教師課堂教學(xué)“十不要十要”

     一、不要目中無(wú)人、總以為學(xué)生一無(wú)所知，把學(xué)生視為承載知識(shí)的容器；要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有趣的問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去思考、去探究。

 二、不要過(guò)分講究課堂的紀(jì)律和有序性，視學(xué)生的質(zhì)疑和提問(wèn)為干擾源，壓制、諷刺、挖苦甚至打擊學(xué)生的提問(wèn)；要適時(shí)抓住學(xué)生對(duì)知識(shí)的熱點(diǎn)、難點(diǎn)和興趣點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)撥（當(dāng)然不能太寬容，更不能放任）。

 三、不要占據(jù)整個(gè)課堂講個(gè)不停，有時(shí)還拖堂；要留給學(xué)生產(chǎn)生問(wèn)題意識(shí)的時(shí)間和空間（言多必失），師生之間、生生之間應(yīng)有互動(dòng)。

 四、提問(wèn)不要急于請(qǐng)學(xué)生回答；要留給學(xué)生思考的時(shí)間，用期待的心態(tài)去等待學(xué)生的每一個(gè)進(jìn)步。

 五、不要用威脅的目光、表情，體罰或變相體罰等手段來(lái)調(diào)整課堂紀(jì)律；要用有趣游戲、活動(dòng)、任務(wù)等來(lái)調(diào)整課堂，使課堂充滿和諧，使人的內(nèi)心變得善良、溫柔、細(xì)膩。

 六、不要在讓學(xué)生動(dòng)手完成某一學(xué)習(xí)任務(wù)后不斷地進(jìn)行補(bǔ)充、說(shuō)明；要在學(xué)生動(dòng)手之前就交代清楚，讓學(xué)生明了。

 七、不要過(guò)高地估計(jì)學(xué)生；要耐心、細(xì)致地手把手地教，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

 八、不要只關(guān)注對(duì)個(gè)體的評(píng)價(jià)；同時(shí)要對(duì)小組合作的結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。

 九、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不要各評(píng)各的；要有同一標(biāo)準(zhǔn)，形成教學(xué)小團(tuán)隊(duì)。

 十、不要只讓學(xué)生完成自己的教學(xué)任務(wù)；要用寬容的心態(tài)去對(duì)待學(xué)生的每一個(gè)過(guò)失，用欣賞的目光去關(guān)注學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，用喜悅的心情去分享學(xué)生的每一次成功。

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