明年二月止境就要上小學(xué)了，幼兒園、學(xué)校的種種幼小銜接，細(xì)致有序的進(jìn)行。參加了學(xué)校的四次學(xué)前活動(dòng)，止境在心理和獨(dú)立能力方面，已經(jīng)不是問題。對(duì)于他來說，小學(xué)就是換了一個(gè)幼兒園一般，從小小的一個(gè)換成了大大的一個(gè)。

　　而幼兒園里，最后一個(gè)月安排了lunchbox的訓(xùn)練使用；環(huán)境擺設(shè)布置成了跟小學(xué)教室一模一樣，五個(gè)人一組跟著一個(gè)老師開始intensive的學(xué)習(xí)，一堂課的時(shí)間也相應(yīng)延長到半小時(shí)……

　　止境依然如故的開心，快樂，無論身邊這些小變化如何密集的進(jìn)行，他還是維持著他的生活調(diào)調(diào)，相比說來，他比我這個(gè)家長要淡定很多。是心理年齡還小，沒能感受到實(shí)在的壓力，還是他就是如此順暢的適應(yīng)著改變？得到答案還太早。

　　畢竟，根源于心的還是傳統(tǒng)教育，孩子一旦上學(xué)，首先涌上心頭的就是：盡力讓孩子學(xué)好！大環(huán)境下，西人的教育雖然不會(huì)把成績放在絕對(duì)高度，整體的教育機(jī)制也是鼓勵(lì)孩子全方面發(fā)展，發(fā)掘各人的優(yōu)點(diǎn)，多角度成才；另外，就上學(xué)的時(shí)間，組織方式，作業(yè)的量等等，澳洲的小學(xué)相比國內(nèi)，還真算得上天堂一般。

　　可是，事實(shí)總是無法片面。雖然這樣，雖然那樣，不可抹殺的一個(gè)事實(shí)就是，同樣有大批的亞裔家長，依然把成績放在重要甚至首要的地位。孩子到了四年級(jí)要考OC，中學(xué)要考上精英中學(xué)，大學(xué)要上好大學(xué)好專業(yè)，這些依然是家長寄于孩子的愿望和目標(biāo)。目標(biāo)之下必有所動(dòng)，身邊熟知的人，大多都會(huì)送孩子去各種補(bǔ)習(xí)班，力求孩子走在前面，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異。

　　競爭在全世界都是公平的，雖然細(xì)節(jié)和實(shí)施上可能有所不同，但實(shí)質(zhì)可能還是一樣。

　　這種心態(tài)，以前沒有，等到自己孩子要上學(xué)了，自然就有了，而且來得這么迅猛。

　　很多家長也吐槽說，要淡定。孩子的一生，未必是靠一時(shí)一事，是一條漫漫長路呢。于是，也有不少人，沒能把孩子送進(jìn)好的學(xué)校、沒有夸張的給孩子拼命補(bǔ)習(xí)、沒有馬不停蹄的安排著孩子學(xué)這學(xué)那，他們更多是按照自己的步伐前行，哪怕他們的孩子暫時(shí)在各方面有所拖慢。

　　淡定確實(shí)是難得的，甚至我都寧愿是淡定的那一群，可我自認(rèn)為要做到完全淡定是很難的。要知道，在一群人都在拼命向前跑的比賽中，一直能穩(wěn)妥的落在后面，卻依然自信的跟著隊(duì)伍前行的，需要有多大的信心和強(qiáng)大的心理。人人都喜歡跑在前排，難以忍受落后。因?yàn)槁浜蟮哪嵌螘r(shí)間里，心中的焦慮、疑惑、挫折感，是需要在未知的將來才能一一化解。要有這樣的能力，真的需要很準(zhǔn)確的前瞻和足夠堅(jiān)定的信念。要是將來孩子難免有點(diǎn)這個(gè)那個(gè)的失利，會(huì)不會(huì)又來后悔當(dāng)初沒有如何如何呢？

　　換角度仔細(xì)一想，人生是場短跑還是長跑？如果是短跑，起跑和加速顯然是非常重要，如果是場馬拉松呢？起跑的穩(wěn)定，中途的維持，后程的沖刺，卻是需要不少技巧而非簡單的一味向前沖就可以勝利，相反，保持體力，逐漸加速等技巧不可或缺。

　　看遍各種帖子、討論，各說各理。然而，共同的一點(diǎn)就是，無論怎樣的選擇，家長都是希望給孩子一個(gè)好的人生，出發(fā)點(diǎn)都是最原始的愛。只不過選擇的方式，真是千秋各異。

　　個(gè)人拙見，無論怎樣的選擇，首先是保證孩子身心的愉快，情緒的積極，態(tài)度的自覺；其次才是某個(gè)具體目的的達(dá)到，如某個(gè)考試的攻克，某項(xiàng)才藝的學(xué)習(xí)等。如果后者要以犧牲前者為前提，則大可不必強(qiáng)迫。前者才是保證孩子一生身心健康，得以走更長更遠(yuǎn)的路的財(cái)富，

　　我眼中的淡定，化成一種另外意義上的積極。面對(duì)過程，積極努力；面對(duì)結(jié)果，淡然面對(duì)；淡然過后，思索因果，換一種方式繼續(xù)努力，就這樣一步一步朝著力所能及的方向走去。

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