高中通用技術(shù)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)需求書

“高中通用技術(shù)實(shí)驗(yàn)室”是為高中學(xué)校開展通用技術(shù)教學(xué)、綜合實(shí)踐活動(dòng)、科技制作、科學(xué)探究和研究性學(xué)習(xí)等課程教學(xué)與實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所。根據(jù)我校的實(shí)際需求，我校需建設(shè)一間通用技術(shù)實(shí)驗(yàn)室。

一、通用技術(shù)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)要求

“通用技術(shù)實(shí)驗(yàn)室”要求以“科學(xué)技術(shù)教育課程體系”為依托,緊扣《普通高中技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》，專為高中通用技術(shù)課程與綜合實(shí)踐活動(dòng)配套設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生動(dòng)手與動(dòng)腦相結(jié)合，所選載體貼近實(shí)際生活，包含《技術(shù)與設(shè)計(jì)1》、《技術(shù)與設(shè)計(jì)2》、《電子控制技術(shù)》和《簡(jiǎn)易機(jī)器人制作》等四個(gè)課程教學(xué)模塊的實(shí)驗(yàn)裝備。

（一）實(shí)驗(yàn)室的功能要求

　　本實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)科學(xué),體現(xiàn)國家技術(shù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)目標(biāo), 是對(duì)學(xué)生進(jìn)行科普教育、技能訓(xùn)練、科技制作、科技課程教學(xué)和探索實(shí)踐活動(dòng)的場(chǎng)所，它要求具有以下功能特點(diǎn)：

1、在動(dòng)手實(shí)踐過程中培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)和能力

　　以實(shí)際的技術(shù)活動(dòng)項(xiàng)目為載體，讓學(xué)生參與技術(shù)活動(dòng)全過程的實(shí)踐，促使學(xué)生動(dòng)手操作和動(dòng)腦設(shè)計(jì)相結(jié)合，使學(xué)生通過在實(shí)際體驗(yàn)和實(shí)踐探究過程中形成初步的技術(shù)能力、技術(shù)思維方式和意識(shí)，并在這個(gè)基礎(chǔ)上最終發(fā)展學(xué)生的技術(shù)實(shí)踐能力。活動(dòng)項(xiàng)目的內(nèi)容選擇注重具有“通性、通法和通則”的基礎(chǔ)技術(shù)和有關(guān)知識(shí)，并且強(qiáng)調(diào)接近學(xué)生日常生活、傳統(tǒng)工業(yè)生產(chǎn)和現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展的實(shí)際應(yīng)用，使學(xué)生正確理解傳統(tǒng)技術(shù)和現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展關(guān)系。

2、通過對(duì)不同知識(shí)的整合培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)解決問題的綜合能力

　　通過各活動(dòng)項(xiàng)目的知識(shí)主題把多門學(xué)科知識(shí)整合起來，促使學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平上升一個(gè)層次，打破思維定式，從不同學(xué)科、多方面因素綜合來認(rèn)識(shí)問題，學(xué)會(huì)以系統(tǒng)的觀念學(xué)習(xí)知識(shí)和解決問題。實(shí)現(xiàn)把某門課程所學(xué)知識(shí)和形成的能力同解決實(shí)際問題進(jìn)一步整合，從而使學(xué)生形成一種對(duì)世界的整體認(rèn)識(shí)和綜合解決問題能力。

3、以新穎的、趣味性的教學(xué)模式激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力

　　改變了傳統(tǒng)的技術(shù)課程的“教”與“學(xué)”的模式，突出以“實(shí)踐、體驗(yàn)、探究”為基點(diǎn)的研究性學(xué)習(xí)方式，給學(xué)生提供較多的自主探究、創(chuàng)新應(yīng)用、發(fā)明創(chuàng)造等空間，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的參與，讓學(xué)生主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)可遷移的勞動(dòng)技術(shù)要素，喚醒、開掘、提升學(xué)生的創(chuàng)新潛能，使學(xué)生從“學(xué)會(huì)技術(shù)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)技術(shù)”，提高其創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

4、以分組試驗(yàn)的教學(xué)模式培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神

　　強(qiáng)調(diào)分組活動(dòng)的教學(xué)方式，在活動(dòng)過程中學(xué)生們通過討論、分工、研究等形式加強(qiáng)溝通、交流與合作。在活動(dòng)完成后，學(xué)生們可以通過活動(dòng)作品介紹、交流表現(xiàn)、心得體會(huì)、自我評(píng)估、相互評(píng)價(jià)等方式形成良好的溝通氛圍，使學(xué)生養(yǎng)成樂于交流、善于合作的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、善于聆聽他人意見的合作品質(zhì)和不斷進(jìn)取的創(chuàng)新精神。

（二）實(shí)驗(yàn)室的環(huán)境建設(shè)要求

　　本實(shí)驗(yàn)室是落實(shí)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)、規(guī)劃能力和動(dòng)手實(shí)踐能力的基地。環(huán)境建設(shè)要求:                                                                                

（三）實(shí)驗(yàn)室儀器配置要求

　　本實(shí)驗(yàn)室是基于《普通高中技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的核心理念，專為高中綜合實(shí)踐活動(dòng)與通用技術(shù)課程配套設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)室配置方案，包含《技術(shù)與設(shè)計(jì)1》、《技術(shù)與設(shè)計(jì)2》、《電子控制技術(shù)》和《簡(jiǎn)易機(jī)器人制作》等四個(gè)教學(xué)模塊的實(shí)驗(yàn)儀器裝備。

1、實(shí)驗(yàn)室儀器配置目錄

2、《技術(shù)與設(shè)計(jì)I》實(shí)驗(yàn)裝備要求

　　《技術(shù)與設(shè)計(jì)I》實(shí)驗(yàn)裝備要求是針對(duì)中小學(xué)生科普教育和模型制作需要而設(shè)計(jì)的微型機(jī)械加工設(shè)備，由鋸床、鑼床、車床、鉆床、磨床、手持磨床、分度鉆床等組成。所有機(jī)床以鋁合金和工程塑料為材料生產(chǎn)，體積小、安全穩(wěn)定、輕便易攜。本裝備集益智教育和實(shí)踐操作能力培養(yǎng)為一體，滿足《技術(shù)與設(shè)計(jì)1》的教學(xué)需要，每套裝備與耗材配置要求如下：

《技術(shù)與設(shè)計(jì)I》實(shí)驗(yàn)裝備要求如下：

3、《技術(shù)與設(shè)計(jì)2》實(shí)驗(yàn)裝備要求

　　本裝備要求包含若干實(shí)驗(yàn)活動(dòng)項(xiàng)目，通過學(xué)生在課堂上親自動(dòng)手搭建該套教具中的造型時(shí)，能夠清晰直觀地理解結(jié)構(gòu)、流程、系統(tǒng)和控制的基本概念，快速深刻地掌握其設(shè)計(jì)的基本思想和方法，最終提高學(xué)生的設(shè)計(jì)、制作、試驗(yàn)、探究以及解決實(shí)際問題的能力。