前段時(shí)間，我感覺(jué)自己在課堂教學(xué)中走入了誤區(qū)——教學(xué)不能很好地圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行，有時(shí)甚至還會(huì)把簡(jiǎn)單的問(wèn)題越教越復(fù)雜，讓學(xué)生越聽(tīng)越迷糊，抓不住重點(diǎn)。沒(méi)有合理有效的教學(xué)方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率極其低下。我開(kāi)始考慮，如何在有限的課堂時(shí)間內(nèi)提高課堂效率，并將課堂還給學(xué)生？恰在此時(shí)，我無(wú)意中在網(wǎng)上看的一節(jié)“微型課”，令我茅塞頓開(kāi)。

微型課具有“具體而微”的特點(diǎn)，因?yàn)橐?0到20分鐘的有限時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)內(nèi)容，所以不要求教學(xué)內(nèi)容的完整性，但更注重突出課堂的重點(diǎn)，追求教學(xué)環(huán)節(jié)的緊湊和有效。它雖然時(shí)間簡(jiǎn)短，內(nèi)容單一，但也要講究課堂結(jié)構(gòu)。要在很短的時(shí)間內(nèi)，讓在座的聽(tīng)課教師或?qū)W生明白你是怎樣突破教學(xué)中難點(diǎn)的，這對(duì)教師的水平提出了更高的要求。微型課更著重呈現(xiàn)上課的過(guò)程、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、課堂活動(dòng)的安排和現(xiàn)代教育技術(shù)的使用等。在對(duì)微課的探索中，我也遇到了各種各樣的問(wèn)題。

問(wèn)題一：超時(shí)。由于授課內(nèi)容不是教材中現(xiàn)成的內(nèi)容，無(wú)法從教學(xué)參考書(shū)中直接獲取教案，所以在教學(xué)準(zhǔn)備的過(guò)程中我感到無(wú)從下手。盡管做了充分準(zhǔn)備，在課堂上仍然把握不好教學(xué)節(jié)奏，結(jié)果，時(shí)間到了課還沒(méi)有講完。

問(wèn)題二：教學(xué)目標(biāo)不明確。僅有15分鐘的授課時(shí)間，應(yīng)該使學(xué)生學(xué)會(huì)哪些知識(shí)，掌握什么樣的學(xué)習(xí)方法，我心中沒(méi)數(shù)，所以上課時(shí)也比較緊張。

問(wèn)題三：重點(diǎn)不突出。微型課的內(nèi)容，有些是很具體的一個(gè)問(wèn)題，有些可能只是一篇課文的題目?？晌覅s講得面面俱到，在15分鐘的時(shí)間內(nèi)，好像方方面面的問(wèn)題都講到了，可好像什么都沒(méi)有講清楚。

問(wèn)題四：沒(méi)有亮點(diǎn)。由于微型課時(shí)間簡(jiǎn)短，為了按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，我平鋪直敘，既沒(méi)有深入淺出的講授、細(xì)致入微的剖析，也沒(méi)有激情四溢的朗誦，更沒(méi)有使用準(zhǔn)確生動(dòng)的教學(xué)語(yǔ)言，課堂平淡乏味。

問(wèn)題五：教學(xué)方式不恰當(dāng)。微型課的教學(xué)主要是對(duì)教師個(gè)人教學(xué)能力的體現(xiàn)和檢測(cè)，教學(xué)方式要符合微型課的課堂情境和教學(xué)特點(diǎn)，要真正能夠體現(xiàn)出教師個(gè)人的教學(xué)水準(zhǔn)?？墒俏覅s犯了大錯(cuò)，我認(rèn)為根據(jù)微型課的特點(diǎn)，在教學(xué)方法上，當(dāng)然是以單純的講授為主。而實(shí)際上除單純的講授課題內(nèi)容之外，還可以激情朗誦，可以設(shè)計(jì)問(wèn)題，可以引發(fā)思考，可以深入探究等。

問(wèn)題六：切題慢，沒(méi)小結(jié)。麻雀雖小，五臟俱全。微型課也要具備“新課導(dǎo)入—學(xué)習(xí)新知—鞏固練習(xí)—小結(jié)評(píng)價(jià)”等課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)，所以授課時(shí)入題要簡(jiǎn)潔，三言?xún)烧Z(yǔ)就直接進(jìn)入正題，否則會(huì)耽誤時(shí)間。最后一定要有小結(jié)，小結(jié)不在于長(zhǎng)而在于精，在注重總結(jié)內(nèi)容的同時(shí)更應(yīng)注重學(xué)習(xí)方法的總結(jié)?？上У氖?，由于我沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，切題時(shí)繞了彎子，最后因?yàn)闀r(shí)間快到了，就匆忙收尾了事，沒(méi)能構(gòu)建完整的課堂結(jié)構(gòu)。

通過(guò)對(duì)自己所遇到各種問(wèn)題的反思，我逐步摸索出制作優(yōu)質(zhì)微課的一些經(jīng)驗(yàn)，特別要注意把握好以下六個(gè)要點(diǎn)。

要點(diǎn)一：知識(shí)點(diǎn)要小而精。微課教學(xué)內(nèi)容的選擇，可以是某個(gè)內(nèi)容的重難點(diǎn)。我們要注意盡量在短時(shí)間里，說(shuō)清楚一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，避免過(guò)多過(guò)雜，影響學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受。

要點(diǎn)二：準(zhǔn)備充分，內(nèi)容緊湊。錄制微課前，準(zhǔn)備工作一定要做足，這樣才能讓十幾分鐘的課程內(nèi)容更緊湊。不說(shuō)沒(méi)用的話(huà)，不說(shuō)重復(fù)的話(huà)（重點(diǎn)、要點(diǎn)除外），不說(shuō)“然后”“嗯”等口頭語(yǔ)。

要點(diǎn)三：注重細(xì)節(jié)。微課操作的一些細(xì)節(jié)，會(huì)影響微課呈現(xiàn)的效果，需要注意。比如如果有鼠標(biāo)在屏幕上亂晃，就容易分散學(xué)生注意力；錄制微課要選擇安靜的環(huán)境，不要有噪音；如果有現(xiàn)場(chǎng)背景出現(xiàn)，環(huán)境一定要是符合教學(xué)內(nèi)容的場(chǎng)景，等等。

要點(diǎn)四：切入要迅速。由于微課的時(shí)間短，應(yīng)避免時(shí)間到了，課還沒(méi)有講完。切入課題時(shí)，要力求新穎、迅速、直切主題，以便把更多的時(shí)間分配給內(nèi)容的講授。

要點(diǎn)五：結(jié)尾要快捷。小結(jié)可以起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，它是內(nèi)容要點(diǎn)的歸納，有助于加深學(xué)生對(duì)所學(xué)重要內(nèi)容的理解。同時(shí)因?yàn)闀r(shí)間的限制，結(jié)尾要快捷、重點(diǎn)突出，最好用幾個(gè)簡(jiǎn)單、易記的短語(yǔ)來(lái)總結(jié)。

要點(diǎn)六：突出亮點(diǎn)。微課不能一味平鋪直敘，這樣就失去了提升教學(xué)水平的這一目的。微課短小，要使自己的教學(xué)亮點(diǎn)突出?？梢允羌で榕炫鹊睦首x，可以是生動(dòng)有趣的語(yǔ)言表達(dá)，等等。總之，一節(jié)好的微課要能體現(xiàn)出教師個(gè)人的獨(dú)特亮點(diǎn)。

微型課真是看似水淺無(wú)波，實(shí)則深不可測(cè)??！

（作者單位：山東省肥城市安莊鎮(zhèn)中江小學(xué)）

《中國(guó)教育報(bào)》2018年09月12日第10版