教育部出臺《嚴禁中小學校和在職中小學教師有償補課的規(guī)定》中明確要求，嚴禁中小學老師利用節(jié)假日雙休日進行各種形式的有償補課。所以教師利用雙休日補課是違規(guī)的，但是不違法。

就此談下自己的看法：

一、說說孩子補課

1、個人認為部分學生補課也是有必要的。常言道“十個手指頭伸出來都不一樣長”，所以一個班級五六十個學生，老師不可能各各能顧及得到及時指點，因人而異，他們接受知識的能力也是有差異的，因而，就有一部分接受知識慢一點的學生就要利用其他時間查缺補漏，迎頭趕上是必要的，不至于孩子掉隊太遠?！氨盔B先飛”，愛因斯坦:“天才是百分之九十九的汗水加上百分之一的靈感。“少壯不努力,老大徒傷悲”“天才來自勤奮”.....等等，太多的諺語俗語都說明，通過努力還是可以取得好成績的。那么對于孩子，僅僅課堂上45分鐘，不能完全接受的知識，利用其它時間不及時補救，我個人認為是必要的。

2、補知識不如補習慣。個人認為，小學生，特別是學生低年級的孩子是不必要的，與其說給他們補知識，不如給他們補補學習的習慣，學習的方法，補一下做作業(yè)的習慣，補一下聽課習慣，補一下閱讀習慣，低年級小學生學習的還是比較簡單的識字和數(shù)字計算，但是孩子的學習習慣，學習態(tài)度，學習方法的欠缺是會影響此后的中小學，高中，甚至一生的學習的。所以我們可以通過老師的正確引導和指導，讓他們愛讀書，能積極主動的完成作業(yè)，學會上課認真聽講是非常重要的，這些好習慣好方法會讓他們受益一生。

3、孩子補知識，其實更是補自信。自信是人進取心理不可缺少的根基。俗話說：信心多一分，成功多十分。孩子的自信心無時無刻不在影響著他們的學習活動。缺乏自信心，往往缺乏戰(zhàn)勝困難的勇氣。 孩子其實自信心都是很強的，我孩子上一年級，一次練習冊小測試，孩子考了20分，老師批評了，回家哭著告訴我，他做其他任何事情也興趣不高。我檢查了試卷，孩子不是不會，是不會做題，我趕緊給買了一套配套試題，我本人就是老師，回家給孩子指導的做了幾套題，第二次測試得了70分，孩子已經(jīng)挺高興了，回家做作業(yè)也積極了，作業(yè)也寫的整齊了，老師又表揚了，孩子更是信心十足了。這次中期考試他們班最高分99，我兒子考97分，回家告訴我沒有得100他很失望，我鼓勵孩子已經(jīng)很好了，我已經(jīng)很滿意了。孩子最近也喜歡讀書了，我相信我的孩子會越來越好。所以，給孩子補補也是很必要的，不管是補習班，或者是家長輔導，孩子的成績多一分，但是他的信心可能會多十分，俗話說：信心多一分，成功多十分。

4、選擇合適的補習班。孩子如果需要課外輔導補習，一定要考察好了找一個合適孩子的補習班。比如孩子數(shù)學欠缺，就找一個數(shù)學方面有特長的，補習數(shù)學就可以了，不要一補一大堆，孩子這個補習班完了接著上下一個，孩子沒有自己的時間，這樣孩子有抵觸情緒，往往會適得其反。大概了解這個補習班的孩子的學習狀況，找一個班額小一點的，大多數(shù)學生和自己孩子學習情況差不多的，如果大多數(shù)學生是優(yōu)等生，孩子去了老師講解可能偏于大多數(shù)，孩子還是跟不上，還是起不到補習的作用。

二、說說老師補課。

1、看看校外教育機構的師資力量。

有明確規(guī)定，嚴禁中小學老師利用節(jié)假日雙休日進行各種形式的有償補課。但是課外教育機構越來越多，由于現(xiàn)在升學擇校的整體競爭壓力，也迫使家長選擇課外輔導機構。由于規(guī)定老師不能擔任課外教育機構教學，所以補習班的老師大多數(shù)是大學生，或者高中畢業(yè)生，甚至小學補習班的好一些老師僅僅是初中畢業(yè)，所以我就本人對很多的校外教育機構的辦學輔導能力還是很擔憂的。

2、為何老師就不能參與校外有償補課？

一名合格的教師具備多方面的專業(yè)要求，他們必須具備專業(yè)情感、專業(yè)知識和專業(yè)技能，教師畢竟是經(jīng)過專業(yè)的正規(guī)的系統(tǒng)的學習了教育教學的，他們有這個能力，更有他們多年的教學經(jīng)驗，而且通過參加教育主管部門舉辦的各種教學培訓，更新教育觀念，改變教學方法，接受過專業(yè)培訓的教師，在學生學習科學文化知識的過程中，更能夠發(fā)掘?qū)W生的潛力，對學生未來的發(fā)展有著強大的推動作用。作為一個家長，你愿意把孩子給一個接受了正規(guī)教育有知識有經(jīng)驗的老師，還是給一個臨時聘用的老師呢？如果孩子需要參加補習，那么你愿意把孩子交給一個了解他熟悉他的學習現(xiàn)狀的老師，還是一個對他一無所知的臨時教師呢

3、教師是人類靈魂的工程師。有部分家長懷疑老師在學校不好好教，利用辦補習班來賺錢，純屬無稽之談，是因為家長還是不了解老師，不知道做老師的心態(tài)，更不相信老師的敬業(yè)精神?！案梢恍?愛一行,在任何一個崗位都發(fā)揮著自己的灼目的光和熱?！保貏e是教師更是如此，他們兢兢業(yè)業(yè)，掏心掏肺的對待每一個孩子，教孩子，愛孩子。他們就知己的敬業(yè)精神，就自己的班級評比，不可能不用心的教自己學生的。當然我不敢排除個別專業(yè)的敗類。但是畢竟是極少數(shù)的。