?“育人為本”教育理念的實踐深化

吳進芳

通過講座學習,我知道以人為本的教育理念符合學生作為一個獨立的人的發(fā)展需要,是時代發(fā)展的產(chǎn)物。他的意義在于把人的發(fā)展放在第一位,主張以人作為教育教學的出發(fā)點,順應(yīng)人的發(fā)展,提升人的潛能,完整而全面地關(guān)注人的發(fā)展,這也是素質(zhì)教育的目標之一。其中,學會求知、學會做事、學會共處、學會做人四種方向,我深有感觸。

第一,“求知”是一個只有起點而無終點、在實踐和認識的無限往復(fù)中探索未知追求真理的過程。學會求知已遠遠超越了從學校教科書和教師課堂講授中汲取人類積累的知識,而包括了在個體社會化的過程中了解各種社會關(guān)系,學會遵守社會行為規(guī)范,能夠在社會上生存,能夠?qū)W習各種社會知識,掌握謀生手段和技能。學會求知就是“學會學習”本身,“授之以魚,不如教之以漁”,學會求知的方法遠勝于求得知識本身。學會求知,離不開教師,“學生主體,教師主導(dǎo)”,師生關(guān)系將永遠是“求知”過程中最重要的因素,“教學相長”的古訓(xùn)將永遠不會過時。學生的自主性、批判性、創(chuàng)造性學習,要與教師的循循善誘、誨人不倦很好地結(jié)合起來。因此,在育人中教師應(yīng)把“學會求知”當成首要任務(wù)來抓,它是將來學生立足社會,能夠生活的根本。

其次,學會做事。它與學會求知是不可分割地聯(lián)系在一起。求知的目的是為了做事,如果不會做事,求知也就沒有了意義。在教育學

生學會做事要從平時的一點一滴做起,從身邊的小事做起,從自己做起?！耙晃莶粧?何以掃天下”。在中學階段,能把身邊的小事做好,懂得做事的原則、方法,長大才能做更好、更大的事。所以平時要懂得放權(quán)和信任,自己只做指導(dǎo)即可。老師信任和鼓勵是學生做事成功的關(guān)鍵。

第三,學會共處。首先要了解自身,發(fā)現(xiàn)他人,尊重他人。教育的任務(wù)之一就是要使學生了解人本身的多樣性、共同性及相互之間的依賴性。教育作為個體社會化的過程,應(yīng)該了解和認識,始自家庭,及于學校,延至社會,推而廣之于國際社會和各國人民及其歷史、社會、經(jīng)濟、政治、文化、價值觀念、風俗習慣、生活方式等等,并從這種深入的了解之中,培養(yǎng)人類的尊嚴感、責任心、同情心和對于祖國、同胞和人的愛心。學會共處,就是“互相關(guān)心,互相愛護,互相幫助”,我們要發(fā)揚和倡導(dǎo)先人后己、毫不利己、互相合作的集體主義精神。學會共處,就要學會平等對話,互相交流。家庭之內(nèi),父母和子女之間如朋友般的思想交流不但是消除“代溝”的重要途徑,而且是孩子成長的重要條件。學校之內(nèi),教師與學生如朋友般的平等對話,既是“教學相長”所必需,也是教育成功的體現(xiàn)。社會個體之間、群體之間的平等對話和互相交流則是社會和諧的重要保證。因此,學會表達、交流的技能,確立平等對話的價值觀念和態(tài)度,是學會共處的重要學習內(nèi)容。學會共處就是要學會用和平的、對話的、協(xié)商的、非暴力的方法處理矛盾,解決沖突,這對于人際之間、群體之間、民族之間、

國家之間的矛盾都同樣適用。只有當未來一代普遍地學會了以和平方式解決矛盾和沖突的方法,才能有積極意義上的和平共處、社會和諧。因此,學會相處,是學生能夠順利步入社會的關(guān)鍵一環(huán),是學生學會解決社和問題所必須要掌握方法手段。因此他也是關(guān)鍵的一環(huán)。

第四,學會做人是建立在前三種學習基礎(chǔ)之上的一種基本進程,是教育和學習的根本目標。學會做人在這里包括了適合個人和社會需要的情感、精神、交際、親和、合作、審美、體能、想像、創(chuàng)造、獨立判斷、批評精神等方面相對全面而充分的發(fā)展。正是我們強調(diào)的“在德、智、體諸方面都得到生動、活潑、主動的發(fā)展”相吻合,正是我們追求的教育目標和終身學習的最終目標。因此,學會做人是我們教育者教育的最終目標,所以要讓學生從小樹立良好的人生觀和價值觀,學會做人。

綜上,求知、做事、相處、做人,四個環(huán)節(jié)缺一不可,他是我們育人根本目標、方法和手段,我們要在平時把四環(huán)節(jié)做好,為社會,為國家培養(yǎng)優(yōu)秀的人。