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主 講 人

內(nèi)             容

時(shí)間（分）

插播內(nèi)容

2-1

主持人

各位老師大家好，歡迎繼續(xù)收看 “技術(shù)實(shí)踐評價(jià)的教學(xué)設(shè)計(jì)與案例探析”專題研討節(jié)目。在第1學(xué)時(shí)，我們分析了技術(shù)實(shí)踐評價(jià)教學(xué)的兩個(gè)問題。即

問題1：如何進(jìn)行技術(shù)實(shí)踐過程的學(xué)習(xí)評價(jià)？

問題2：如何進(jìn)行技術(shù)實(shí)踐作品的評價(jià)？

在第2學(xué)時(shí)，我們將繼續(xù)探討

問題3：怎樣通過技術(shù)實(shí)踐評價(jià)促進(jìn)學(xué)生解決技術(shù)問題的能力？

并通過評析具體的課堂教學(xué)案例，繼續(xù)深入進(jìn)行“技術(shù)實(shí)踐評價(jià)的教學(xué)設(shè)計(jì)”的研討。

首先請各位老師就“怎樣通過技術(shù)實(shí)踐評價(jià)促進(jìn)學(xué)生解決技術(shù)問題的能力”談?wù)勛约旱睦斫狻?/strong>

1’

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幻燈片中的第5張

2-2

段老師

培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，是課程改革的一個(gè)重要目標(biāo)。通用技術(shù)課程目標(biāo)重視對培養(yǎng)學(xué)生解決技術(shù)問題能力目標(biāo)的落實(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生經(jīng)歷技術(shù)實(shí)踐過程，能多角度提出解決問題的方案，綜合運(yùn)用所學(xué)知識和技能解決實(shí)際問題。我們不難理解，在技術(shù)實(shí)踐過程中，隱含著許多技術(shù)問題，都需要學(xué)生自己提出問題、分析問題和解決問題。不但需要學(xué)生積極思考，挑戰(zhàn)自己的智力，用多種技術(shù)思想和方法去分析技術(shù)問題，而且通常需要幾個(gè)人或小組的集體努力，不可能靠簡單的模仿來解決。這也表明，技術(shù)實(shí)踐教學(xué)能夠有助于培養(yǎng)學(xué)生解決技術(shù)問題的能力，同時(shí)也就要求對學(xué)生技術(shù)實(shí)踐的評價(jià)起到相應(yīng)的導(dǎo)向和激勵(lì)作用。

劉老師

明確評價(jià)內(nèi)容是實(shí)施評價(jià)工作的第一步。為培養(yǎng)學(xué)生解決技術(shù)問題能力，制定技術(shù)實(shí)踐的評價(jià)目標(biāo)就具有重要的意義，需要突出對學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出技術(shù)問題的評價(jià)。 

愛因斯坦指出，提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要，只有善于發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的人，才能產(chǎn)生創(chuàng)新的沖動(dòng)。在技術(shù)設(shè)計(jì)、動(dòng)手操作、技術(shù)試驗(yàn)等技術(shù)實(shí)踐過程中會(huì)出現(xiàn)許多值得探究的技術(shù)問題。通過對實(shí)踐過程的評價(jià)反思，起到激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的目的，從而逐步形成問題意識和發(fā)展解決問題的能力。例如，在《簡單控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)》技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中，確定了“雨天自動(dòng)關(guān)窗系統(tǒng)”設(shè)計(jì)項(xiàng)目?？梢圆捎眉夹g(shù)活動(dòng)記錄的評價(jià)方法，在設(shè)計(jì)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)和階段，引導(dǎo)學(xué)生記錄控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)遇到有關(guān)控制手段、模型結(jié)構(gòu)、制作工藝和材料及加工工具等等技術(shù)問題，提出自己的解決想法。通過組織學(xué)生對這些問題的交流和探討，不但有助于學(xué)生逐步形成解決控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)方案和完成模型的制作，而且培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力。

周老師

2．重視對學(xué)生多角度提出問題解決方案的評價(jià)

技術(shù)實(shí)踐中的問題是多種多樣的，解決問題的方法也應(yīng)該是多種多樣的。由于每一個(gè)學(xué)生都有各自不同的知識體驗(yàn)和生活積累，在解決問題的過程中每一個(gè)人都會(huì)有自

己對問題的理解，并在此基礎(chǔ)上形成自己解決問題的想法。適時(shí)對這一實(shí)踐過程的評價(jià)，可以發(fā)展學(xué)生從多角度思考，用多種技術(shù)思想和方法去分析技術(shù)問題，生成多個(gè)解決問題方案的能力。同時(shí)，有助于學(xué)生加深對所學(xué)技術(shù)設(shè)計(jì)原理的理解，發(fā)展解決問題的能力。而且可以在與同伴的交流中體驗(yàn)設(shè)計(jì)方案決策的多樣性。

姜老師

3．加強(qiáng)對學(xué)生與人他合作交流的評價(jià)

現(xiàn)代社會(huì)在要求人們進(jìn)行激烈競爭的同時(shí)，又需要人們進(jìn)行廣泛的多方面的合作，這就要求培養(yǎng)學(xué)生合作解決問題的能力。在技術(shù)實(shí)踐中，常常采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，學(xué)生在小組里面有相同的目標(biāo)，有各自的分工，在與同伴交流設(shè)計(jì)的思想和方法、動(dòng)手制作、評析作品的過程中，小組成員之間相互激勵(lì)與促進(jìn)，形成競爭與合作并存的人際關(guān)系，解決問題的能力會(huì)逐步提高。因此，在技術(shù)實(shí)踐評價(jià)目標(biāo)中，要加強(qiáng)對學(xué)生合作和交流的態(tài)度和意識的評價(jià)和反饋，可以運(yùn)用技術(shù)實(shí)踐記錄報(bào)告、作品的評析等方法，強(qiáng)調(diào)小組成員的分工，記錄小組成員所做的貢獻(xiàn)，加強(qiáng)成員之間、小組間的溝通、交流，激勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，進(jìn)而形成協(xié)作、交流與分享和團(tuán)隊(duì)意識。

段老師

4．注重對學(xué)生反思的評價(jià)

在技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中，形成解決問題的設(shè)計(jì)和制作方案是非常重要的，而對解決問題的結(jié)果和過程及時(shí)反思也是非常重要的。反思是通過從一個(gè)新的角度，多層次、多角度地對技術(shù)實(shí)踐過程進(jìn)行全面的考察、分析和思考。它是發(fā)現(xiàn)技術(shù)問題的源泉，是促進(jìn)技術(shù)知識同化和遷移的極好途徑。在技術(shù)實(shí)踐過程的評價(jià)中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注反思，從中學(xué)生看到了自己在技術(shù)實(shí)踐中所表現(xiàn)的能力，看到自己的確有能力解決問題。同時(shí)，也加深對技術(shù)問題的理解，而且獲得解決技術(shù)問題的經(jīng)驗(yàn)。

主持人

感謝各位老師分享個(gè)人的體會(huì)。下面，我們將通過評析《簡單結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)》課堂教學(xué)案例，繼續(xù)深入進(jìn)行“技術(shù)實(shí)踐評價(jià)”的研討。先請[姜老師]介紹一下所選取的課堂教學(xué)案例。

姜老師

為老師們選取的這個(gè)課例是技術(shù)與設(shè)計(jì)2“結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì)單元”——《簡單結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)》一課，上課老師是浙江省溫州市樂清芙蓉中學(xué)張建攀老師。這節(jié)課教學(xué)以“茶幾的設(shè)計(jì)”為載體，呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的一般過程。教學(xué)過程突出學(xué)生探究和動(dòng)手實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)學(xué)生實(shí)踐過程的評價(jià)和作品的評價(jià)。通過茶幾設(shè)計(jì)的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生有效地掌握了簡單結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的方法，理解結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)應(yīng)考慮的基本因素。

課例的教學(xué)環(huán)節(jié)主要包括：導(dǎo)入新課、制定茶幾結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方案、茶幾模型的制作及評價(jià)和總結(jié)延伸四個(gè)環(huán)節(jié)。請老師們關(guān)注兩個(gè)技術(shù)實(shí)踐環(huán)節(jié)，一是，“制定茶幾結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方案”環(huán)節(jié)，張老師引導(dǎo)學(xué)生分析茶幾模型，分析茶幾結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)應(yīng)考慮的基本因素，之后采取小組合作學(xué)習(xí)的方式，構(gòu)思茶幾的方案，利用草圖表達(dá)出來，并進(jìn)行相應(yīng)的評價(jià)。二是，茶幾模型的制作及評價(jià)環(huán)節(jié)，張老師組織學(xué)生按照設(shè)計(jì)方案，利用塑料膠片、鐵絲、橡皮、雙面膠和手工工具，完成茶幾模型的制作，并進(jìn)行作品的評價(jià)。

刪除第1次錄制的介紹，使用第2次錄制的連續(xù)過程

主持人

下面，請老師們帶著“技術(shù)實(shí)踐評價(jià)”專題的三個(gè)核心問題，收看《簡單結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)》課堂教學(xué)案例的第一部分。

播放:《簡單結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)》課堂教學(xué)案例

插入課例錄像

主持人

《簡單結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)》的課例先看到這里，請各位老師對《簡單結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)》課堂教學(xué)案例進(jìn)行評析。

劉老師

周老師

姜老師

段老師

案例進(jìn)行評析

2-12

主持人

感謝各位老師的評析。

衷心的希望通過本次研討節(jié)目，激發(fā)老師們對“技術(shù)實(shí)踐評價(jià)教學(xué)”深入的思考，成功地完成新一輪的通用技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

作業(yè)：

（1）請完成一個(gè)對“簡單結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)”實(shí)踐過程和作品評價(jià)方案。并請說明你的方案是怎樣促進(jìn)學(xué)生解決技術(shù)問題的能力。

（2）在技術(shù)實(shí)踐評價(jià)教學(xué)中，你遇到哪些困難，你是如何應(yīng)對的？

使用補(bǔ)錄的主持人結(jié)束語視頻

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幻燈片中的第6張