官地鎮(zhèn)中學(xué)自開展"教學(xué)質(zhì)量年"活動(dòng)以來(lái)，始終堅(jiān)持從農(nóng)村實(shí)際出發(fā)，教育教學(xué)從低處入手，抓好過(guò)程管理，努力堅(jiān)持課堂教學(xué)改革,不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量,取得了一定的成績(jī),但也存在需要改進(jìn)的方面.

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以辦人民滿意教育為宗旨，以規(guī)范學(xué)校管理為基礎(chǔ)，以創(chuàng)建規(guī)范化學(xué)校為抓手，以深化素質(zhì)教育為核心，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為突破口，以本校教研和培訓(xùn)為主線，提升教師素質(zhì)，加強(qiáng)教學(xué)工作細(xì)化管理，推動(dòng)課程改革進(jìn)程，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、問(wèn)題分析

我校是規(guī)模較大的農(nóng)村中學(xué)，學(xué)生基本來(lái)處農(nóng)民家庭，學(xué)生基礎(chǔ)良莠不齊，特別是近幾年來(lái)小學(xué)實(shí)行集中辦學(xué)，班額較大，導(dǎo)致部分學(xué)生從小學(xué)入學(xué)成績(jī)特別差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的重視不夠，學(xué)困生以較大比例存在，對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高帶來(lái)了多方面的不利因素。

新課程改革已進(jìn)行多年，校本培訓(xùn)也在不斷進(jìn)行，我校近幾年提出了“自主學(xué)習(xí)、精確講析、扎實(shí)訓(xùn)練、科學(xué)評(píng)價(jià)”課堂教學(xué)模式，但收到的實(shí)效還不盡如人意，不少教師缺乏學(xué)習(xí)、改進(jìn)教學(xué)理念的勇氣和積極性，還因種種因素不能徹底放棄常規(guī)應(yīng)試課堂教學(xué)模式，教師主要是為了教而教，學(xué)生死記硬背、被動(dòng)的學(xué)。制約了學(xué)生能力的培養(yǎng)，影響了課堂教學(xué)效果，也影響了教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。

目教學(xué)管理上存在的主要問(wèn)題是過(guò)程管理監(jiān)督、檢查、指導(dǎo)不到位，導(dǎo)致很多工作只有部署，但沒(méi)有落實(shí)；只有行政管理，缺乏具體的方式、方法的指導(dǎo)；注重教的管理，忽視學(xué)的管理，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的管理缺乏有效措施，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)沒(méi)有引起足夠的重視。

三、改進(jìn)措施

1、以提高教師素質(zhì)為突破口，更好地實(shí)施素質(zhì)教育。

大教育家馬卡連柯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“學(xué)生可以原諒教師的嚴(yán)厲、刻板，甚至吹毛求疵，但不能原諒他的不學(xué)無(wú)術(shù)” 。隨著社會(huì)的發(fā)展，時(shí)代的進(jìn)步，學(xué)生對(duì)教師的要求越來(lái)越高。作為學(xué)生心目中十分信賴和敬仰的人，教師就必須是一個(gè)人品典范、有血有肉、能時(shí)刻表現(xiàn)出獨(dú)特人格魅力的、有廣博知識(shí)和多項(xiàng)才能的人。這樣的教師才能使學(xué)生從內(nèi)心崇拜、信服；愿意親近而把教師當(dāng)作知己楷模；心甘情愿地接受教師思想觀點(diǎn)和知識(shí)傳授。教師素質(zhì)的高低，直接關(guān)系著學(xué)生的健康成長(zhǎng)，關(guān)系著祖國(guó)的前途命運(yùn)。新一輪的課程改革是一種全方位的改革，課程改革對(duì)教師提出了新的更高的要求。要求教師不但要有嶄新的教育理念、精深的專業(yè)知識(shí)，豐富的教學(xué)方法；還要有深厚的科學(xué)素養(yǎng)、靈活的適應(yīng)能力。教師素質(zhì)的高低，直接關(guān)系著課改的成敗。

（一）率先垂范，樹立高尚的師德形象。開展樹師德形象“八個(gè)一”活動(dòng)。即：1、為學(xué)生做一件實(shí)事。2、送學(xué)生一句勉勵(lì)的話。3、帶一臉微笑面對(duì)學(xué)生。4、與一個(gè)后進(jìn)生做朋友。5、當(dāng)一個(gè)學(xué)生或家長(zhǎng)的高參。6、做學(xué)生某一方面的顧問(wèn)。7、以一種健康向上的精神風(fēng)貌去感染學(xué)生。8、做一次受學(xué)生歡迎的好老師。

（二）勤學(xué)苦練，全面提高教師綜合素質(zhì)。啟動(dòng)提高教師素質(zhì)“三項(xiàng)工程”

（1）建立教師個(gè)人博客，開展教師博客論壇。

50歲以下的任課教師在網(wǎng)上建立自己的博客，每月至少在博客上發(fā)表一篇原創(chuàng)日志，主要內(nèi)容為散文、隨筆、教學(xué)論文、案例、反思等。校長(zhǎng)親自對(duì)教師博客日志進(jìn)行批閱。教師針對(duì)教育教學(xué)問(wèn)題積極展開博客論壇。

這件事看似不是什么大事，但真正堅(jiān)持做下去，就不是小事了。對(duì)提高教師的素質(zhì)會(huì)起到很重要的作用，且這也是非常寶貴的資源??！。試想一想，我們工作了十幾年甚至幾十年的教師，是不是有除了寫過(guò)教案、工作計(jì)劃總結(jié)等之類的文字，再?zèng)]寫過(guò)其它的文章的人呢。因?yàn)樽鳛榻處?，大家都特別忙，當(dāng)然也不排除人的惰性。統(tǒng)一要求，將寫博客變成教師必做的作業(yè)了時(shí)間久了，也就形成習(xí)慣了。

（2）開展專題教學(xué)研究會(huì)，搭建教師展示、交流、學(xué)習(xí)的平臺(tái)，在研究中反思，在研討中提高。

每學(xué)期開展幾次大型的教學(xué)研討會(huì)，搭建教師展示、交流、學(xué)習(xí)的平臺(tái)。平時(shí)堅(jiān)持每周每個(gè)教研組出一節(jié)教研課，要持之以恒，也就不是小事了。必須經(jīng)過(guò)集體備課，全組教師聽課后，每個(gè)人都要給認(rèn)真地評(píng)課，評(píng)課后講課教師再寫出反思、改進(jìn)材料。每組每節(jié)課校長(zhǎng)、教學(xué)副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任等都參加聽課、評(píng)課，總結(jié)。不僅要對(duì)這位教師的課進(jìn)行總結(jié)，還要對(duì)本組近期教學(xué)進(jìn)行總結(jié)。教師就是在這備、授、聽、評(píng)、思的反復(fù)磨礪中不斷成熟起來(lái)的。

（3）加大投入，開辟教師學(xué)習(xí)提高的廣闊天地。

教師沒(méi)有先進(jìn)的理念，開闊的視野，無(wú)法適應(yīng)新課程改革。特別是農(nóng)村教師，更需要讓他們走出去，到教學(xué)改革的先進(jìn)地區(qū)去學(xué)習(xí)去感受。領(lǐng)略大師風(fēng)采，感受名校氛圍。我們要抓住一切機(jī)會(huì)，派老師出去學(xué)習(xí)。

（三）將“自主學(xué)習(xí)，精確講析、扎實(shí)訓(xùn)練、科學(xué)評(píng)價(jià)”課堂教學(xué)改革模式真正落到實(shí)處。

新課程實(shí)施已有幾個(gè)年頭了。幾年來(lái)，聲勢(shì)之大可用“亂云飛渡難從容”形容。亂云飛過(guò)之后，似乎又回到了從前。我們沉靜下來(lái)，認(rèn)為課改是必須的，堅(jiān)決不能就這么回到原地。重新審視新課程的核心理念，就是以學(xué)生發(fā)展為本，讓學(xué)生參與。如何通過(guò)一定的載體，讓這一理念得以實(shí)現(xiàn)是關(guān)鍵。我們開展“自主學(xué)習(xí)，精確講析、扎實(shí)訓(xùn)練、科學(xué)評(píng)價(jià)”課堂教學(xué)改革。堅(jiān)決克服教師只會(huì)自己講，不會(huì)讓學(xué)生練，只知道自己講了多少，不知道學(xué)生會(huì)了多少的教學(xué)現(xiàn)狀。這種現(xiàn)狀的產(chǎn)生和存在，不是我們一所學(xué)校，從某種意義上說(shuō)，是當(dāng)前國(guó)內(nèi)教育較為普遍存在的一種現(xiàn)象。不會(huì)是學(xué)生的事，甚至抱怨學(xué)生，我都講了幾遍了，他們還不會(huì)，而不去反思自己講了幾遍學(xué)生還不會(huì)的原因，其實(shí)這正說(shuō)明你講的方法不對(duì)，你練的策略錯(cuò)位，學(xué)生理解與知識(shí)本身相悖，導(dǎo)致教學(xué)效果甚微。各學(xué)科在課堂教學(xué)過(guò)程中，必須有不少于15分鐘的學(xué)生自己動(dòng)手練習(xí)的時(shí)間，努力做到當(dāng)堂所學(xué)知識(shí)，當(dāng)堂消化理解，當(dāng)堂學(xué)會(huì)運(yùn)用。也就是在課堂教學(xué)中，必須始終堅(jiān)持一個(gè)宗旨，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生自主參與學(xué)，自己動(dòng)手練，從而讓他自己在頭腦中形成本學(xué)科知識(shí)體系的框架和網(wǎng)絡(luò)，既知道其然，又知道其所以然。

（四）切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理

教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。教師要根據(jù)各年級(jí)、各學(xué)科學(xué)生的基礎(chǔ)和不同特點(diǎn)，制定教學(xué)目標(biāo)，使“向45分鐘要質(zhì)量”的口號(hào)真正落實(shí)到每堂課充分發(fā)揮課堂主渠道作用。針對(duì)學(xué)校教師課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題現(xiàn)具體安排如下：

第一、把功夫下在課前。教師要認(rèn)真鉆研教材，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)，掌握課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)所教年級(jí)的要求，要統(tǒng)攬教材，了解教材的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際認(rèn)識(shí)規(guī)律，確定教學(xué)目標(biāo)和要求，掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。

第二、把力量放在課內(nèi)。教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，必須遵守幾點(diǎn)原則：①必須明確本堂課教學(xué)目標(biāo); ②必須讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)；③必須當(dāng)堂檢查，反饋和鞏固。

第三、把補(bǔ)困放在課后。①建立后進(jìn)生成長(zhǎng)檔案。②任課教師必須對(duì)后進(jìn)生做到心中有底，教學(xué)時(shí)要分層次教學(xué)。③教師須利用課余時(shí)間對(duì)后進(jìn)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。④經(jīng)常與后進(jìn)學(xué)生談心，鼓勵(lì)他們克服心理障礙，只要他們有所進(jìn)步，就給予肯定和鼓勵(lì)。

第四、精選課堂教學(xué)例題、習(xí)題、作業(yè)題。我們要求教師對(duì)課堂教學(xué)的例題、習(xí)題和學(xué)生作業(yè)題做到精選精批改，注重效率。

第五、加強(qiáng)過(guò)程管理。由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)，一聽：聽課堂教學(xué)；二看：看備課筆記、作業(yè)批改; 三座談問(wèn)卷：開學(xué)生座談會(huì)，問(wèn)卷調(diào)查，了解教師的教學(xué)工作情況; 四總結(jié)提高：總結(jié)成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以發(fā)揚(yáng)光大; 指出在教學(xué)中存在的問(wèn)題，并提出改進(jìn)措施和意見。全面解決“教”和“學(xué)”之間存在的實(shí)際問(wèn)題，保證學(xué)校教學(xué)活動(dòng)有秩序、高質(zhì)量地正常開展，有培養(yǎng)全體教師嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、一絲不茍的教學(xué)作風(fēng)，加強(qiáng)課堂教學(xué)管理。

第六、注重平時(shí)考核，對(duì)學(xué)生成績(jī)考核應(yīng)以平時(shí)多種形式考查為主。堅(jiān)持每個(gè)單元進(jìn)行一次不同形式的檢測(cè)，作好成績(jī)記載，進(jìn)行成績(jī)分析，再根據(jù)具體情況進(jìn)行補(bǔ)救。

四、實(shí)施過(guò)程

    1、準(zhǔn)備階段：三月份結(jié)合我校教學(xué)實(shí)際，進(jìn)行深入討論，初步形成方案。

    2、學(xué)習(xí)討論階段：四月分組織全體教師學(xué)習(xí)、討論、培訓(xùn)，以繼續(xù)教育學(xué)習(xí)為依托，提高教師專業(yè)能力和教學(xué)水平，進(jìn)一步明確提高教學(xué)質(zhì)量措施。

    3、實(shí)施階段：五月份開始，每位老師按照學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量方案要求，進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。。

    4、完善和提高階段：六月份，召開教學(xué)質(zhì)量提高工作交流，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，群策群利，真正將方案落到實(shí)處。  

教學(xué)之路是漫長(zhǎng)的，教學(xué)改革的天地是廣闊的。在州市的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我們將盡最大的努力提高教育質(zhì)量。                      

 官地鎮(zhèn)中學(xué)

2010年4月16