【讀萬卷書】12本適合教師閱讀的圖書！挑一本，讀起來！

閑庭信步59 2015-12-12

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教師讀書是生命成長的需要，要成為有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心的好老師，書的陪伴必不可少?？墒菚ＣＣ?，五花八門的圖書總是讓人左右為難。

在這里，小編特地精心整理出12本適合教師閱讀的圖書推薦給大家！

《班級管理60問》

作者：鄭學(xué)志

推薦理由

解決問題的方法永遠(yuǎn)不止一種!

60個班級管理核心問題，180套解決方案，還有什么局面不能輕松應(yīng)對呢?

《班級管理60問》針對班級管理可能涉及的問題，以案例切入進(jìn)行深入細(xì)致的分析講解，給教師全面的指引。既有常規(guī)、穩(wěn)妥的穩(wěn)招，又有精彩、具有創(chuàng)新性的妙招，還有成熟、富有個性的絕招……

《教師的挑戰(zhàn)》

作者：佐藤學(xué)

推薦理由

21世紀(jì)的教師面臨的挑戰(zhàn)是什么，那就是為所有兒童提供高質(zhì)量的學(xué)習(xí)機(jī)會。

佐藤學(xué)編著的《教師的挑戰(zhàn)(寧靜的課堂革命)》中一個個平凡的教師正在用自己的行動宣告：課堂上正在發(fā)生著寧靜的革命——建立以傾聽和對話為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)共同體。這不但是師生的共同愿景，也是學(xué)校整體變革的基點，是保障每一個兒童學(xué)習(xí)權(quán)的挑戰(zhàn)。學(xué)習(xí)是同新的世界的“相遇”與“對話”，是師生基于對話的“沖刺”與“挑戰(zhàn)”。在合作學(xué)習(xí)的課堂里，每一個兒童與教師一道奏響著同聲相應(yīng)、同氣相求的交響曲。教師的責(zé)任不是進(jìn)行“好的教學(xué)”，而是要實現(xiàn)所有兒童的學(xué)習(xí)權(quán)力，盡可能提高兒童學(xué)習(xí)的質(zhì)量。在兒童中培育相互傾聽關(guān)系的第一個要件就是教師自身悉心傾聽每一個兒童的心聲。除了教師自身成為出色的傾聽者之外，要培育相互傾聽關(guān)系別無他法。

《教師第一課》

作者：高萬祥

推薦理由

《教師第一課》，教師成長的第一課。

《教師第一課》，教師自我修煉、成長的必備讀本。

《教師第一課》，讓新入職的您快速成長為一名出色的教師。

《教師第一課》，助您成為當(dāng)下和未來中國的“理想教師”。

《教育魅力——青年教師成長鑰匙》

作者：于漪

推薦理由

葉瀾、張汝倫聯(lián)合推薦

一本給教師的通識教育的書!

首倡教育魅力，強(qiáng)調(diào)通識教育

促進(jìn)教師教育，實現(xiàn)我們的中國夢

名家于漪專門為青年教師而作，基礎(chǔ)教研室擬作為教師培訓(xùn)的通用教材。

《靜悄悄的革命——課堂改變，學(xué)校就會改變》

作者：佐藤學(xué) 李季湄

推薦理由

本書中文初版于2003年1月面市，10余年來，備受廣大中小學(xué)教師和教育學(xué)者的關(guān)注和討論，也贏得了讀者的一致好評。這不僅因為這本書對中國新課程改革具有較高的參考價值，而且讀者能從中體會到佐藤學(xué)教授廣博的學(xué)識、深刻的思想、一流學(xué)者的人格魅力，以及“走入現(xiàn)場”的研究態(tài)度。20多年中，佐藤學(xué)教授參觀了全世界數(shù)千所學(xué)校，走進(jìn)了近萬間教室，“與教室里的學(xué)生和教師同呼吸”，“把自己作為教室中與大家共同生活的一員”，他以教育專家特有的敏銳力和探索精神，用親身實踐，結(jié)合許許多多親身實踐的生動案例，提出了有關(guān)教育改革的許多真知灼見。

今天，書中的觀點仍然閃耀著智慧的光芒，書中提出的問題仍廣泛存在于中國的教育實際。本書將幫助教師和管理者對我國中小學(xué)教育教學(xué)有深入的反思、切實的感悟。

期待你從中發(fā)現(xiàn)更多隱秘的信息。

這是一本值得反復(fù)閱讀的書!這是一本帶你體驗教育之難、思想之美的書!

《課堂觀察：走向?qū)I(yè)的聽評課》

作者：崔允漷

推薦理由

《課堂觀察:走向?qū)I(yè)的聽評課》是《課程實施與學(xué)校革新叢書》系列之一。書中具體包括了：為什么需要建立一種課堂觀察的合作體、何為課堂觀察的程序、教師如何利用課堂觀察框架、進(jìn)入現(xiàn)場觀察要注意哪些問題等內(nèi)容。

《課堂上究竟發(fā)生了什么》

作者：吳非

推薦理由

本書是特級教師吳非關(guān)于“課堂”的思考筆記。作者以數(shù)十年課堂實踐為基礎(chǔ)，對“課堂”這一教育教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，對于課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，教師在課堂上的言行舉止，師生的互動，課堂教學(xué)的任務(wù)與價值、教師的修養(yǎng)與學(xué)習(xí)，等等，皆進(jìn)行了系統(tǒng)、深入、細(xì)致的反思和剖析，探討“教師為什么要教、怎樣教，課堂上究竟發(fā)生了什么”。

本書是作者歷經(jīng)五年潛心思考的心血之作，更是作者數(shù)十年課堂教學(xué)經(jīng)驗與反思集成。文章皆篇幅短小，一事一文，說理透徹，語言精練，情透紙背，啟人深思。值得每一位中小學(xué)幼兒教師閱讀。本書也特別適合于中小學(xué)幼兒教師、校長、教育工作者培訓(xùn)使用。

《面向個體的教育》

作者：李希貴

推薦理由

一所中學(xué)，沒有了行政班，沒有了班主任，沒有了班干部。4000多名學(xué)生，4000多張課表，1430個教學(xué)班，100多門課程，200余個社團(tuán)，40余款校服……這是北京十一學(xué)校。

這些歸因于一場靜悄悄卻震撼人心的改革。多年來，李希貴校長和他的團(tuán)隊積極應(yīng)對各種挑戰(zhàn)，調(diào)整組織結(jié)構(gòu)，進(jìn)行各種激動人心的創(chuàng)新。在十一學(xué)校，“因材施教”正在落地。

在《面向個體的教育》中，李希貴校長記錄了這場改革的心路歷程。在書中，讀者能感悟到改革的艱難，分享改革者的智慧和創(chuàng)意，體會到改革者的追求和魄力。這是一本“做”出來的書。

十一學(xué)校并非不可學(xué)的“特例”，它是一個樣本。所有懷抱教育理想、追求美好教育的人士，都能從中得到啟發(fā)。

本書適合于以下讀者：所有教育工作者、關(guān)注教育、對中國教育未來有所期待的人士閱讀。本書也特別適合于中小學(xué)幼兒園培訓(xùn)。

《致教師》

作者：朱永新

推薦理由

1.新教育實驗發(fā)起人朱永新先生新作;