小創(chuàng)客在觀察3D打印機(jī)的構(gòu)造。（資料圖片）

　　“創(chuàng)客”一詞來源于英文單詞“Maker”，是指不以贏利為目標(biāo)，努力把各種創(chuàng)意轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的人。這群人，在中國(guó)，最典型的代表群體，就是熱衷創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生們。

　　而在寧波市實(shí)驗(yàn)小學(xué)，活躍著一群小創(chuàng)客，他們的奇思妙想，都能通過編程實(shí)現(xiàn)。在上周進(jìn)行的智博會(huì)上，他們所在的攤位被圍得水泄不通，參觀者盯著他們的水果鋼琴、紅外線感應(yīng)泡泡機(jī)問個(gè)不停，小創(chuàng)客儼然成了大明星。

　　自設(shè)情境和角色 通過編程分享創(chuàng)意

　　觸碰蘋果發(fā)出“哆”，觸碰香蕉發(fā)出“咪”，觸碰橘子發(fā)出“咪”……這就是市實(shí)驗(yàn)小學(xué)小創(chuàng)客通過編程發(fā)明的水果鋼琴。

　　或許大家都想不到，這款看似“高大上”的水果鋼琴，只要借助一款叫做Scratch的軟件就能辦到。

　　原來，Scratch是一款簡(jiǎn)單實(shí)用的編程軟件，以其形象、直觀的積木式指令代替了枯燥的代碼指令，只需了解各指令名稱及意義，并將其拖動(dòng)就能實(shí)現(xiàn)自我思維的自由表達(dá)。簡(jiǎn)單地說，只要在電腦上輸入各種音符的指令，然后通過傳感器連上需要發(fā)音的水果，就可以開始彈奏了。

　　從上學(xué)期開始，學(xué)校五年級(jí)的學(xué)生在原先每周一節(jié)信技課的基礎(chǔ)上，又增加了一節(jié)綜合實(shí)踐課，專門開展創(chuàng)客教學(xué)。

　　寧波市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的創(chuàng)客教學(xué)，主要通過讓學(xué)生制作數(shù)字作品、搭建機(jī)械傳感作品等活動(dòng)進(jìn)行?！癝cratch倡導(dǎo)的理念就是想象、編程、分享，通過程序編寫表達(dá)思想和情感、教學(xué)中利用Scratch進(jìn)行數(shù)字游戲、數(shù)字故事、數(shù)字動(dòng)畫等數(shù)字作品的創(chuàng)作?！睂W(xué)校信息技術(shù)處主任陳振總說。

　　陳振總發(fā)現(xiàn)，這幾年，信技課越來越難上，“如果只是簡(jiǎn)單教些電腦的基礎(chǔ)知識(shí)，現(xiàn)在的小朋友早就掌握了，也沒興趣聽老師再啰嗦。前幾年我也教過傳統(tǒng)的編程課，但內(nèi)容太復(fù)雜，小朋友們都聽不懂。現(xiàn)在借助Scratch軟件，將原本枯燥難懂的代碼語言轉(zhuǎn)化成圖形化的界面。通過這個(gè)工具平臺(tái)，孩子們可以快速掌握編程技巧，充分發(fā)揮自己的想像力?！?/p>

　　數(shù)字故事包括成語、童話、寓言、科學(xué)模擬實(shí)驗(yàn)、課文、小說片段等。陳振總給我們演示了他班上一個(gè)二年級(jí)小朋友剛編好的貓捉老鼠程序，畫面中的對(duì)話透露著濃濃的孩子氣。

　　“學(xué)生要對(duì)劇本中主題、情景、角色、背景、腳本、音效等元素進(jìn)行逐個(gè)分析組織，通過不斷猜測(cè)、嘗試、驗(yàn)證與調(diào)試，體驗(yàn)到奇妙的效果。這一過程培養(yǎng)了學(xué)生的計(jì)算分析能力、邏輯判斷能力、實(shí)踐操作能力和語言表達(dá)能力?！标愓窨傉f。

　　拆裝3D打印機(jī) 打破對(duì)高科技的神秘

　　“很多人評(píng)價(jià)我是‘技術(shù)宅’，其實(shí)不然，我是個(gè)實(shí)實(shí)在在的‘應(yīng)用宅’，很多技術(shù)層面的東西，其實(shí)我了解得并不透徹，但我喜歡把自己感興趣的東西，拿來與小朋友一起分享?！弊苑Q是“應(yīng)用宅”的陳振總，除了喜歡教小朋友一些應(yīng)用軟件以外，還熱衷召集大家擺弄一些復(fù)雜的儀器。

　　“我特意買了一個(gè)價(jià)格比較便宜的3D打印機(jī)，拿來給小創(chuàng)客們拆裝。一來它的構(gòu)造并不復(fù)雜，小朋友可以嘗試著研究里面的構(gòu)造;二來這款產(chǎn)品價(jià)格不貴，拆壞了也不心疼。我給小朋友上課的目標(biāo)，就是幫他們打破對(duì)高科技的神秘感，很多小朋友都說這些看上去如此智能的裝置，里面的原理其實(shí)很簡(jiǎn)單?！标愓窨傉f。

　　學(xué)校六年級(jí)的夏寒笑說：“創(chuàng)客小組活動(dòng)讓我們變得更愛動(dòng)腦了，看著自己編寫的游戲、制作的小發(fā)明，心里很有成就感?！?/p>

　　高年級(jí)的學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)，低年級(jí)感興趣的學(xué)生也可以在課余時(shí)間參加創(chuàng)客社團(tuán)。2年級(jí)的陳彧喜歡創(chuàng)客的原因就是好玩，可以讓“小貓”(軟件里的角色)做好多事情。

　　據(jù)悉，學(xué)校還在進(jìn)行創(chuàng)客教學(xué)的校本課程開發(fā)，爭(zhēng)取在更多的年級(jí)段普及創(chuàng)客教學(xué)。

　　“創(chuàng)客教學(xué)鼓勵(lì)他們思考如何進(jìn)行設(shè)計(jì)，如何將一個(gè)小的想法，變成一個(gè)完整的能夠運(yùn)行的作品，他們會(huì)學(xué)習(xí)和應(yīng)用到各種模塊以及如何嘗試新的想法，如何與人合作完成作品，出錯(cuò)時(shí)如何發(fā)現(xiàn)并糾正錯(cuò)誤，如何堅(jiān)持，如何在失敗時(shí)面對(duì)挫折，這些都是重要的學(xué)習(xí)能力?！睂W(xué)校校長(zhǎng)楊春麗說。周 浩 池瑞輝