目標(biāo)·內(nèi)容·方法

——中考現(xiàn)代文閱讀備考策略談

現(xiàn)代文閱讀是中考試卷的重要組成部分。對(duì)大部分教師和考生而言，考什么、怎么考，是其最為關(guān)心的部分。考查目標(biāo)和內(nèi)容領(lǐng)域是命題人員命題的依據(jù)，也是教師復(fù)習(xí)備考的關(guān)鍵。下面，筆者根據(jù)多年的命題經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勅绾芜M(jìn)行現(xiàn)代文閱讀備考。

    一、梳理現(xiàn)代文閱讀考查目標(biāo)

中考及學(xué)業(yè)考試的測量目標(biāo)只能來源于課程標(biāo)準(zhǔn)。2012年的中考，依據(jù)的依然是全日制義務(wù)教育《語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》。課程標(biāo)準(zhǔn)分階段列出了具體的學(xué)習(xí)結(jié)果或?qū)W習(xí)目標(biāo)，這些學(xué)習(xí)目標(biāo)是命題者確定考試考查目標(biāo)的基礎(chǔ)。我們首先要對(duì)第四學(xué)段(7～9年級(jí)) 閱讀目標(biāo)進(jìn)行分析，看哪些目標(biāo)是考試要考查的。

1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。

    2.養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有一定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字。

    3.能較熟練地運(yùn)用略讀和瀏覽的方法，擴(kuò)大閱讀范圍，拓展自己的視野。

    4.在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。

    5.對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能運(yùn)用合作的方式，共同探討疑難問題。

    6.在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達(dá)方式。

    7.能夠區(qū)分寫實(shí)作品與虛構(gòu)作品，了解詩歌、散文、小說、戲劇等文學(xué)樣式。

    8.欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià)；對(duì)作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗(yàn)；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。

    9.閱讀科技作品，注意領(lǐng)會(huì)作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法。

    10.閱讀簡單的議論文，區(qū)分觀點(diǎn)與材料(道理、事實(shí)、數(shù)據(jù)、圖表等)，發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系，并通過自己的思考，作出判斷。

    11.誦讀古代詩詞，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。

    12.閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩文80篇。

    13.了解基本的語法知識(shí)，用來幫助理解課文中的語言難點(diǎn)；了解常用的修辭方法，體會(huì)它們在課文中的表達(dá)效果。了解課文涉及的重要作家作品知識(shí)和文化常識(shí)。

    很顯然，第11、12條是關(guān)于古詩文閱讀的。關(guān)于現(xiàn)代文閱讀，第1、2、3條在特定的考試環(huán)境中是不可測量的，第4、5、6、7、8、9、10、13條是可測量的，能夠作為具體的考查目標(biāo)。如何考查，在課程標(biāo)準(zhǔn)“評(píng)價(jià)建議”中進(jìn)一步提到：

    3．精讀的評(píng)價(jià)。

    重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)讀物的綜合理解能力，要重視評(píng)價(jià)學(xué)生的情感體驗(yàn)和創(chuàng)造性的理解。根據(jù)各學(xué)段的目標(biāo)，具體考察學(xué)生在詞句理解、文意把握、要點(diǎn)概括、內(nèi)容探究、作品感受等方面的表現(xiàn)。

    4．略讀、瀏覽的評(píng)價(jià)。

    評(píng)價(jià)略讀，重在考察能否把握閱讀材料的大意；評(píng)價(jià)瀏覽能力，重在考察能否從閱讀材料中捕捉重要信息。

    5．文學(xué)作品閱讀的評(píng)價(jià)。

    根據(jù)文學(xué)作品形象性、情感性強(qiáng)的特點(diǎn)，可著重考察學(xué)生對(duì)形象的感受和情感的體驗(yàn)，對(duì)學(xué)生獨(dú)特的感受和體驗(yàn)應(yīng)加以鼓勵(lì)。

在7～9年級(jí)，可通過考察學(xué)生對(duì)形象、情感、語言的領(lǐng)悟程度，來評(píng)價(jià)學(xué)生初步鑒賞文學(xué)作品的水平。

第3條是從整體上談現(xiàn)代文閱讀的考查方式，第4、5條則強(qiáng)調(diào)了7～9年級(jí)的閱讀考查重點(diǎn)內(nèi)容?！熬x的評(píng)價(jià)”從閱讀的五種能力角度提出了“怎么考”的問題?！霸~句理解”就是“體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用”，通常情況下主要考查學(xué)生在特定語境中理解詞語、句子特定含義和作用的能力?！拔囊獍盐铡笔菍?duì)文本初步的整體感知和理解，包括閱讀時(shí)對(duì)語言因素所傳達(dá)出的信息進(jìn)行記憶、思維和想象的心理過程，主要考查學(xué)生“理解主要內(nèi)容”的能力?！耙c(diǎn)概括”需要正確理解信息的內(nèi)涵，主要考查學(xué)生篩選、提取信息并概括為要點(diǎn)的思維能力，這是深層閱讀的前提，從試題編排上，一般放在前面。“內(nèi)容探究”是“對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法和疑問”，這要求學(xué)生在把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的知識(shí)積淀、文化素養(yǎng)，更深入地思考和探究。 “作品感受”則要求學(xué)生“對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得”，“對(duì)作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗(yàn)”。一般情況下，要求學(xué)生能聯(lián)系文本、生活實(shí)際或自身，領(lǐng)會(huì)作者在作品中所創(chuàng)造的意境，領(lǐng)會(huì)作者對(duì)自然、生活、社會(huì)和人生的獨(dú)特認(rèn)識(shí)和感受。

二、建立系統(tǒng)的閱讀考查內(nèi)容領(lǐng)域

清晰了以上五種閱讀能力的考查目標(biāo)，我們可以進(jìn)一步建立起閱讀考查的內(nèi)容領(lǐng)域，即“考什么”。單純看課標(biāo)的階段學(xué)習(xí)目標(biāo)，其抽象程度高、概括性大。如果結(jié)合具體的考查材料來分析，現(xiàn)代文閱讀不外乎涉及文學(xué)作品（包括散文、小說類）、說明文、議論文三類文本材料。下面，我們從五種能力角度，參照近幾年各地的中考試題，大致分析出如下閱讀考查內(nèi)容。

（一）文學(xué)作品

1．詞句理解

    ①理解重點(diǎn)詞語在特定語境中的含義。

    ②理解關(guān)鍵句子的含義（字面意義、文體意義、情境意義）及表達(dá)的情感，體會(huì)句子的表達(dá)效果。

    ③分析段落布局結(jié)構(gòu)差異產(chǎn)生的不同表達(dá)效果。

④體味和推敲重要語句的風(fēng)格、特點(diǎn)及在文中的意義和作用，品味鑒賞語言特色及修辭手法運(yùn)用分析。

2．文意把握

    ①擬定標(biāo)題或理解標(biāo)題的含義及作用。

    ②人物刻畫和情感表達(dá)的整體感知。

    ③文本結(jié)構(gòu)及線索把握。

    ④文章主旨把握。

    3．要點(diǎn)概括

    ①人物形象和中心事件概括。

②理清行文思路和故事情節(jié)。

③人物心理變化過程概括。

④人物行為梳理。

4．內(nèi)容探究

    ①揣摩人物心理，體會(huì)人物內(nèi)心世界。

②結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)和閱歷，評(píng)價(jià)文章主旨。

③文本背景、環(huán)境或引用材料作用分析。

    ④聯(lián)系文化背景，對(duì)作品的思想感情傾向作出評(píng)價(jià)。

⑤寫作手法和表達(dá)方式評(píng)析。

    ⑥調(diào)動(dòng)生活積累，延伸文本內(nèi)容。

⑦聯(lián)系實(shí)際，鏈接材料，比較鑒賞評(píng)論。

5．作品感受

    ①針對(duì)作品中的形象和情境，談自己的體驗(yàn)。

    ②設(shè)置真實(shí)情境，換位思考，表達(dá)內(nèi)心感悟和啟迪。

（二）說明文

1．詞句理解

    ①理解詞語在文本情境中的特定含義，理解指代性詞語在文中指代的具體對(duì)象和內(nèi)容。

    ②理解含有某種推理信息的句子，句子的表達(dá)方法、效果及作用。

③對(duì)說明語言特點(diǎn)包括對(duì)特定詞語（諸如“大約”“也許”“之一”等虛詞）使用準(zhǔn)確性的理解，及采用說明方法的理解。

2．文意把握

①標(biāo)題的內(nèi)涵及作用。

②說明對(duì)象的把握。

    ③文本內(nèi)容的把握。

④文章結(jié)構(gòu)順序的把握。

⑤說明方法的作用。

3．要點(diǎn)概括

    ①概括說明對(duì)象的特征或事理。

    ②概括全文或段落要點(diǎn)。

    ③給文章擬標(biāo)題。

④為事物下定義。

4．內(nèi)容探究

    ①探究因果關(guān)系，分析歸納。

    ②拓展遷移，作出解釋和判斷。

    ③評(píng)價(jià)點(diǎn)評(píng)，提出意見建議。

④聯(lián)系生活，實(shí)踐應(yīng)用。

5．作品感受

    ①詞句表達(dá)寓含的情感。

    ②時(shí)事性材料引發(fā)的認(rèn)識(shí)、聯(lián)想和感悟。

（三）議論文

1．詞句理解

①詞語的語境義及作用。

②句子的含義及作用。

③從材料中找出詞語所指代的內(nèi)容。

④從材料中找出信息所在的位置。

2．文意把握

①擬定標(biāo)題。

②找出可以作為文章中心論點(diǎn)的語句。

③論點(diǎn)與論據(jù)段落的領(lǐng)屬關(guān)系。

④文意理解的正確性。

3．要點(diǎn)概括

①全文內(nèi)容或結(jié)構(gòu)進(jìn)行概括。

②段落內(nèi)容或結(jié)構(gòu)的概括。

③針對(duì)某些詞句含義的概括。

4．內(nèi)容探究

①理清結(jié)構(gòu)層次，分析論證思路。

②分析論證方法及其作用。

③找出觀點(diǎn)和材料之間的關(guān)系。

④為文章觀點(diǎn)補(bǔ)充或選擇恰當(dāng)?shù)恼摀?jù)并分析。

⑤探究文章語言表達(dá)。

⑥結(jié)合鏈接材料進(jìn)行探究。

5．作品感受

①結(jié)合生活談體會(huì)。

②結(jié)合論點(diǎn)或觀點(diǎn)談看法。

③結(jié)合語句談理解。

④結(jié)合名言談啟示。

⑤結(jié)合原文評(píng)寫法。

三、依據(jù)內(nèi)容領(lǐng)域展開有效訓(xùn)練

命題就是將課程標(biāo)準(zhǔn)中的學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過一系列的目標(biāo)具體化技術(shù)，確定出考查目標(biāo)，再具體化為考查內(nèi)容。探索閱讀的具體內(nèi)容領(lǐng)域，能夠提高閱讀備考的針對(duì)性。面臨中考一兩個(gè)月，進(jìn)行所謂的閱讀能力培養(yǎng)已不現(xiàn)實(shí)，而使學(xué)生掌握適宜的閱讀方法和閱讀技能，則是閱讀備考當(dāng)務(wù)之急。因此，備考需要注意以下幾點(diǎn)：一是復(fù)習(xí)要有明確的目標(biāo)意識(shí)，力求做到復(fù)習(xí)內(nèi)容和考查目標(biāo)的一致性。二是把握三類文本特征，突出重點(diǎn)內(nèi)容。從近年看，文學(xué)作品和說明文的組合方式在中考現(xiàn)代文閱讀中占絕大部分，是中考組卷的主要方式，議論文雖有涉及，但是考慮到初中階段學(xué)生的抽象思維還沒有達(dá)到相應(yīng)的水平，考查難度較低。因此，結(jié)合三類文體的內(nèi)容體系，有重點(diǎn)地加強(qiáng)閱讀思路訓(xùn)練。三是訓(xùn)練五種閱讀能力，把握做題規(guī)律。命題設(shè)計(jì)一般都是按照文章閱讀學(xué)“整體—局部—整體”的規(guī)律，著力考查學(xué)生對(duì)文本的綜合理解能力?！拔囊獍盐铡薄耙c(diǎn)概括”是從整體上對(duì)文本把握，“詞句理解”“內(nèi)容探究”是對(duì)文本細(xì)節(jié)的分析探究，“作品感受”則是閱讀意義上的再一次“整體”。中考閱讀材料的題目，大都是這樣安排順序，從這五種考查方式去探尋做題規(guī)律，是一種很好的現(xiàn)代文閱讀備考途徑。（單老師）