教學(xué)是教與學(xué)的結(jié)合體，課上不能只管教不管學(xué)，也不能只讓學(xué)生學(xué)而不施教。當(dāng)今課堂上只管教而不管學(xué)的屢見不鮮，課上教師包辦的大有人在，導(dǎo)致學(xué)生在課上都成了沉默的羔羊！筆者認(rèn)為，優(yōu)秀教師之所以優(yōu)秀，主要在以下三方面處理的比較好！

1 備課備誰？

    笨拙的教師只教真理，聰明的教師教學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理。多數(shù)老師的備課備知識，備教什么？備教多，備學(xué)少；課上滔滔不絕的講上一節(jié)，學(xué)生是一忍再忍的聽完一節(jié)又一節(jié)。沒有做到以學(xué)生為中心，以學(xué)生的學(xué)為中心。

   優(yōu)秀教師的備課備學(xué)多、備教少，把自己想講的知識在課上通過一些活動讓學(xué)生想出來、說出來。

2 講課誰講？

    古人云：善學(xué)者，師逸而功倍，又從而庸之；不善學(xué)者，師勤而功半，又從而怨之。多數(shù)教師瞄準(zhǔn)了“傳道”二字，講功深厚，從頭講到尾，老師講得累，學(xué)生聽得煩。雖然我們不能把課堂的話語權(quán)完全移交給學(xué)生，但對一些結(jié)論、一些規(guī)律、一些觀點，作為教師不能太“逞能”了，不能太自我表現(xiàn)了，該放口時就放口！

   優(yōu)秀教師多為“懶”教師，他能做到把自己想說的話讓學(xué)生說出來。把機會留給學(xué)生，把權(quán)利還給學(xué)生，讓學(xué)生表達，讓學(xué)生傾述，在課上讓學(xué)生有話可說！

3 做題誰做？

    因為學(xué)生要親自上考場，學(xué)生必須要具備良好的做題能力，能力的生成就必須要通過訓(xùn)練來實現(xiàn)。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。但在課堂上，不少教師都是把一個題從頭到尾的念一遍，然后在一步一步的做一遍，詳細的把答案寫一遍。

   優(yōu)秀教師多數(shù)是讓學(xué)生爬黑板，讓學(xué)生改答案，讓學(xué)生進行評分，使學(xué)生做到了即是考生、又是閱卷教師，同時又是課任教師。實現(xiàn)了把自己想做的事讓學(xué)生自己做出來，這就是高手！       

      所以，優(yōu)秀不優(yōu)秀，差別就在這三個問題的處理上！，