(1)要培養(yǎng)孩子觀察的興趣

　　例如，你可以問孩子：你知道我們院子里什么樹樹葉先長，什么樹樹葉后落嗎？他答不上來，你就可以帶他在初春、晚秋實地觀察。

　　(2)創(chuàng)造各種各樣的條件，讓孩子多觀察

　　例如，經(jīng)常帶領(lǐng)孩子到公園去玩，參觀瀏覽。有條件的還可以在家里養(yǎng)花，養(yǎng)金魚，讓孩子對花和金魚進行系統(tǒng)的觀察，培養(yǎng)孩子的觀察習慣，激發(fā)孩子對事物觀察的興趣。

　　(3)激發(fā)孩子的觀察欲望

　　對小孩來講，無論他的觀察是否全面細致，都沒有關(guān)系，關(guān)鍵是要激發(fā)他的觀察欲望，不要懶惰，隨著觀察的不斷深入，他肯定會從中得到鍛煉和提高。有利于激發(fā)觀察興趣的環(huán)境，應當是豐富多彩的，單調(diào)的環(huán)境不利于培養(yǎng)孩子的觀察興趣。

　　(4)根據(jù)兒童認識能力的發(fā)展，教給幼兒學會觀察事物的方法

　　告訴孩子怎么看，應該先看什么，再看什么。教會孩子有順序地從上看到下，從外看到里，從主要的明顯特征看到次要的特征。對三四歲的孩子要從認識一些色彩鮮明、特點突出的東西開始，逐漸教他們學會根據(jù)事物的具體特征去分析、比較不同的事物。

　　(5)觀察時，引導孩子盡量使眼、耳、口鼻、手等并用

　　如觀察花草，就讓孩子看看花朵的形狀、顏色，讓孩子再聞聞氣味。觀察雪景時，可以讓孩子抓把雪，甚至堆一個雪人，并引導孩子觀察雪人是怎樣融化的，從而加深觀察的印象。

　　(6)給孩子提出觀察目的和任務

　　有人做過這樣一個實驗，把兩幅初看起來完全相同的圖片，給兩組幼兒觀察。一組在觀察前告訴他們這兩幅看起來相同的圖畫有五處不同;另一組只是要求幼兒找出這兩張圖片中有哪些異同，而不告訴他們有幾處不同。結(jié)果一組兒童平均講出4~5處，另一組兒童只講出3~4處。由此可見，在觀察前提出觀察目的和任務，讓幼兒帶著問題觀察，就能顯著提高孩子的觀察力。