一、    課題名稱：《新目標(biāo)下英語(yǔ)情景教學(xué)法應(yīng)用的研究》

二、    引言：

長(zhǎng)期以來(lái)，在“以知識(shí)為中心”的教育模式中，學(xué)生在學(xué)了知識(shí)后，遇到實(shí)際問(wèn)題仍無(wú)從下手，事實(shí)上，學(xué)生已嚴(yán)重缺乏自身的能力的訓(xùn)練和提高，妨礙了學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。如今在新課程理念的引導(dǎo)下，我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變?cè)械?a target="_blank" href="http://www./" style="word-wrap: break-word; word-break: break-all; font-stretch: normal; font-size: 13px; color: rgb(101, 109, 119); line-height: 23.4px; text-decoration: none;">教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變教師的角色，確立以人為本的教學(xué)目標(biāo)，尊重學(xué)生主體地位，開(kāi)展“任務(wù)型”的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。因此在英語(yǔ)課堂教學(xué)中實(shí)踐情景教學(xué)法，重在培養(yǎng)學(xué)生的各方面技能和綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的效果，更好地提高英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。

三、    課題的提出和重要意義

基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，要傳授給學(xué)生必要的語(yǔ)音、詞匯的相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，目的就是為了讓學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用英語(yǔ)，真正地達(dá)到交際的目的，而在傳統(tǒng)的教育模式上，教師主要是采用“滿堂灌”的教學(xué)方式，能講多深多透，就講多深多透，一遍一遍地反反復(fù)復(fù)的傳授，嚴(yán)重地束縛了學(xué)生思維的發(fā)展及學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。為了更好的達(dá)到《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》中的總目標(biāo)要求——培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，特在英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)踐情景教學(xué)法。

另外，根據(jù)建構(gòu)主義的理念，以學(xué)生為中心，重在學(xué)生對(duì)知識(shí)的主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)及主動(dòng)建構(gòu)，做到“情境、”“協(xié)作”、與“會(huì)話”的整體統(tǒng)一，在教學(xué)中實(shí)踐情景教學(xué)法，更好的為英語(yǔ)課堂服務(wù)，提高教育教學(xué)的質(zhì)量。

四、指導(dǎo)思想和主要依據(jù)

指導(dǎo)思想：21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，在信息化迅速發(fā)展和教育改革的深入階段，堅(jiān)持以“三個(gè)代表”的理論為指導(dǎo)，從我國(guó)現(xiàn)行教育教學(xué)的現(xiàn)狀及新課改的要求出發(fā)，針對(duì)農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)及學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，實(shí)施情景教學(xué)法在課堂中的運(yùn)用，開(kāi)展全方位的實(shí)驗(yàn)與研究，有效指導(dǎo)英語(yǔ)教師在學(xué)科教學(xué)中深入教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，全面貫徹教育方針，提高教育質(zhì)量，從而推進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)順利向前發(fā)展。

理論依據(jù)：我們都知道有這樣一句話，“興趣是最好的老師”布魯納也認(rèn)為最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力是對(duì)所學(xué)的內(nèi)容的內(nèi)在的興趣，只有學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，調(diào)動(dòng)了極高的熱情，才能更有激情的投入進(jìn)去，根據(jù)學(xué)生的求知欲和可塑性心理，在課堂中利用掛圖、課件等趣味性、直觀性極強(qiáng)的課程資源，并結(jié)合英語(yǔ)課程的交際性的原則，教學(xué)方法靈活、有趣，而且教師在教學(xué)中充分扮演好學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)者，而不是管理者的形象，會(huì)讓學(xué)生感受到他們才是課堂中真正的主角，讓他們?cè)谟淇熘械玫街R(shí)，得到各方面能力的綜合發(fā)展。

另外，從多年來(lái)的升學(xué)考試的角度來(lái)看，在學(xué)生心目中，英語(yǔ)學(xué)科是一門很重要的學(xué)科，它和我們的母語(yǔ)之間還存在著差異，學(xué)生自身也會(huì)對(duì)此產(chǎn)生重視，而且我們也知道，英語(yǔ)的內(nèi)容來(lái)源于生活，同時(shí)也服務(wù)于生活，這和英語(yǔ)的總體目標(biāo)正好吻合。

五、總體目標(biāo)和主要內(nèi)容

結(jié)合《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的總目標(biāo)要求—培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，設(shè)定本課題的研究目標(biāo)：結(jié)合農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀和學(xué)生的實(shí)際，以全面提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力和教學(xué)效率為總目標(biāo)，以激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣為重點(diǎn)，以達(dá)到流利交際的水平為目的。

主要內(nèi)容：

（一）、如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

1、上好思想課

我們學(xué)校所處的地方，可以說(shuō)是學(xué)生們到了中學(xué)之后才開(kāi)始正式學(xué)英語(yǔ)，它不同于大城市的教育，學(xué)生在英語(yǔ)方面還處在懵懂的狀態(tài)，在正式上課之前，先要對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面的思想教育是很關(guān)鍵的，特別是應(yīng)該把學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要意義講給學(xué)生，著重強(qiáng)調(diào)“交際”的重要性，使學(xué)生意識(shí)到多開(kāi)口，勤動(dòng)手，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的影響，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為培養(yǎng)能力打基礎(chǔ)。同時(shí)告訴學(xué)生也不要把英語(yǔ)作為枯燥無(wú)味的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)來(lái)對(duì)待，多聯(lián)系生活實(shí)際，用一個(gè)“勤”字作為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的座右銘，樹(shù)立堅(jiān)強(qiáng)的自信心，相信自己會(huì)成功的。

2、用英語(yǔ)口語(yǔ)上課，創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境

在我們的日常生活中，沒(méi)有外國(guó)人出入于我們的課堂，而且學(xué)生們平時(shí)所接觸的都是母語(yǔ)，只有在課堂中多講英語(yǔ)，才能給學(xué)生創(chuàng)造英語(yǔ)交際的主要場(chǎng)所?！队⒄Z(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，教者在課堂上要熟練運(yùn)用學(xué)生們所熟知的口語(yǔ)組織課堂，久而久之，讓學(xué)生在耳濡目染、潛移默化中用英語(yǔ)進(jìn)行思維，同時(shí)教者在教材的處理上要盡量做到英語(yǔ)淺顯易懂，解析內(nèi)容應(yīng)在學(xué)生的了解之內(nèi)，不要超越學(xué)生的理解范圍，要敢于“蹲”下來(lái)，用學(xué)生的視野去設(shè)置情景，使師生之間能夠配合默契，既能完美的處理教材，同時(shí)也有效的促進(jìn)了學(xué)生的英語(yǔ)思維。

3、開(kāi)發(fā)課程資源，創(chuàng)造交際情境

利用實(shí)物、圖片、掛圖、錄音、幻燈、電視、錄像、電影和計(jì)算機(jī)課件等進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，形象直觀、生動(dòng)活潑，有助于學(xué)生直接理解英語(yǔ)，視聽(tīng)結(jié)合易于加深印象，強(qiáng)化記憶，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，特別是標(biāo)準(zhǔn)的外教朗讀錄音，便于學(xué)生模仿，有利于學(xué)生正確的語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)的形成，有利于學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)的培養(yǎng)，更有利于提高課堂的教學(xué)效率。

4、利用游戲、幽默活潑的肢體語(yǔ)言、歌唱式英語(yǔ)朗讀方式，營(yíng)造活潑的氣氛

青少年正處在青春期，活潑好動(dòng)，對(duì)新鮮事物好奇易接收，而且模仿力極強(qiáng)，根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，在課堂中不僅局限于書本上的表面，而要讓學(xué)生敢于想象，敢于創(chuàng)新，大膽地進(jìn)行表演，而且可以適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行夸張，用豐富多彩、生動(dòng)活潑的游戲活動(dòng)，歌唱式的朗讀方式，給學(xué)生一種美的享受，以此來(lái)渲染課堂的氣氛，這樣學(xué)生的心情就如剛打勝仗凱旋而歸的隊(duì)伍一樣勢(shì)氣高漲，既活躍了課堂，激發(fā)了興趣，又能培養(yǎng)他們的交際能力，從而英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。

（二）、利用“任務(wù)型”的教學(xué)途徑進(jìn)行英語(yǔ)情景法的教學(xué)

為了在課堂教學(xué)中更好地體現(xiàn)交際的過(guò)程，努力使英語(yǔ)課堂情景化，在教學(xué)實(shí)踐中，采用“任務(wù)型”的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，在新課改的教學(xué)活動(dòng)中，依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與，在這個(gè)過(guò)程中發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，互相討論、交流、合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在這個(gè)任務(wù)的設(shè)計(jì)過(guò)程中，教師注意不要盲目地進(jìn)行設(shè)定，要使設(shè)定的任務(wù)具有價(jià)值性和可操作性，而且要站在學(xué)生的角度和立場(chǎng)，內(nèi)容盡量做到真實(shí)，服務(wù)于生活，在完成任務(wù)的過(guò)程中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各項(xiàng)能力和思維，有效地搜集和處理信息，使各方面的素質(zhì)都能得到有效地調(diào)動(dòng)和發(fā)揮，真正地培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，切實(shí)提高英語(yǔ)教學(xué)的效果。

六、具體思想和方法步驟

英語(yǔ)教學(xué)中的情景教學(xué)法有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，完成對(duì)知識(shí)的掌握和運(yùn)用。省內(nèi)外同類課題研究用此方法提高學(xué)生的交際水平，并將此研究成果應(yīng)用于生活實(shí)踐之中，我們研究這一課題主要是在課堂中實(shí)踐情景教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高英語(yǔ)教學(xué)的效果，從而提高英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。

教育科研的方法很多，但結(jié)合本課題的科研特點(diǎn)和實(shí)際情況，將主要采用實(shí)驗(yàn)研究法并結(jié)合調(diào)研法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法等，通過(guò)搜集整理大量的有關(guān)英語(yǔ)課堂教學(xué)的信息，深入調(diào)查探討實(shí)驗(yàn)效果，總結(jié)累積教育教學(xué)課改經(jīng)驗(yàn)，以促使科研成果的順利完成。

本課題設(shè)定兩年的研究時(shí)間,具體如下:

第一階段為立項(xiàng)準(zhǔn)備階段，時(shí)間為2007年3月至2007年7月,因新課程并不是一個(gè)容易被人們所接受的新任務(wù),面對(duì)升學(xué)的壓力,面向新課改的總體目標(biāo)要求,為更好的開(kāi)展,首先必須從思想上有所轉(zhuǎn)變,做好準(zhǔn)備工作,用新的教學(xué)理念充盈自己的頭腦,大量閱讀有關(guān)新課程的報(bào)刊、雜志、書籍、資料等，轉(zhuǎn)變多年根深蒂固的陳舊的教學(xué)觀念，改變傳統(tǒng)的教師“一言堂”的教學(xué)方式，搜集相關(guān)信息，為課題的深入實(shí)施做好準(zhǔn)備。

第二階段為實(shí)驗(yàn)起步階段，時(shí)間為2007年9月至2008年1月，在這個(gè)階段要全面開(kāi)展英語(yǔ)情景教學(xué)法在課堂中的運(yùn)用，把搜集到的信息和經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐之中，對(duì)比非實(shí)驗(yàn)班，并結(jié)合教學(xué)實(shí)際不斷地整理、分析、總結(jié)，而且可適當(dāng)?shù)貙?duì)課題的具體實(shí)施做以調(diào)整。

第三階段為實(shí)驗(yàn)深化階段，時(shí)間為2008年3月至2008年7月，在這個(gè)階段重點(diǎn)分析英語(yǔ)情景教學(xué)法在課堂實(shí)踐中的得與失，結(jié)合起步階段的總結(jié)材料，對(duì)比做以階段性實(shí)驗(yàn)總結(jié)，以便更好地開(kāi)展實(shí)驗(yàn)。

第四階段為總結(jié)階段，時(shí)間為2008年9月至2009年1月，在實(shí)驗(yàn)的總結(jié)階段，主要是總結(jié)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的一些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，對(duì)事實(shí)進(jìn)行具體的分析，整理并形成文字，撰寫結(jié)題報(bào)告，公布實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，為實(shí)驗(yàn)的全面驗(yàn)收做好準(zhǔn)備。

七、保障措施和基本要求

1、提高思想認(rèn)識(shí)，加深對(duì)課題研究的理解和力度，虛心向別人請(qǐng)教，積極搜集和整理相關(guān)的材料

2、開(kāi)發(fā)課程資源創(chuàng)設(shè)良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)和支持學(xué)生積極參與、探討，積累大量的信息

3、加大投入力度，確保課題研究的順利進(jìn)行

在課題研究的過(guò)程中，要與學(xué)校工作相協(xié)調(diào)，做到教學(xué)科研化，科研教學(xué)化，使學(xué)校教育教學(xué)與教育科研同步發(fā)展，共同提高。

八、相關(guān)理論、方法的學(xué)習(xí)與研究

因本課題和課堂教學(xué)有著緊密的聯(lián)系，因此在當(dāng)前教育教學(xué)改革的過(guò)程中，必須用新的課程理念充盈自己的頭腦，上網(wǎng)查詢相關(guān)的理論知識(shí)，學(xué)習(xí)并研究相關(guān)的教育學(xué)和心理學(xué)的知識(shí)，同時(shí)結(jié)合相關(guān)學(xué)科的內(nèi)容共同促進(jìn)英語(yǔ)科研的順利進(jìn)行。

九、組織分工和經(jīng)費(fèi)管理

主研人員唐新華同志自畢業(yè)以來(lái)，一直擔(dān)任中學(xué)的外語(yǔ)教學(xué)，有著廣博的知識(shí)，深厚的理論基礎(chǔ)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生的各方面尤其是心理健康教育有很強(qiáng)的能力。因此有能力承擔(dān)好本課題的科研工作。

為了課題的順利實(shí)施，學(xué)校為實(shí)驗(yàn)研究提供豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備及各種科研手段，學(xué)校為研究實(shí)驗(yàn)提供足夠的經(jīng)費(fèi)，以保證科研的順利實(shí)施。