)的能力?如何讓學(xué)生在有限的校園時光里培養(yǎng)出創(chuàng)新意識，從而獲得長遠(yuǎn)發(fā)展的動力？是二十八中學(xué)每一位教育者的共同課題。在長期的教育教學(xué)中，我們圍繞這幾點進(jìn)行了嘗試：

1、踐行“三雅文化”,營造優(yōu)質(zhì)育人環(huán)境

營造良好的文化育人環(huán)境，必須以科學(xué)理論武裝人，積極推進(jìn)先進(jìn)文化的傳播。陳靜校長經(jīng)過反復(fù)論證，提出了“教師儒雅、學(xué)生文雅、校園高雅”的三雅文化育人策略。

在踐行“”三雅文化”的過程中，二十八中學(xué)致力于打造優(yōu)質(zhì)的校園文化環(huán)境：以“上善若水 厚德載物”的傳統(tǒng)文化為依托，按照“一樓一主題，一層一特色”的原則，把教學(xué)樓按樓層分別設(shè)計：一樓大廳為“修德篇”——介紹古代“六藝”文化及“師說”、“學(xué)記”，意在引領(lǐng)師生的言行。二樓是“啟智篇”——啟人天賦、智創(chuàng)未來。三樓和四樓分別展示學(xué)校德育和教學(xué)上的主要活動；并結(jié)合每個功能室布置相應(yīng)領(lǐng)域的科學(xué)大家簡介和國內(nèi)外的知名學(xué)府彩繪，為學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想和人生目標(biāo)。學(xué)校還特別注重班級文化建設(shè)，教室里張貼著名家名言，并設(shè)置板報、宣傳欄。學(xué)校豐厚的人文資源，讓學(xué)生在不經(jīng)意間受到潛移默化的教育和熏陶。為開闊學(xué)生的視野，陶冶學(xué)生的情操，促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展做出了突出成績，充分發(fā)揮了環(huán)境育人的功能。

校園環(huán)境是學(xué)校文化管理的顯性組成部分，學(xué)生大部分時光在校園里度過。為此，我們有目的不斷“美化”“精化”著校園環(huán)境，建造著師生共同的文化校園。走進(jìn)文化的殿堂，每一面墻、每一棵樹、每一扇櫥窗都像一首無聲的歌、無言的詩一樣，讓學(xué)生每天都在優(yōu)美和諧的環(huán)境中受到熏陶。

　2、打造名師品牌，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍

校長是學(xué)校的靈魂，教師是學(xué)校發(fā)展的主力軍。一個學(xué)校要想持續(xù)發(fā)展，良性發(fā)展，就不能只會使用教師，而不能培養(yǎng)教師。教師隊伍建設(shè)是關(guān)系學(xué)校發(fā)展進(jìn)程和水平的決定因素，是學(xué)校的發(fā)展之基、競爭之本、提高之源。

二十八中學(xué)校始終把加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)列為學(xué)校管理工作的重要議事日程，堅持“標(biāo)本兼治，內(nèi)外并重”，以抓師德、促師能、謀發(fā)展為發(fā)展方向建立一支具有較高素質(zhì)的教師隊伍。以培訓(xùn)全體教師為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)骨干教師為重點，以訓(xùn)練實施素質(zhì)教育的能力和水平為主要內(nèi)容，以提高全體教師綜合素質(zhì)為目的。抓好青年教師培養(yǎng)工作貫串于教師隊伍建設(shè)的全過程;大力推進(jìn)“名師工程”，評選出一批“名師”，并向全社會推介。注重強(qiáng)化全體教師的師德建設(shè)和業(yè)務(wù)建設(shè);搭建人才交流平臺，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

　3、豐富德育內(nèi)涵，突出德育管理特色

二十八中學(xué)注重豐富德育內(nèi)涵，成立“航模、籃球、文學(xué)、舞蹈、器樂”等多個文體社團(tuán)。鼓勵全體學(xué)生全面發(fā)展，在興趣愛好的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的特長。讓學(xué)生參與班級日常管理，即培養(yǎng)了學(xué)生的能力，也增強(qiáng)了學(xué)生的集體意識?？茖W(xué)地構(gòu)建起學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合的德育工作網(wǎng)絡(luò)。建立家校聯(lián)系制度，設(shè)立家長學(xué)校，成立家長委員會。實施德育評價措施和德育管理措施。德育評價主要倡導(dǎo)自評找缺點，互評找優(yōu)點，師評找閃光點評價模式。

　4、構(gòu)建高效課堂，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人

    構(gòu)建生命課堂是建華教育人的不懈追求，我校與即墨二十八中學(xué)攜手實施“五步十環(huán)節(jié)”高效課堂改革。

     課堂上以一條主線為中心，做到二個不講，三個給予，四個當(dāng)堂，五個帶進(jìn)。

一條主線：我校繼續(xù)實行目標(biāo)教學(xué)法，在整個教學(xué)過程中圍繞著教學(xué)目標(biāo)這個主線展開一系列教學(xué)活動。

二個不講：學(xué)生自主學(xué)習(xí)能解決的問題不講，師友合作能解決的的問題不講。

三個給予： 給予學(xué)生思考的空間，給予學(xué)生表達(dá)的機(jī)會，給與學(xué)生合作學(xué)習(xí)的時間。

四個當(dāng)堂：知識點當(dāng)堂理清，重點難點當(dāng)堂落實，作業(yè)當(dāng)堂完成，小測試當(dāng)堂進(jìn)行。

五個帶進(jìn)：在教學(xué)中要把微笑帶進(jìn)課堂；把激情帶進(jìn)課堂；把競爭帶進(jìn)課堂；把鼓勵和信任帶進(jìn)課堂；把尊重和關(guān)愛帶進(jìn)課堂。

致力于為學(xué)生的終身發(fā)展鋪路架橋的二十八中人，從家長和社會各界的目光里，看到了人們對優(yōu)質(zhì)教育的祈盼和期待，我們必須堅守“四為”辦學(xué)理念，以積極的心態(tài)、進(jìn)取的精神、踏實的工作和必勝的信心開展學(xué)校的各項工作，用我們的理想和汗水，用我們的勤勞和智慧，為每一個二十八中學(xué)子的成長提供動力、搭建平臺！

堅持“四為”辦學(xué)理念，為學(xué)生的終身發(fā)展鋪路

辦學(xué)理念決定著學(xué)校群體的教育行為，指導(dǎo)學(xué)校辦學(xué)的方向，定位學(xué)校的品牌形象。齊市第二十八中學(xué)，在傳承學(xué)校辦學(xué)優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過精心概括和提煉，升華成富有時代內(nèi)涵的“四為”辦學(xué)理念：“為每位學(xué)生的終身學(xué)習(xí)夯實基礎(chǔ)、為每位學(xué)生的創(chuàng)新實踐搭建平臺、為每位學(xué)生的成人成才鋪路架橋、為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展提供動力。”在教育教學(xué)實踐中，我校突顯學(xué)生的主體地位，重知識，更重能力，承認(rèn)并尊重學(xué)生的差異和發(fā)展?jié)撃?，把全面與個性發(fā)展統(tǒng)一起來，為學(xué)生終身發(fā)展奠基。

　　一、“四為”辦學(xué)理念基本內(nèi)涵

“四為”辦學(xué)理念是確信每一位學(xué)生都有不斷發(fā)展的動機(jī)和潛能，每一位學(xué)生都有自我實現(xiàn)的價值追求，都有獲得尊重、選擇學(xué)習(xí)、自主發(fā)展的權(quán)利，必須尊重、關(guān)愛、相信、發(fā)展每一個學(xué)生;依據(jù)學(xué)生身心成長規(guī)律、基礎(chǔ)教育的性質(zhì)和時代對中學(xué)教育的基本要求，培養(yǎng)做人、求知和創(chuàng)新等基本的素質(zhì)，為學(xué)生終身發(fā)展提供充足的營養(yǎng)和動力，為學(xué)生的和諧發(fā)展、持續(xù)發(fā)展和能夠創(chuàng)新奠定基礎(chǔ);學(xué)校的校園建設(shè)、教師發(fā)展、課程實施、組織活動、管理制度都是為了給學(xué)生的發(fā)展提供空間，搭建平臺。

　二、辦學(xué)理念的理論依據(jù)

無論是在中國還是在西方，無論是亞里斯多德還是孔子，都強(qiáng)調(diào)以人為本。二十八中學(xué)的“四為”辦學(xué)理念就是“以人為本”理念的體現(xiàn)。我們的一切教育行為，都本著提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新意識、長遠(yuǎn)發(fā)展提供不竭的動力為原則。在知識更新與科技成果轉(zhuǎn)變周期越來越短，職業(yè)更替與社會流動卻越來越快的現(xiàn)代社會里，一個國家僅靠“精英”是無法持續(xù)發(fā)展的，它必須依靠全體勞動者整體素質(zhì)的提高。因而，我們必須把目光投向未來社會的建設(shè)者，以每個學(xué)生的終身發(fā)展為本，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的適應(yīng)能力、靈活的應(yīng)變能力與不斷的創(chuàng)新能力就顯得尤為重要，尤為迫切。

三、“四為”辦學(xué)理念的實施策略

如何才能讓學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)的能力?如何讓學(xué)生在有限的校園時光里培養(yǎng)出創(chuàng)新意識，從而獲得長遠(yuǎn)發(fā)展的動力？是二十八中學(xué)每一位教育者的共同課題。在長期的教育教學(xué)中，我們圍繞這幾點進(jìn)行了嘗試：

1、踐行“三雅文化”,營造優(yōu)質(zhì)育人環(huán)境

營造良好的文化育人環(huán)境，必須以科學(xué)理論武裝人，積極推進(jìn)先進(jìn)文化的傳播。陳靜校長經(jīng)過反復(fù)論證，提出了“教師儒雅、學(xué)生文雅、校園高雅”的三雅文化育人策略。

在踐行“”三雅文化”的過程中，二十八中學(xué)致力于打造優(yōu)質(zhì)的校園文化環(huán)境：以“上善若水 厚德載物”的傳統(tǒng)文化為依托，按照“一樓一主題，一層一特色”的原則，把教學(xué)樓按樓層分別設(shè)計：一樓大廳為“修德篇”——介紹古代“六藝”文化及“師說”、“學(xué)記”，意在引領(lǐng)師生的言行。二樓是“啟智篇”——啟人天賦、智創(chuàng)未來。三樓和四樓分別展示學(xué)校德育和教學(xué)上的主要活動；并結(jié)合每個功能室布置相應(yīng)領(lǐng)域的科學(xué)大家簡介和國內(nèi)外的知名學(xué)府彩繪，為學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想和人生目標(biāo)。學(xué)校還特別注重班級文化建設(shè)，教室里張貼著名家名言，并設(shè)置板報、宣傳欄。學(xué)校豐厚的人文資源，讓學(xué)生在不經(jīng)意間受到潛移默化的教育和熏陶。為開闊學(xué)生的視野，陶冶學(xué)生的情操，促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展做出了突出成績，充分發(fā)揮了環(huán)境育人的功能。

校園環(huán)境是學(xué)校文化管理的顯性組成部分，學(xué)生大部分時光在校園里度過。為此，我們有目的不斷“美化”“精化”著校園環(huán)境，建造著師生共同的文化校園。走進(jìn)文化的殿堂，每一面墻、每一棵樹、每一扇櫥窗都像一首無聲的歌、無言的詩一樣，讓學(xué)生每天都在優(yōu)美和諧的環(huán)境中受到熏陶。

　2、打造名師品牌，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍

校長是學(xué)校的靈魂，教師是學(xué)校發(fā)展的主力軍。一個學(xué)校要想持續(xù)發(fā)展，良性發(fā)展，就不能只會使用教師，而不能培養(yǎng)教師。教師隊伍建設(shè)是關(guān)系學(xué)校發(fā)展進(jìn)程和水平的決定因素，是學(xué)校的發(fā)展之基、競爭之本、提高之源。

二十八中學(xué)校始終把加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)列為學(xué)校管理工作的重要議事日程，堅持“標(biāo)本兼治，內(nèi)外并重”，以抓師德、促師能、謀發(fā)展為發(fā)展方向建立一支具有較高素質(zhì)的教師隊伍。以培訓(xùn)全體教師為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)骨干教師為重點，以訓(xùn)練實施素質(zhì)教育的能力和水平為主要內(nèi)容，以提高全體教師綜合素質(zhì)為目的。抓好青年教師培養(yǎng)工作貫串于教師隊伍建設(shè)的全過程;大力推進(jìn)“名師工程”，評選出一批“名師”，并向全社會推介。注重強(qiáng)化全體教師的師德建設(shè)和業(yè)務(wù)建設(shè);搭建人才交流平臺，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

　3、豐富德育內(nèi)涵，突出德育管理特色

二十八中學(xué)注重豐富德育內(nèi)涵，成立“航模、籃球、文學(xué)、舞蹈、器樂”等多個文體社團(tuán)。鼓勵全體學(xué)生全面發(fā)展，在興趣愛好的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的特長。讓學(xué)生參與班級日常管理，即培養(yǎng)了學(xué)生的能力，也增強(qiáng)了學(xué)生的集體意識?？茖W(xué)地構(gòu)建起學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合的德育工作網(wǎng)絡(luò)。建立家校聯(lián)系制度，設(shè)立家長學(xué)校，成立家長委員會。實施德育評價措施和德育管理措施。德育評價主要倡導(dǎo)自評找缺點，互評找優(yōu)點，師評找閃光點評價模式。

　4、構(gòu)建高效課堂，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人

    構(gòu)建生命課堂是建華教育人的不懈追求，我校與即墨二十八中學(xué)攜手實施“五步十環(huán)節(jié)”高效課堂改革。

     課堂上以一條主線為中心，做到二個不講，三個給予，四個當(dāng)堂，五個帶進(jìn)。

一條主線：我校繼續(xù)實行目標(biāo)教學(xué)法，在整個教學(xué)過程中圍繞著教學(xué)目標(biāo)這個主線展開一系列教學(xué)活動。

二個不講：學(xué)生自主學(xué)習(xí)能解決的問題不講，師友合作能解決的的問題不講。

三個給予： 給予學(xué)生思考的空間，給予學(xué)生表達(dá)的機(jī)會，給與學(xué)生合作學(xué)習(xí)的時間。

四個當(dāng)堂：知識點當(dāng)堂理清，重點難點當(dāng)堂落實，作業(yè)當(dāng)堂完成，小測試當(dāng)堂進(jìn)行。

五個帶進(jìn)：在教學(xué)中要把微笑帶進(jìn)課堂；把激情帶進(jìn)課堂；把競爭帶進(jìn)課堂；把鼓勵和信任帶進(jìn)課堂；把尊重和關(guān)愛帶進(jìn)課堂。

致力于為學(xué)生的終身發(fā)展鋪路架橋的二十八中人，從家長和社會各界的目光里，看到了人們對優(yōu)質(zhì)教育的祈盼和期待，我們必須堅守“四為”辦學(xué)理念，以積極的心態(tài)、進(jìn)取的精神、踏實的工作和必勝的信心開展學(xué)校的各項工作，用我們的理想和汗水，用我們的勤勞和智慧，為每一個二十八中學(xué)子的成長提供動力、搭建平臺！