第13課  模擬實驗

教學目標：

    1、學習范例，理解如何控制燈泡亮起來的設計方法。

    2、學習范例，理解用顏色來判斷元件安裝正確的設計方法。

    3、將燈泡換成其他的元件（風扇、喇叭），能讓他們轉起來，響起來。

    4、將舞臺設計成電路圖；如何設計元件的兩種狀態(tài)造型（開和閉）。

教學課時：

   1課時

學生：

  6年級

教學過程：

    一、創(chuàng)設情景，提出主題

    我們用一根導線把干電池的正極、負極和小燈泡連接起來，電流過燈絲的時候，燈泡會發(fā)光，科學課上，同學們做過了這個實驗。這節(jié)課我們用scratch軟件來設計一個電路點亮小燈泡，好嗎？請看老師打開例子“電路”，瞧！老師用鼠標拖動各個元件把它們連接起來，將鼠標移到開關處，看，燈泡發(fā)光了！

二、范例研習，探究發(fā)現(xiàn)

    同學們打開D盤中“電路”這個例子，看一看，輕松地體驗一會，發(fā)揮你的創(chuàng)意也來設計一個簡易串聯(lián)電路。本節(jié)課重點探究的是：

    1、腳本設計中如何控制燈泡亮起來的？

    2、創(chuàng)建三個變量，分別是開關、電池、燈泡，起什么作用？

    3、通過什么來判斷元件安裝正確的呢？

    4、腳本設計如何操作開關的開和閉的？

    5、舞臺設計變成了什么？

    6、如何設計開關（開和閉）、電池、燈泡（發(fā)光和不發(fā)光）等角色造型？

三、自由創(chuàng)作，搭建腳本

     1、再打開一個scratch窗口，開始創(chuàng)作。

     2、模范例子，我可以用這個設計思想讓喇叭發(fā)聲或電扇轉起來？

     3、教師巡視指導，學生提出問題，請同學解決，共同學習。

     4、演示范例，啟發(fā)學生。

四、分享作品，互相學習

    1、點評學生作品。

    2、將自己的作品用FTP上傳一次。

    3、通過“分享”將自己的作品丟在scratch網站上的自己的空間。

五、我們的收獲

      在今天的學習創(chuàng)作過程中，我們還可以用scratch設計一些模擬的科學小實驗。有興趣的同學，不妨設計兩個燈泡發(fā)光或多個元件同時通電的模擬實驗。