現(xiàn)在很多學(xué)校都實(shí)行了分層教學(xué)，即將學(xué)生按成績(jī)高低分成快慢班，甚至特意分出兩個(gè)特快班又稱精英班，這種分層教學(xué)的方式有利于教也有利于學(xué)，但也帶來一些弊端。
?有利的方面：1.有利于老師因才施教。老師可以根據(jù)不同班的學(xué)習(xí)程度和學(xué)生特點(diǎn)，進(jìn)行針對(duì)性的備課、選擇教法、選例題、選習(xí)題、布置課后作業(yè)，同時(shí)安排課程進(jìn)度等，主要目的讓不同層次的同學(xué)都能學(xué)有所得，學(xué)有所法，甚至可以在慢班補(bǔ)一些初中與高中有關(guān)或者有銜接的知識(shí)，進(jìn)度一開始可以適當(dāng)放緩。
?2.有利于增強(qiáng)慢班學(xué)生信心。慢班學(xué)生成績(jī)差，往住沒有自信，不分層分班，整天和眼前成績(jī)好的同學(xué)在一起，有些自尊心較強(qiáng)的同學(xué)甚至有自卑感。每次考試排名總在后半部，有些同學(xué)會(huì)逐漸喪失信心，從而自動(dòng)放棄。慢班注重基礎(chǔ)，再適時(shí)補(bǔ)上遺忘或以前沒學(xué)會(huì)的知識(shí)，開始能感到能學(xué)會(huì)，會(huì)慢慢樹起自信，一旦有了學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)隨之上升。
?希望家長(zhǎng)們能理解學(xué)校分層教學(xué)的做法，分層分班不是貶低學(xué)生，更不是放棄學(xué)生，而是為學(xué)生著想。但分層教學(xué)安排不到位，也會(huì)帶來一些弊端：1.只注重學(xué)生分層，老師不分層。有些學(xué)校只把學(xué)生分層，沒有把老師分層，快慢班教學(xué)幾乎沒什么差別，這樣分層幾乎沒什么意義，反而會(huì)造成慢班紀(jì)律較差，學(xué)習(xí)氣氛不濃，得不償失。
?2.對(duì)管理造成難度。差生聚到一起，對(duì)學(xué)習(xí)沒興趣的較多，違紀(jì)現(xiàn)象也會(huì)較嚴(yán)重，問題學(xué)生也較多，造成老師對(duì)學(xué)生的管理造成難度。
?兩點(diǎn)建議：1.選拔精干老師，真正對(duì)慢班針對(duì)性教學(xué)，專門成立一套人馬，集體備課，真正做到因才施教。2.選拔責(zé)任心極強(qiáng)，敢于大膽管理，且有豐富的管班經(jīng)驗(yàn)，富有愛心、耐心、恒心的班主任。
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