家庭教育：手表定律告誡父母該如何培養(yǎng)好孩子

 隨著智能手機(jī)的普及，手表已經(jīng)漸漸退出了時(shí)間掌握的舞臺(tái)；然而，作為一種身份和地位的象征，手表還是有著極為廣闊的市場(chǎng)。但是，再有身份的人也只會(huì)戴一塊手表，這是為什么呢？

很簡(jiǎn)單，除非兩塊手表沒有絲毫?xí)r間差，否則，戴著兩塊手表反而無法確定時(shí)間。這種效應(yīng)運(yùn)用在心理學(xué)中，就叫“手表定律”，寓意個(gè)體的行為和價(jià)值觀念只能保持一種標(biāo)準(zhǔn)，若擁有兩套標(biāo)準(zhǔn)，則會(huì)使人或關(guān)系處于混亂之中。

關(guān)于手表定律，還有一個(gè)精彩有寓言故事：一群猴子在森林里過著日出而作、日落而息的生活。但是，有一天，一只叫猛可的猴子撿到了一只手表，學(xué)會(huì)了掌握準(zhǔn)確的時(shí)間，并因此而被擁戴為猴王。猛可認(rèn)為手表為自己帶來了好運(yùn)，于是就不斷地尋找，終于擁有了第二和第三塊手表。然而，同時(shí)擁有三塊手表的猛可卻再也無法準(zhǔn)確回答其他猴子的詢問，并最終失去了自己猴王的地位。

其實(shí)，生活中的我們，也經(jīng)常會(huì)陷入手表定律的“沼澤”中無法自拔。這些“沼澤”包括：設(shè)置無法同時(shí)實(shí)現(xiàn)的兩個(gè)目標(biāo)、擁有在不同條件下的兩種價(jià)值觀念、作為管理者對(duì)下屬設(shè)置的兩套標(biāo)準(zhǔn)以及作為父母對(duì)自己和孩子要求的不同行為準(zhǔn)則等等。

尤其是家庭教育中父母為自己和孩子設(shè)置的“雙重標(biāo)準(zhǔn)”，幾乎存在于每個(gè)家庭中。這種成人與兒童世界的“雙重標(biāo)準(zhǔn)”，主要體現(xiàn)在家長(zhǎng)無法平等、尊重地對(duì)待孩子，導(dǎo)致孩子產(chǎn)生逆反心理并導(dǎo)致對(duì)抗行為。

 對(duì)前來度麥學(xué)苑心理關(guān)愛中心做心理咨詢的孩子來說，這種“雙重標(biāo)準(zhǔn)”幾乎是他們共同的“噩夢(mèng)”。在傾聽他們吐槽的過程中，才發(fā)現(xiàn)家庭教育中的“雙重標(biāo)準(zhǔn)”主要存在于行為、思想和關(guān)系三個(gè)層面。

在行為方面，父母經(jīng)常為孩子制定較高的行為準(zhǔn)則，無法給予孩子平等的對(duì)待。他們會(huì)以成人的標(biāo)準(zhǔn)去要求孩子，或者對(duì)自己要求低卻對(duì)孩子要求高，有時(shí)候自己都做不到卻要求孩子必須做到。

在思想方面，父母容易對(duì)孩子懷有過高的期待，給孩子很大的精神壓力。孩子如果完不成會(huì)受到訓(xùn)斥或懲罰，便即使完成了，父母也會(huì)“得寸進(jìn)尺”，不斷提高自己的期待值。

在關(guān)系層面，父母很習(xí)慣去控制孩子或限制孩子，不尊重孩子作為獨(dú)立個(gè)體的權(quán)利和自由。如果孩子順從自己，會(huì)逐漸強(qiáng)化控制甚至“變本加厲”；如果孩子對(duì)抗自己，就會(huì)使用各種方法和手段去懲罰甚至傷害孩子。

在父母“雙重標(biāo)準(zhǔn)”的家庭教育中長(zhǎng)大，許多孩子出現(xiàn)了嚴(yán)重的心理問題：或者是焦慮、抑郁等情緒障礙，或者是有叛逆、厭學(xué)、網(wǎng)癮等行為，或者是與父母之間的親子關(guān)系嚴(yán)重受損，有的孩子甚至出已經(jīng)走向了絕路。

因此，在家庭教育中，父母一定要牢記“手表定律”的提示，提醒自己切勿使用“雙重標(biāo)準(zhǔn)”。