記敘

記敘人物的經(jīng)歷或事情的發(fā)生、發(fā)展、變化過程。

條理清楚，脈絡(luò)分明，使內(nèi)容完整，事情

清晰。

“樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。”(陸游《書憤》)

通過記敘抒寫自己親臨抗金前線的值得紀(jì)念的往事，從

而抒發(fā)詩人矢志報國的信念。

描寫

用生動形象的語言對人物、事件、環(huán)境作具體描寫刻畫。

逼真?zhèn)魃?，生動形象，使讀者如見其人，如聞其聲，如臨其境，從中受到強(qiáng)烈的藝術(shù)感染。

“江月去人只數(shù)尺，風(fēng)燈照夜欲三更。沙頭宿鷺聯(lián)拳靜，船尾跳魚撥剌鳴。”(杜甫《漫成一首》)

通過描寫，生動地再現(xiàn)了白鷺屈曲著身子，恬靜地夜宿在月照下的沙灘，船尾大魚躍出水面而發(fā)出撥剌的響聲的畫面，一動一靜構(gòu)成了江上月夜寧靜的美景。

議論

對人和事物的好壞、是非、價值、特點(diǎn)、作用等表達(dá)作者的意見。

表現(xiàn)作者的觀點(diǎn)態(tài)度，突出詩歌的主旨，使詩歌的主題鮮明、深刻。

“不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。”(元稹《菊花》)

最后兩句，通過議論，表達(dá)了喜愛菊花的原因和對菊花歷盡風(fēng)霜而后凋的堅(jiān)貞品格的贊美。

抒情

表達(dá)作者強(qiáng)烈的愛憎、好惡、喜怒、憂樂等主觀感情。有直接抒情，也有間接抒情。

鮮明表達(dá)作者的思想感情，有利于深化詩歌的主題。

“晨起動征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。雞聲茅店月，人跡板橋霜。槲葉落山路，枳花明驛墻。因思杜陵夢，鳧雁滿回塘。”(溫庭筠《商山早行》)

起句以時間、事件、環(huán)境三者相互照應(yīng)，寫出旅客的辛勞，對句直抒詩人的感慨?！翱托小迸c“故鄉(xiāng)”相比較，自然生出一個“悲”字來。

直

接

抒

情

直抒胸臆

直接對有關(guān)人物和事件表明愛憎態(tài)度的抒情方式。

淋漓酣暢，一吐為快，使感情表達(dá)得樸實(shí)真切，震動人心。

“上邪！我欲與君相知，長命無絕衰。山無陵，江水為竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢與君絕。”

(《漢樂府·上邪》)

寫一位女子對“君”剖白心跡，直接表達(dá)了少女至真、至善、至烈的愛情，顯得坦蕩、真率而震撼人心。

間

接

抒

情

借景

抒情

借景抒情指的是詩人對某種景物有所感觸時，把自身所要抒發(fā)的感情，寄寓在景物中，通過描寫景物予以抒懷。

借景抒情的手法往往使情感含而不露，意蘊(yùn)悠遠(yuǎn)，深切動人?！敖杈笆闱椤笔窍扔星椋壡槎x景，是有我之境，物皆著我顏色。

“日出江花紅勝火，

春來江水綠如藍(lán)?！?/p>

(白居易《憶江南》)

借景抒情，情含景中。詩人借對優(yōu)美的江南春景的描繪，抒發(fā)了對江南的熱愛、留戀之情。

寓情于景

“寓情于景”是指詩人帶著由自己的遭遇或處境而產(chǎn)生的強(qiáng)烈感情(如歡樂、悲哀、苦悶、彷徨等)，去觀察和描寫客觀的自然景物，并自覺或不自覺地把這種主觀感情熔鑄到客觀景物的描寫之中，以客觀之景來寄托感情。

“寓情于景”表達(dá)感情時正面不著一字，讀完詩歌后的感受是見“景”不見“情”，但是仔細(xì)分析后卻發(fā)現(xiàn)詩人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景語皆情語。

獨(dú)憐幽草澗邊生，

上有黃鸝深樹鳴。

春潮帶雨晚來急，

野渡無人舟自橫。

（韋應(yīng)物《滁州西澗》）

詩人運(yùn)用了寓情于景的手法。(敘)詩人獨(dú)愛自甘寂寞安貧守節(jié)的澗邊幽草，無意居高媚時的黃鸝，郊野渡口水急舟橫的悠閑景象。(析)表露出詩人恬淡的胸襟以及不在其位、不得其用的無奈而憂傷的情懷。(評)

觸景生情

觸景生情是指詩人見到某一景物，某一場景后，受到眼前景物的觸動，引發(fā)聯(lián)想，從而產(chǎn)生某種感情的抒情方式。

“觸景生情”是先見景，自然景物的變化觸發(fā)了作者的聯(lián)想，引起和觸動了作者內(nèi)在的思想感情。

“叢菊兩開他日淚，孤舟一系故園心。

寒衣處處催刀尺，

白帝城高急暮砧?！保ǘ鸥Α肚锱d八首》）

這里的“叢菊”“孤舟”是眼前之景，詩人見眼前之景，而生出“他日淚”“故園心”這些郁積之情?！皳v衣聲”這個秋日特有的生活情景，也觸動了詩人歲暮日晚、羈旅無依的傷感之情。

情景

交融

這種抒情方式是將感情融匯在特定的自然景物或生活場景中，借對這些自然景物或場景的描摹刻畫抒發(fā)感情，是一種間接而含蓄的抒情方式。

在景物描寫中融入了作者的主觀感情，使詩歌達(dá)到“物我合一”，分不清哪是“景”哪是“情”。一般情況下，“情樂則景樂，情哀則景哀”，但也有以樂景襯哀情或以哀景寫樂情的寫法。詩人的高妙之處在于把情融入景中，通過景傳達(dá)自己的喜怒哀樂。

“采菊東籬下，

悠然見南山。

山氣日夕佳，

飛鳥相與還。

此中有真意，

欲辨已忘言?！?/p>

(陶淵明《飲酒》)

情景交融，物我合一。詩人把自己超脫塵世、熱愛自然、遠(yuǎn)離官場的感情融入到對采菊所見優(yōu)美的山間田園的景物描繪之中。

因事

抒情

也叫借事抒情。借助于事件即人們的行為舉止來抒發(fā)感情。

情感寓于敘事之中，表意委婉，抒情含蓄，余味無窮，耐人尋味。

“朝辭白帝彩云間，

千里江陵一日還。

兩岸猿聲啼不住，

輕舟已過萬重山?！?/p>

(李白《早發(fā)白帝城》)

因事抒情，含蓄委婉。詩人在敘事中，寓含著作者流放遇赦后的喜悅暢快心情。

托物

言志

也叫借物抒情。說托物言志，就是借助具體外物來表達(dá)自己的思想情感。

通過描寫具體外物來表明心跡，以及人生的態(tài)度和對人生的感悟，委婉含蓄地表達(dá)思想情感。

“千巖萬壑不辭勞，

遠(yuǎn)看方知出處高。

溪澗豈能留得住，

終歸大海做波濤?！?/p>

(楊忱《瀑布聯(lián)句》)

托物言志，委婉含蓄。詩人借對瀑布的描寫，表達(dá)對社會人生的思考：應(yīng)志存高遠(yuǎn)，不畏艱辛，努力實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)。

用典

抒情

也叫用典抒情。借用典故來抒發(fā)自己的感情，諷刺時

事。

①古人用古事，借人寫己，借古諷今，懷古傷今，委婉含蓄地表達(dá)思想情感。②用詩文名句，佐證文

意，增強(qiáng)說服力。

“驛寄梅花，魚傳尺素。砌成此恨無重數(shù)。郴江幸自繞郴山，為誰流下瀟湘去?！?秦觀《踏莎行·

霧失樓臺》)

運(yùn)用典故，含蓄地表達(dá)出詩人遠(yuǎn)離故土、他鄉(xiāng)為官、前途渺茫的悲憤之情。

詠史

抒懷

也叫借古諷今、借古喻今。借歷史上的事件來諷喻當(dāng)朝。

用古人古事，借人寫己，借古諷今，懷古傷今，委婉含蓄地表達(dá)思想感情。

“美人自刎烏江岸，戰(zhàn)火曾燒赤壁山，將軍空老玉門關(guān)。傷心秦漢，生民涂炭，讀書人一聲長嘆?！?張可久《﹝中呂﹞賣花聲》)

詩人借虞姬自刎烏江的史實(shí)，慨嘆秦漢時統(tǒng)治者之間的戰(zhàn)爭和各民族間的戰(zhàn)爭，給百姓造成了深重的災(zāi)難，表現(xiàn)了作者對百姓苦難生活的同情。

虛實(shí)結(jié)合

“虛”，指直覺中看不見摸不著，卻又能從字里行間體味出那虛象和空靈的境界。“實(shí)”指客觀世界中存在的實(shí)象、實(shí)事、實(shí)境。虛實(shí)結(jié)合是指現(xiàn)實(shí)的景、事與想象的景、事互相映襯，交織一起來表達(dá)一樣的情感。

留下“空白”，讓讀者從虛中想象實(shí)，從實(shí)中體會虛，激發(fā)想象，增強(qiáng)吸引力；②有虛有實(shí)，虛實(shí)結(jié)合，豐富內(nèi)容，充滿想象，增強(qiáng)表現(xiàn)力。

“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無緒，留戀處，蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎……”(柳永《雨霖鈴》)

虛實(shí)結(jié)合，增強(qiáng)藝術(shù)感染力。上片除“念去去”句外，寫的都是眼前實(shí)景實(shí)事實(shí)情，寫詞人和心愛的人不忍分別又不得不別的心情；下片寫對別后生活的設(shè)想，是虛寫，著意描繪詞人孤獨(dú)寂寞的心情。虛實(shí)結(jié)合，抒發(fā)了離別的依依不舍之情。

動靜結(jié)合

“動”，是對事物和動作形態(tài)進(jìn)行描繪；“靜”，是對事物的靜止?fàn)顟B(tài)進(jìn)行描繪。對事物、景物作動、靜的描寫，兩者相互映襯，構(gòu)成一種情趣。

靜中有動，動中有靜，甚至靜景動寫，動態(tài)靜描，能突出事物特征，將對象表現(xiàn)得活潑有致，使文章跌宕起伏，靈活多變，富于詩意，充滿美

感。

“江月去人只數(shù)尺，風(fēng)燈照夜欲三更。沙頭宿鷺聯(lián)拳靜，船尾跳魚撥剌鳴?！?杜甫《漫成一首》)

動靜結(jié)合，相互映襯。詩中末句大魚躍出水面的“動”更襯托出前三句白鷺屈曲著身子、恬靜地夜宿在月照下的沙灘上的“靜”，抒發(fā)了詩人對平靜、安寧生活的向往。

正側(cè)結(jié)合

對描寫對象進(jìn)行正面的直接的描寫是正面描寫；描寫對象周圍的事物，使對象更鮮明、突出的是側(cè)面描寫。側(cè)面描寫的方式給讀者留下更多的想象余地。

使被描寫的景物的特點(diǎn)更加鮮明更加突出。

“頭上倭墮髻，耳中明月珠。緗綺為下裙，紫綺為上襦。行者見羅敷，下?lián)埙陧殹Ｉ倌暌娏_敷，脫帽著帩頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來歸相怨怒，但坐觀羅敷?！?漢樂府《陌

上?！?

前四句是正面描寫，后八句是側(cè)面描寫。前四句夸張地寫羅敷的服飾之美，是為了襯托人物的高貴和美好。至于羅敷具體怎么美呢？這是很難描繪的。于是作者筆勢一蕩，不直接寫羅敷本身，而去寫周圍的人為羅敷所吸引的神態(tài)，通過側(cè)面描寫，給人留下無限的想象空間。

點(diǎn)面結(jié)合

“點(diǎn)”就是某一個具體的對象，加強(qiáng)點(diǎn)的描寫，可以使文學(xué)作品內(nèi)容具體，有血有肉；“面”，就是較為全面的情況的概述，注意面的描寫，可以使文學(xué)作品具有普遍意義，深化主題。

①有點(diǎn)有面，全面而深入地反映事物，突出特征，具有感染力；②材料多樣，富于變化，增強(qiáng)可讀性；③便于讀者形成全面完整印象，增強(qiáng)說服力。

“功蓋三分國，名成八陣圖。江流石不轉(zhuǎn)，遺恨失吞吳?！?杜甫《八陣圖》)

“功蓋”句總說諸葛亮在確立魏蜀吳三分天下、鼎足而立局勢的過程中，功績最為顯著，這就是“面”；“名成”句則具體寫諸葛亮創(chuàng)制八陣圖使他名聲更加卓著，這就是“點(diǎn)”。頭兩句既寫出諸葛亮全局性的業(yè)績，又贊頌他對軍事的貢獻(xiàn)，很好地反映出他卓越的才能和偉大的功績。

白描

以勾勒特點(diǎn)、不設(shè)喻、少修飾為特征的描寫方法。

①鮮明突出事物的特征；②語言簡潔洗練，真切自然，毫無做作之嫌。

“父耕田上原，子斫山下荒。六月禾未秀，官家已修倉?！?聶夷中《田家》)

運(yùn)用白描，簡潔洗練。寥寥數(shù)語勾勒出父子辛勤耕耘勞作、官家筑倉虎視以待的畫面，表現(xiàn)了封建統(tǒng)治者殘酷剝削、壓榨農(nóng)民的深刻主題。

細(xì)節(jié)描寫

抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動細(xì)致的描寫。它歸根到底是為塑造人物形象服務(wù)的，細(xì)節(jié)描寫越生動，人物形象越鮮明。

恰到好處地運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，能起到烘托環(huán)境氣氛、刻畫人物性格和心理、揭示主題思想等作用

“洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封?！保◤埣摹肚锼肌罚?/p>

細(xì)節(jié)描寫，鮮明形象。這首詩借助生動的細(xì)節(jié)描寫傳遞人物的思想感情，“臨發(fā)又開封”這一行動細(xì)節(jié)表達(dá)了作者對家鄉(xiāng)、對親人的深切思念。

視角變化

詩人常常通過變化觀察角度來描摹事物，如，由遠(yuǎn)到近(遠(yuǎn)眺、近看)，由高到低(仰視、俯視)。

①使視覺形象千姿百態(tài)，變化萬千，生動活潑；②使讀者對視覺形象產(chǎn)生更加全面的認(rèn)識，獲得更完美的感受。

“遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花?！保ǘ拍痢渡叫小罚?/p>

頭兩句描繪了秋山遠(yuǎn)景。第一句描寫了秋山高遠(yuǎn)的景象，表現(xiàn)了詩人勇于攀登的精神。第二句描寫了秋山中的一個特定場景，在白云浮動的天空下有幾戶人家隱約可見。后兩句描繪了秋山近景?！八~紅于二月花”一句，生機(jī)勃勃，鮮艷奪目，清新剛勁，形象鮮明，給人一種秋光勝似春光的美感。

比喻

用一種事物或情景來比方另一種事物或情景。可分為明喻、暗喻、借喻。

①生動形象，突出特征；②化抽象為具體，化深奧為淺顯，“狀難寫之景如在目前，含不盡之意見于言外”；③引發(fā)讀者聯(lián)想，激發(fā)讀者共鳴。

“遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺?！?/p>

(劉禹錫《望洞庭》)

運(yùn)用比喻，生動形象。詩人將皓月銀輝下的山比做銀盤里的青螺，色調(diào)淡雅，山水渾然一體，抒發(fā)了對山水的熱愛之情。

比擬

把物當(dāng)做人來描寫叫擬人，把人當(dāng)做物來寫叫擬物。

①突出事物特征；②賦予無生命的事物以生命，賦予無情感的事物以感情，使語言形象化，顯得生動活潑；③便于抒情，激發(fā)想象，增強(qiáng)感染力。

“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂?！?林逋《山園小梅》)

運(yùn)用擬人，生動形象。用“先偷眼”極寫白鶴愛梅之甚，它還未來得及飛下，就迫不及待地先偷看梅花幾眼；“合斷魂”一詞寫粉蝶對梅的喜愛而至銷魂，把粉蝶對梅的喜愛之情夸張到極點(diǎn)。

借代

借用相關(guān)的事物來代替所要表達(dá)的事物。借代可用部分代整體，具體代抽象，特征代替人。

①突出特征，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，增強(qiáng)形象；②委婉含蓄，幽默俏皮；③有時具有回避掩飾作用。

“知否，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。”(李清照《如夢令》)

運(yùn)用借代，委婉含蓄。詩人用“綠”和“紅”兩種顏色分別代指葉和花，寫葉的茂盛和花的凋零，抒發(fā)了對韶華易逝的悲嘆之情。

夸張

對事物的形象、特征、作用、程度等作擴(kuò)大或縮小的描述。

①突出事物的特征，激發(fā)聯(lián)想；②表達(dá)褒貶好惡，引起共鳴；③生動形象，幽默風(fēng)趣。

“白發(fā)三千丈，緣愁似個長?！?李白《秋浦歌》)

運(yùn)用夸張，生動形象。詩人因愁生白發(fā)，且白發(fā)竟有“三千丈”那么長，可見愁思的深重。

對偶

用結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相同的一對句子或短語來表達(dá)兩個相對或相近的意思。從形式上看，語言簡練，整齊對稱；從內(nèi)容上看，意義集中含蓄。

①句式整齊，音節(jié)勻稱，抑揚(yáng)頓挫，音樂感強(qiáng)；②表意凝煉，概括力強(qiáng)，具警策之美；③讀來朗朗上口，悅耳動聽，便于吟誦，便于記憶。

“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。”(杜甫《登高》)

此詩四聯(lián)八句，句句皆對，且對得圓潤自然，不見斧鑿之痕?！盁o邊落木”對“不盡長江”，使詩的意境顯得廣闊深遠(yuǎn)，“蕭蕭”的落葉聲對“滾滾”的水勢更使人覺得氣象萬千。更重要的是，從這里我們感受到詩人韶華易逝、壯志難酬的苦痛。

排比

把三個或三個以上的內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)、結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致的句子或短語接連說出來。

①強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，增強(qiáng)說服力；②強(qiáng)化抒情，增強(qiáng)感染力；③造成氣勢，增強(qiáng)表現(xiàn)力；④還能逐層深入地闡說事理，有深化內(nèi)容之效。

“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬?！?馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》)

運(yùn)用排比，增強(qiáng)了感染力。此曲以多種景物并置，組合成一幅秋郊夕照圖，讓天涯游子騎一匹瘦馬出現(xiàn)在一派凄涼的背景上，從中透出令人哀愁的情調(diào)，抒發(fā)了一個飄零天涯的游子在秋天思念故鄉(xiāng)、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。

反問

用疑問的形式表達(dá)確定的意思。

①加強(qiáng)語氣，顯得義正辭嚴(yán)，引起讀者注意，增強(qiáng)表達(dá)效果；②變化句式，打破平板，掀起波瀾。

“江東弟子今雖在，肯為君王卷土來？”(王安石《題烏江亭》)

運(yùn)用反問，使詩句語氣冷峻。詩歌以史實(shí)扣題，指出項(xiàng)羽的失敗實(shí)在是歷史的必然。

設(shè)問

先提出問題，接著自己把看法說出。問題引入，帶動全篇；中間設(shè)問，承上啟下；結(jié)尾設(shè)問，深化主題，令人回味。

①通過自問自答，強(qiáng)調(diào)思想內(nèi)容或情感態(tài)度；②引起人們注意，令人深思，發(fā)人深??；③能輔助反映思維過程，起廓清思路、提綱挈領(lǐng)的作用。

“問人間誰是英雄？有釃酒臨江，橫槊曹公。紫蓋黃旗，多應(yīng)借得，赤壁東風(fēng)。更驚起南陽臥龍，便成名八陣圖中。鼎足三分，一分西蜀，一分江東?！?阿魯威《﹝雙調(diào)﹞蟾宮曲》)

運(yùn)用設(shè)問，點(diǎn)明題旨，領(lǐng)起下文。詩人抓住“釃酒臨江”“赤壁東風(fēng)”和“八陣圖”等典型事件，言簡意豐地塑造了曹操、周瑜、諸葛亮的英雄形象，并對三國鼎立的形勢進(jìn)行了鳥瞰與概括。全曲寫得沉郁奔放，與所吟人物的胸襟抱負(fù)暗相契合。

互文

指詩文的相鄰句中所用的詞語互相補(bǔ)充，結(jié)合起來表示一個完整意思的一種修辭方式。

用簡潔的文字、含蓄而凝煉的語句來表達(dá)豐富的內(nèi)容，以收到言簡意豐的效果。

“迢迢牽牛星，皎皎河漢女?！?《古詩十九首》)

運(yùn)用互文，使詩句含蓄雋永。開頭兩句分別從兩處落筆，言牽牛曰“迢迢”，狀織女曰“皎皎”。迢迢、皎皎互文見義。此詩寫天上一對夫婦牽牛和織女，視點(diǎn)卻在地上，詩人以第三人稱描繪出他們夫婦的離別之苦。

通感

指采用不同感覺間相互溝通與挪移的方式描摹對象。

①化抽象為具體形象，突出特征，增強(qiáng)表達(dá)效果；②調(diào)動讀者多種感覺，激發(fā)聯(lián)想，耐人尋味。

“天階夜色涼如水，坐看牽?？椗??！?杜牧《秋夕》)

運(yùn)用通感，具體形象。“夜色”和涼水一樣，完全是靠人的五官去感受的，因?yàn)槔涞纳{(diào)和冰涼的水給人的感覺是一致的，詩人將視覺騰挪到觸覺，抒寫一個失意宮女的孤獨(dú)生活和凄涼心情。

疊詞

為了表達(dá)的需要，將音形義同一的字連接合用在一起。

①增強(qiáng)語言的韻律感或起強(qiáng)調(diào)作用，更加生動形象。②思想感情的表達(dá)更為綿密曲折，音節(jié)流美，增強(qiáng)語言的音樂美、修辭美。

尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。(李清照《聲聲慢》)

開頭七組疊字為全詩定下了一個殘秋和孤獨(dú)的感情基調(diào)，渲染了詞人晚年孤苦無依的生活情景以及內(nèi)心深處的凄涼。

雙關(guān)

分諧音雙關(guān)和語義雙關(guān)。指在一定的語言環(huán)境中，利用詞的多義和同音的條件，有意使語句具有雙重意義，言在此而意在彼的修辭方式。

①言在此而意在彼，表意委婉；②含蓄雋永，耐人尋味，能增強(qiáng)抒情效果；③生動活潑，幽默風(fēng)趣。

“楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴?！?劉禹錫《竹枝詞》)

運(yùn)用雙關(guān)，含蓄雋永。詩中“晴”與“情”同音，是雙關(guān)隱語。女子聽到岸上愛戀她的青年男子在對她唱歌言情，但傳情很含蓄，給女方獲得的印象是“道是無情卻有情”。

頂真

指上句的結(jié)尾與下句的開頭使用相同的字或詞，用以修飾兩句子的聲韻的方法。

①環(huán)環(huán)緊扣,引人入勝；議事說理,準(zhǔn)確謹(jǐn)嚴(yán)；②抒情寫意,格調(diào)清新；③壯物敘事,條理清晰。

“楚山秦山皆白云，白云處處長隨君。長隨君，君入楚山里，云亦隨君渡湘水。湘水上，女羅衣，白云堪臥君早歸?！埃ɡ畎住端蛣⑹鶜w山白云歌》）

全詩寄情于景，以“白云”“湘水”等景物，抒發(fā)對友人的依依不舍和無限關(guān)懷的深情。

列錦（意象組合）

全部用名詞或名詞性短語，巧妙地排列在一起，構(gòu)成生動可感的圖像。

①最大限度地增強(qiáng)了詩歌意象的密度和詩歌的力度；②使詩中的意象鮮明突出，用以烘托氣氛，創(chuàng)造意境，表達(dá)情感。③為讀者提供了聯(lián)想與想象的廣闊天地和咀嚼回味的余地。

“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬”(馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》)

九組名詞組合，但見一片蕭疏景象。

反復(fù)

這種修辭手法的特點(diǎn)在于強(qiáng)調(diào)，既使形象鮮明、思想突出、感情強(qiáng)烈，又使行文前后呼應(yīng)、起伏跌宕，獲得強(qiáng)烈的節(jié)奏感和旋律美。

突出內(nèi)容，強(qiáng)化感情，增強(qiáng)感染力。

君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。

何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。

（夜雨寄北

李商隱）

“巴山夜雨”重復(fù)使用，構(gòu)成了音調(diào)和章法的回環(huán)往復(fù)之妙，也含蓄曲折地表達(dá)了作者的寂寞相思之苦。

以小見大

以局部見全體，以有限見無限，用具體材料表現(xiàn)重大主題。

①以小見大，化虛為實(shí)，將抽象事理表現(xiàn)得具體實(shí)在；

②避免空泛，使詩歌有血有肉，內(nèi)容充實(shí)。

“折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬?！?杜牧《赤壁》)

以小見大，化虛為實(shí)。“東風(fēng)”句不直接鋪敘政治軍事情勢的變遷，而只間接地描繪兩個東吳著名美女將要承受的命運(yùn)。她們雖與這次戰(zhàn)役并無關(guān)系，但東吳不亡，她們決不可能歸于曹操；連她們都受到凌辱，則東吳社稷和生靈的遭遇也就可想而知了。詩人之所以這樣寫，用意還在于自負(fù)知兵，借史事以吐其胸中抑郁不平之氣。

比興

比就是把一物比作另一物。興，就是“先言他物以引起所詠之辭”?！芭d”和“比”常常聯(lián)系起來在一篇

詩中運(yùn)用。

①形象生動，化實(shí)為虛；②比興常在詩歌中連用，能更好地收到托物言志、寓情于景的效果。

“孔雀東南飛，五里一徘徊?！?《孔雀東南飛》)

運(yùn)用比興，形象生動。從孔雀因顧戀配偶徘徊不前的情形，引出仲卿和蘭芝的不忍分離又不得不分離，最后雙雙殉情的故事。

象征

通過特定的、容易引起聯(lián)想的具體形象，表現(xiàn)與之相似或相近特點(diǎn)的概念、思想

和感情。

①形象表現(xiàn)思想情感；②具有深沉、含蓄之美；③啟發(fā)讀者聯(lián)想、思考，增強(qiáng)藝術(shù)感染力。

“千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間?！保ㄓ谥t《石灰吟》）

詩人運(yùn)用了象征手法，表面上是寫石灰，實(shí)際上石灰只是個象征體，目的是寫人的志趣情操，其中“清白”二字，不只是對石灰外形特點(diǎn)的吟詠，也是對其神韻、品格的高度概括。這首詩的價值就在于處處以石灰自喻，象征詩人光明磊落的襟懷和崇高清白的人格，表達(dá)自己為國盡忠、不怕犧牲的心愿和堅(jiān)守高潔情操的決心。

對比對照

把兩種不同的事物或事情作對照，互相比較。

①反襯正方，突出其鮮明特征，凸顯主旨；②表現(xiàn)作者的好惡褒貶；③給讀者深刻印象和啟示。

“越王勾踐破吳歸，戰(zhàn)士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛?！?李白《越中覽古》)

運(yùn)用反襯，凸顯主題。詩中通過昔日繁榮和今日冷落凄涼形成強(qiáng)烈的對比，蘊(yùn)含著詩人深沉的歷史思考，使

讀者感受特別深切。

用典

用典有用事和引用前人詩句兩種。用事是借用歷史故事來表達(dá)作者的思想感情，包括對現(xiàn)實(shí)生活中某些問題的立場和態(tài)度、個人的意緒和愿望等，屬于借古抒懷。

①用古人古事，借人寫己，借古諷今，懷古傷今，委婉含蓄地表達(dá)思想情感；②用詩文名句，佐證文章，增強(qiáng)說服力；③用典可增強(qiáng)文學(xué)性，增強(qiáng)詩歌的表現(xiàn)力和可讀性。加深詩詞中的意境，促使人聯(lián)想而尋意于言外。

“想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。”(辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》)

運(yùn)用典故，含蓄委婉。詞人借贊揚(yáng)劉裕，諷刺南宋王朝主和派屈辱求和的無恥行徑，來表現(xiàn)自己抗金主張和恢復(fù)中原的決心。

襯

托

或

烘

托

指以乙托甲，使甲的特點(diǎn)或特質(zhì)更加突出。有正襯和反襯兩種。

①從側(cè)面突出事物特征，表現(xiàn)主旨；②表意委婉，含蓄雋永，耐人尋味，啟發(fā)讀者聯(lián)想、想象。

“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁?！?蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》)

運(yùn)用正襯(襯托)，含蓄雋永。詩中以“多少豪杰”襯托周瑜，突出周瑜年輕有為，風(fēng)流倜儻，從而抒發(fā)了作者壯志未酬的悲嘆。

渲染

在高潮或主體出現(xiàn)前，對環(huán)境、場面、事件、人物等作濃墨重彩的描寫。

①營造氣氛，設(shè)置鋪墊，奠定情感基調(diào)；②預(yù)示情節(jié)結(jié)局，增強(qiáng)合理、連貫性，增強(qiáng)表現(xiàn)力和感染力。

“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。”(杜甫《登高》)

首聯(lián)描寫俯仰所見所聞，借風(fēng)、天、猿、渚、沙、鳥六種景物，并以急、高、哀、清、白、飛等詞修飾，指明了節(jié)序和環(huán)境，渲染出濃郁的秋意。

鋪陳（賦）

就是詳細(xì)地敘事寫景，并表示出作者的態(tài)度。散布式、段落式、遞進(jìn)式、并列式為辭賦的四種鋪陳方法。

突出表現(xiàn)事物情態(tài)，使人感到真實(shí)、親切。

“東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭”（《木蘭詩》）

這里主要突出軍情緊急，而木蘭為出征緊張而周密地進(jìn)行準(zhǔn)備的情形。

聯(lián)想

聯(lián)想是由甲事物想到乙事物，它屬于“記憶”的范疇。由一事物聯(lián)想到與之有關(guān)的另一事物，或把事物中類似的特點(diǎn)聯(lián)系起來組成一個典型。

豐富內(nèi)容，充滿神奇，給讀者以廣闊的想象空間。

碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。(賀知章《詠柳》)

詩人由柳枝的紛披下垂、婀娜多姿聯(lián)想到翠綠的絲帶，運(yùn)用巧妙的比喻，塑造出一個別具浪漫色彩的新穎形象，一改楊柳抒離情的象征義。

想象

想象是依托已知形象進(jìn)而創(chuàng)造出新的藝術(shù)形象。它比聯(lián)想更為重要，沒有想象，就沒有詩歌的魅力，

聯(lián)想，比較實(shí)在；想象，比較虛幻。

湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。(劉禹錫《望洞庭》)

這首詩選擇了月夜遙望的角度，通過極富想象力的描寫，將洞庭的湖光山色別出心裁地再現(xiàn)于紙上。

鋪墊

即以一系列非主要情節(jié)做主要情節(jié)的準(zhǔn)備或高潮到來前的氣氛醞釀。

可以制造懸念，引起讀者的興趣、注意和情感上的期待，使讀者的注意力隨情節(jié)的發(fā)展而延伸。

“遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。”(杜牧《山行》)

通過鋪墊，引發(fā)讀者興趣。此詩描繪的是秋之色，展現(xiàn)出一幅動人的山林秋色圖。詩里寫了山路、人家、白云、紅葉，構(gòu)成一幅和諧統(tǒng)一的畫面。前三句僅為第四句描繪背景、創(chuàng)造氣氛，起鋪墊和烘托作用。

卒章

顯志

詩歌結(jié)尾時顯示中心。

①深化詩歌內(nèi)容，升華主題思想；②總結(jié)全詩，使結(jié)構(gòu)完整；③有水到渠成之感，有突出強(qiáng)調(diào)之效。

“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏！”(李白《夢游天姥吟留別》)

卒章顯志，突出中心。詩人以“安能”一句結(jié)尾，抒發(fā)了要自由自在、馳騁閑適、不為五斗米折腰的心志。

倒裝

指故意顛倒順序，以達(dá)到加強(qiáng)語勢、錯綜句法等修辭效果的一種修辭手法。

加強(qiáng)語勢，錯綜句法，突出情感。

“明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。七八個星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪頭忽見?！?辛棄疾《西江月》)

運(yùn)用倒裝，加強(qiáng)語勢。詩中最后兩句應(yīng)為“溪頭路轉(zhuǎn)忽見社林邊舊時茅店”。抒發(fā)了詩人在山前疏雨將來時，“忽見”從前歇過那家茅店時的驚喜之情。

過渡銜接

層次段落間起承上啟下的詞語或句子。

①承下啟下，使內(nèi)容連貫，文脈貫通；②使結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，銜接自然。

“他、他、他，傷心辭漢主；我、我、我，攜手上河梁。他部從入窮荒，我鑾輿返咸陽。”(馬致遠(yuǎn)《漢宮秋》)

此句為過渡，把想象的畫面拉回別后的王宮景象。當(dāng)漢元帝回眸自視時，他面對的將是更加孤獨(dú)寂寞的情景。這里用幻覺的形式作間接抒情。在分別的剎那間，元帝心中翻騰的是離恨未已、相思又繼的思緒，將要面臨的是人去樓空的凄涼景象。

題文照應(yīng)

詩歌題目與正文相照應(yīng)。

①緊扣中心寫作，不枝不蔓，行文緊湊集中；②反復(fù)點(diǎn)扣題目，對中心有強(qiáng)調(diào)突出之效。

“楚江微雨里，建業(yè)暮鐘時。漠漠帆來重，冥冥鳥去遲。”(韋應(yīng)物《賦得暮雨送李胄》)

前后(首尾)照應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整。首聯(lián)寫黃昏時分詩人佇立在細(xì)雨蒙蒙的江邊，點(diǎn)明了詩題中的“暮雨”，又照應(yīng)了詩題中的“送”字。

首尾

呼應(yīng)

詩歌開頭與結(jié)尾相呼應(yīng)。

①重復(fù)開頭內(nèi)容，突出中心，深化主題；②首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整嚴(yán)謹(jǐn)。

“當(dāng)年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢斷何處？塵暗舊貂裘。胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄州！”(陸游《訴衷情》)

首尾照應(yīng)，深化主題。此詩下闋照應(yīng)上闋。“心在天山”與“當(dāng)年”句相照應(yīng)。“身老滄州”與“關(guān)河夢”句相照應(yīng)。目的在于構(gòu)成對照，抒發(fā)了詞人心酸遺恨的蒼涼心情。

伏筆

敘事性作品中為下文情節(jié)內(nèi)容的出現(xiàn)預(yù)設(shè)的埋伏。

①使內(nèi)容完整，真實(shí)可信；②構(gòu)思精巧，行文縝密，耐人尋味；③結(jié)構(gòu)圓合嚴(yán)密。

“少無適俗韻，性本愛丘山。誤落塵網(wǎng)中，一去三十年?！?陶淵明《歸園田居》)

首句表露了作者清高孤傲、與世不合的性格，既奠定全詩基調(diào)，又為詩人進(jìn)入官場卻終于辭官歸田作伏筆。

以景結(jié)情

指詩歌在議論或抒情的過程中，戛然而止，轉(zhuǎn)為寫景，以景代情作結(jié)，結(jié)束詩句。

使得詩歌“此時無情勝有情”，顯得意猶未盡，可以使讀者從景物描寫中馳騁想象，體味詩歌的意境，產(chǎn)生韻味無窮的藝術(shù)效果。

“今古河山無定據(jù)。畫角聲中，牧馬頻來去。滿目荒涼誰可語？西風(fēng)吹老丹楓樹。從前幽怨應(yīng)無數(shù)。鐵馬金戈，青冢黃昏路。一往情深深幾許？深山夕照深秋雨?！保{蘭性德《蝶戀花·出塞》）

“一往情深深幾許？深山夕照深秋雨”兩句以情相問，以景作答，即以景結(jié)情。②化抽象之情為形象之景，增強(qiáng)了全詞的抒情效果。③“深山”“夕照”“秋雨”三個意象連用，委婉地表達(dá)出詞人心中的孤寂、惆悵之情。

重章疊句

指上下句或上下段用相同的結(jié)構(gòu)形式反復(fù)詠唱的一種表現(xiàn)手法。

①加深印象，渲染氣氛，充分抒發(fā)情懷，深化詩歌主題；②回旋反復(fù)，便于記憶詠唱，增添韻律感和節(jié)奏美。

“少年不識愁滋味，愛上層樓。愛上層樓，為賦新詞強(qiáng)說愁。而今識盡愁滋味，欲說還休。欲說還休，卻道天涼好個秋。”(辛棄疾《丑奴兒·書博山道中壁》)

重章疊句，音韻和諧。上片寫年輕時無所事事，無病呻吟的“閑愁”，下片寫而今關(guān)懷國事報國無門的“哀愁”。上下兩片在反復(fù)詠唱中，既使語言具有音樂美，又在內(nèi)容上形成鮮明對比。

抑揚(yáng)結(jié)合

“抑“，就是壓制，表現(xiàn)為對表現(xiàn)對象的貶低、批評、否定，甚至丑化；“揚(yáng)”就是褒揚(yáng)，表現(xiàn)為對表現(xiàn)對象的抬高、贊揚(yáng)、肯定、美化。有先揚(yáng)后抑和先抑后揚(yáng)之分。

①巧作抑揚(yáng)，造成“落差”，使人、物特征更鮮明突出，形象豐滿；②能鮮明地表情達(dá)意，增強(qiáng)詩歌波瀾曲折之美，增強(qiáng)詩歌的可讀性和吸引力。

“閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯?！?王昌齡《閨怨》)

把要貶抑否定的方面和要肯定的方面同時說出來，只突出強(qiáng)調(diào)其中一個方面以達(dá)到抑此揚(yáng)彼或抑彼揚(yáng)此的目的。本詩采用先揚(yáng)后抑的手法。先寫少婦“不知愁”，后說她“悔”，通過對少婦情緒微妙變化的刻畫，深刻表現(xiàn)了少婦因觸景而產(chǎn)生的感傷和哀怨的情緒，突出了“閨怨”的主題。