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　　我的孩子在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)愛急躁、生氣，有時(shí)候還哭、發(fā)脾氣，就是不想學(xué)習(xí)，真讓人著急。（遼寧/小胡）

　　專家解答：

　　孩子在學(xué)習(xí)中遇到困難愛急躁、生氣、哭、發(fā)脾氣，這是孩子在向我們發(fā)出信號(hào)，說明他們?cè)诿媾R學(xué)習(xí)困難的時(shí)候缺乏積極的應(yīng)對(duì)方法。當(dāng)孩子出現(xiàn)這種情況的時(shí)候，我們首先要對(duì)孩子遇到的困難做一個(gè)分析，也就是要判斷孩子遇到的是什么困難，然后在此基礎(chǔ)上尋找造成孩子學(xué)習(xí)困難的原因，這樣才能提供適宜的支持和幫助。

　　我曾經(jīng)把孩子在學(xué)習(xí)中遇到的困難做過一個(gè)形象的區(qū)分——“真”困難和“假”困難。所謂“真”困難，是指確實(shí)由于孩子學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)不足，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，或者學(xué)習(xí)習(xí)慣不良，使學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)能力之間形成差距，孩子由此感受到的學(xué)習(xí)困難；所謂“假”困難是指學(xué)習(xí)任務(wù)和孩子能力之間并沒有實(shí)際的差距，而僅僅是由于孩子平時(shí)太過依賴成人，不愿意動(dòng)腦筋或者害怕嘗試解決問題而感到的困難。

　　如果您的孩子屬于第一種情況，您要先向老師了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)結(jié)合在家庭中對(duì)孩子學(xué)習(xí)活動(dòng)的觀察，幫助孩子掌握學(xué)習(xí)的技能，并形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如鼓勵(lì)孩子在理解的基礎(chǔ)上不斷豐富知識(shí)；教會(huì)孩子舉一反三，使學(xué)到的新知識(shí)及時(shí)消化理解；鼓勵(lì)孩子動(dòng)腦筋解決問題而不是死記硬背；幫助孩子在知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)之間建立聯(lián)系并形成良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)；幫助孩子逐漸形成課前預(yù)習(xí)，課上專心聽講，課后及時(shí)完成作業(yè)等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　如果您的孩子屬于第二種情況，您就要在日常生活中多給予孩子磨煉意志、解決問題、增強(qiáng)克服困難的勇氣和積累克服困難的經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)；讓孩子主動(dòng)參與各種活動(dòng)，不包辦代替，避免在孩子身上滋生懶惰、依賴、怯懦的不良品性。注意在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)孩子的耐心和毅力，防止他們?cè)固煊热?，自暴自棄?/p>

　　無論您的孩子在學(xué)習(xí)中遇到的困難是“真”還是“假”，以下幾點(diǎn)是幫助孩子克服困難時(shí)應(yīng)該遵循的基本原則：

　　1.給孩子的學(xué)習(xí)注入動(dòng)力。

　　在充分了解孩子學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，和孩子一起討論，幫助孩子正確認(rèn)識(shí)自我，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和長處，揚(yáng)長避短，制定恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)(包括短期目標(biāo)和長期目標(biāo))，使孩子盡快體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的成就感，逐步建立自信心和學(xué)習(xí)興趣；

　　2.適時(shí)調(diào)控孩子的學(xué)習(xí)過程。

　　在孩子膽怯和退縮時(shí)多給些鞭策和激勵(lì)，在孩子有所進(jìn)步時(shí)多給些肯定和鼓勵(lì)，在他們消沉?xí)r多給些關(guān)愛和耐心。

　　3.重點(diǎn)培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)責(zé)任心。

　　馬卡連柯曾經(jīng)說過，“沒有責(zé)任心就不會(huì)有真正的工作”。學(xué)習(xí)活動(dòng)也需要有責(zé)任心。國內(nèi)外的研究都表明，學(xué)習(xí)責(zé)任心和學(xué)習(xí)成績之間存在顯著的正相關(guān)。因此，在平時(shí)的生活中要從點(diǎn)滴事情做起，培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的責(zé)任心，讓孩子明白學(xué)習(xí)不是父母的事情而是自己的事情。家長可以利用孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容，將學(xué)習(xí)的內(nèi)容和孩子的生活結(jié)合起來(比如，學(xué)習(xí)“重量”，就要把重量的概念和在市場上購買東西、查看買到的東西是否缺斤短兩等聯(lián)系起來)，讓孩子切實(shí)認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)對(duì)于自己的意義，這樣就能逐步樹立學(xué)習(xí)的責(zé)任心。

　　——本期嘉賓解答：中國科學(xué)院心理研究所 李 博士