2014中考語文寫作指導(dǎo)：學(xué)習(xí)議論中的記敘 巧鑲記敘一道彩，妙增議論滿篇紅一、敘述事例，簡(jiǎn)明概括 為了更好地論證文章的中心論點(diǎn)，我們往往會(huì)使用事例論證的方法。但是，在敘述事例時(shí)，我們應(yīng)做到簡(jiǎn)明、概括，切勿面面俱到。“簡(jiǎn)明”是指議論文中的敘述文字必須簡(jiǎn)單明白；“概括”是指把大量的同類事物集中起來加以抽象，然后用概括的語言表述出來。例如荀子在《勸學(xué)》中，為了證明“學(xué)不可以已”的道理，就簡(jiǎn)明扼要地?cái)⑹隽恕膀U驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤?！边@就是議論文中的敘事風(fēng)格。 又如2013年高考北京卷高分作文《愛迪生的驚嘆》片段： 如今有不少媒體報(bào)道過類似的事件：一桌家宴，老人們本想好好看看孫子、外孫，可孩子們都埋著頭玩著“掌上寶”，讓這頓飯變得無情無味；同學(xué)聚會(huì)，大家坐在一起卻仍用手機(jī)上的各種聊天工具相互聊天。難道21世紀(jì)的人都變得無情了嗎？還是只擁有面對(duì)手機(jī)屏幕的濫情，丟失了在真實(shí)世界里的真情？ 語段選用了家人聚餐、同學(xué)聚會(huì)等見諸報(bào)端的事例，將其作為表達(dá)中心論點(diǎn)的有力武器，始終不離“手機(jī)這一現(xiàn)代通訊工具與傳統(tǒng)交流方式之不同”的主題，而且語言簡(jiǎn)潔，敘述概括，靈犀共啟，令人信服。 二、敘議結(jié)合，水乳交融 在敘述事實(shí)材料論證中心論點(diǎn)時(shí)，我們要注意圍繞論點(diǎn)對(duì)事例進(jìn)行分析，挖掘出其中蘊(yùn)涵的道理，實(shí)現(xiàn)材料和議論的連接，使論據(jù)和論點(diǎn)緊密結(jié)合，水乳交融，成為一個(gè)有機(jī)整體，從而使文章產(chǎn)生令人信服的邏輯力量。比如賈誼在《過秦論》中，先是闡述事實(shí)，而后分析論述，提出“仁義不施而攻守之勢(shì)異也”的觀點(diǎn)。又如2013年高考安徽卷高分作文《我能》，文章的特色體現(xiàn)在敘議結(jié)合上，作者將施瓦辛格的傳奇一生，娓娓敘來，當(dāng)我們正要問作者想表達(dá)什么的時(shí)候，作者適時(shí)議論：“他以自己的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，沒有什么是不可能達(dá)到的，只要你相信‘我能’?！笨芍^敘議結(jié)合，水乳交融。 三、緊扣論點(diǎn)，定向轉(zhuǎn)述 我們?cè)谶\(yùn)用事例材料證明論點(diǎn)的過程中，要學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)貙?duì)記敘的材料進(jìn)行剪裁或變通，擷取最能證明論點(diǎn)的敘述角度，強(qiáng)調(diào)、突出和擴(kuò)展與論點(diǎn)有關(guān)的方面，剔除與論點(diǎn)無關(guān)的部分。也就是說，要作好定向限制，側(cè)重記敘與論點(diǎn)相關(guān)聯(lián)的部分，突出某個(gè)側(cè)面，而不是完整地、面面俱到地?cái)⑹鍪聦?shí)，從而取得良好的論證效果。比如2013年高考湖南卷高分作文《心有猛虎，細(xì)嗅薔薇》，為了論證中心論點(diǎn)（人既要有猛虎般的雄心與勇氣，又要有細(xì)嗅薔薇般的寧靜之態(tài)與感悟之心，兩者交融，人生方能幸福美好），就選用了風(fēng)華絕代、譽(yù)滿全球的“鐵娘子”撒切爾夫人的事例，同時(shí)進(jìn)行恰如其分的剪裁，只提煉了她臨死前卻因?qū)ψ优氖韬龆诤薜那楣?jié)梗概，并不是詳述其完整、細(xì)節(jié)的生活?？芍^：緊扣論點(diǎn)敘關(guān)鍵，定向轉(zhuǎn)述效果好。 四、語言生動(dòng)，富有文采 在現(xiàn)實(shí)生活中，漂亮的女子總是讓人多看兩眼的。怎樣讓讀者對(duì)我們的議論文看而難忘呢？這就需要重視運(yùn)用生動(dòng)形象、具體可感的描繪，吸引讀者，感染讀者，贏得他們的“芳心”。比如培根在《談讀書》開篇說道：“讀書足以怡情，足以博采，足以長(zhǎng)才。”運(yùn)用排比將讀書的作用和盤托出，就像一位成功的長(zhǎng)者告訴你一條成功的要訣，循循善誘， 讓你感受到讀書的諸多好處。又如2013年江蘇卷滿分佳作《熄滅蠟燭，莫驚擾美》，考生說理形象獨(dú)特，在列舉美被驚擾的例子時(shí)，引用了許多詩詞名句：“當(dāng)‘昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓’的感傷在七彩霓虹之下無所遁形，當(dāng)‘兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天’的明快被鼎沸的人聲驚到九霄云外，當(dāng)‘念去去、千里煙波，暮靄沉沉楚天闊’的深情被汽船的鳴笛聲掩蓋成輕得聽不見的嘆息……”這不但能使文章語言富于文采，還能增強(qiáng)文章的說服力，提升文章的品位境界。 【學(xué)生佳作】 眼見不一定為實(shí) 應(yīng)海鵬 有句老話，叫做“眼見為實(shí)”。但是現(xiàn)實(shí)世界往往是復(fù)雜的，有時(shí)親眼所見也不一定為實(shí)。因?yàn)楹芏鄷r(shí)候我們只是看到了一部分而已，就像盲人摸象，以局部代替整體，據(jù)此輕下結(jié)論，就容易有失偏頗，造成誤判。 孔子的一位弟子在廚房負(fù)責(zé)煮粥的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)有臟東西掉進(jìn)鍋里，于是連忙用勺子將臟東西撈起來，想將其丟掉，后來想到一粥一飯都來之不易，于是將東西吃了，這一幕剛好被走進(jìn)廚房的孔子看到了，孔子以為他在偷食，狠狠地將那個(gè)弟子訓(xùn)斥了一頓，后來那個(gè)弟子的一番解釋，才讓孔子明白了事情的真相?？鬃訜o不感慨道：“人應(yīng)該相信自己的眼睛，但即便是眼睛看到的仍不一定可信；人依靠的是心，可是自己的心有時(shí)也依靠不住。學(xué)生們記住，了解一個(gè)人是多么不容易呀。”圣明如孔子都有被假象欺騙的時(shí)候，更何況大千世界你我平凡之輩。所以在未弄清楚事實(shí)的來龍去脈之前，不可斷章取義，否則我們將為自己的武斷而付出代價(jià)。 蘆山地震時(shí)期，蘆山縣清仁鄉(xiāng)副鄉(xiāng)長(zhǎng)楊成毅因在抗震救災(zāi)中工作不力，責(zé)任心不強(qiáng)，造成了一些嚴(yán)重工作失誤，被免職。但是經(jīng)過多家媒體的深入調(diào)查發(fā)現(xiàn)，楊成毅工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)，之所以被免職是因?yàn)楣ぷ鹘M在檢查工作那天他碰巧不在場(chǎng)。在檢查組的眼中，不在崗位上就是玩忽職守，這是典型的經(jīng)驗(yàn)主義在作祟。毛主席說：沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)。 不經(jīng)過認(rèn)真調(diào)查，不問青紅皂白，就隨便給人扣上一頂“擅離職守”的帽子，將其開除公職，這樣的做法顯然是簡(jiǎn)單草率的，是有害于我們的社會(huì)主義事業(yè)的。 錯(cuò)覺和假象會(huì)讓我們受到迷惑，我們的眼睛也會(huì)欺騙我們，浮云遮眼，陰翳障目，只有撥開云霧才能看到青天。在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，一些丑惡的人和事往往披著善良美好的外衣，單純幼稚的心靈往往受到蒙蔽和欺騙，付出沉重的代價(jià)。為此，我們必須保持清醒的頭腦，擦亮眼睛，不被假象迷惑，認(rèn)清本質(zhì)，讓丑陋、卑鄙在光天化日之下露出原形、無處可藏。 用全局觀的眼光去審視世界吧，這樣我們才能認(rèn)清真相，不斷前進(jìn)。 ?。渴r點(diǎn)評(píng) 文章針對(duì)俗語“眼見為實(shí)”，逆向思維，反彈琵琶，確立了“眼見不一定為實(shí)”的論點(diǎn)，同時(shí)略作闡釋，較有新意。然后由此引發(fā)開去，運(yùn)用簡(jiǎn)潔的語言陳述了古今兩位人物的事例，而且還在敘述事例之后，增添分析論述的語句，并且緊扣前面的事例而議，使文章做到有事實(shí)有道理，事理結(jié)合。對(duì)我們社會(huì)上那些不調(diào)查研究而導(dǎo)致不公正的言行，進(jìn)行了深入的剖析和批判，對(duì)其本質(zhì)進(jìn)行了揭示，并指出具體的做法。文章觀點(diǎn)鮮明，具有很強(qiáng)的說服力。不失為一篇論述全面、充分、深刻的佳作。 |
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